《中華民族的最強音》教學內容設計
一、教學目標
1.識字12個,寫字12個,理解、積累部分詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的閱讀、交流,體會《義勇軍進行曲》被定爲中華人民共和國國歌的現實意義。
3.唱國歌,感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
二、教學重點
引導學生理解爲什麼將《義勇軍進行曲》定爲國歌。
三、教學難點
通過研讀文本來體會“中華民族的最強音”。
(一)激情導入
1.師生共聽《義勇軍進行曲》。
2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時,你會想到什麼?
3.自由發言,引入課文學習。
(二)檢查預習情況,整體感知課文
1.出示卡片、讀生字、新詞。
①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。
②學習生字“聶”,相機瞭解國歌曲作者聶耳,詞作者田漢。(學生課前查閱相關資料在課堂交流)
2.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文,你對國歌有了哪些進一步的瞭解?
3.教師小結,肯定同學們能從各方面進一步瞭解國歌。
(三)學習一、二、三自然段
1.師輕聲唱國歌前兩句,“每當聽見國歌,就。”學生用這個句式說一說。(理解“油然而生”)
2.國歌的'原名是《義勇軍進行曲》,這首歌怎樣創作出來的呢?請同學們輕聲自由讀第三自然段,把自己感受最深的地方劃下來,並和同學交流。(讀讀自己劃的句子,說說爲什麼。)
3.學生彙報,相機理解“魔爪”、“催人奮進”。
4.教師小結:中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時,《義勇軍進行曲》的誕生成爲整個中華民族反抗日本帝國主義的戰鬥號角,唱出了中華民族的最強音。
5.齊讀第三自然段,加深體會。
(四)學習四~七自然段
1.這首歌不僅迅速傳遍全國,而且又傳遍了世界,爲什麼一首歌有如此之大的感召力呢?自讀4、5自然段。
2.出示句式練習:這首歌傳遍全國、傳遍世界,成爲成爲。
3.爲什麼將《義勇軍進行曲》定爲國歌?默讀課文第6自然段,說說理由。
4.學生彙報,結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。
5.今天,當我們唱起國歌,就會想起引讀課文最後一段。
6.理解“居安思危”,(今天我們安居樂業,但同時我們也思危,你認爲“危”在今天指什麼?)
7.齊讀最後一段,昇華情感。
8.師生共唱國歌,再次感受“中華民族的最強音”。
(五)佈置作業,課後延伸
1.抄寫本課生字詞。
2.請把你在升旗儀式上聽到國歌,唱起國歌時的內心感受寫下來。
(六)板書設計:
中華民族最強音
《義勇軍進行曲》
高昂激越
催人奮進
警鐘長鳴
居安思危
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