關於《人民音樂家 聶耳》音樂網絡教學設計

一、教學目標

1、知識目標：利用網上資源自主探究，進一步瞭解人民音樂家聶耳，欣賞其有關作品《畢業歌》、《金蛇狂舞》等。

2、情感目標：學習聶耳艱苦奮鬥、不怕困難的精神，激發同學對祖國的民族音樂、民族樂器的興趣。

3、過程目標：開展研究性學習，培養同學收集信息和處置信息的能力，在合作交流中實現資源共享，並激發同學運用現代教育技術的興趣，培養計算機的操作能力。

二、教學內容和重點難點分析

聶耳是我國著名的人民音樂家，他的艱苦奮鬥、不怕困難的精神是我國得天獨厚的教育資源，從音樂與文學的角度入手，聆聽聶耳的音樂，瞭解音樂欣賞的基本觀念和方法；閱讀有關聶耳的資料，瞭解他的生命歷程，瞭解他在音樂史上和人類心靈史上的巨大意義。同學在音樂與文學傳記的薰陶中，感受到美的力量，體悟到音樂巨人不朽的旋律的豐富內涵。在人生的道路上，審美與哲思成爲促進同學健康全面發展的珍貴財富。個性在審美和思索中自由地張揚！

利用網絡資源，教師爲同學建立一個學習主頁，設定不同的信息模塊，把不同主題與相關網站的網頁鏈接。提供儘可能多的資源，由此可以獲取信息。同學在感知、協作中進入網上主題探究室交流；之後再感知，進入局域網“聶耳風采”主題論壇交流。教師適時引導。聽大師音樂，寫下心靈隨筆，進行內在的意義建構。在教學網頁的協助下，同學可以自由、高效地學習和交流，自主、探究、協作學習的方式盡在其中。同學進行的是開放的閱讀，立體的交流、學習。同學利用計算機和網絡的自主探究學習聶耳的事蹟，學習欣賞其相關的作品，激發同學對祖國的民族音樂和民族樂器的興趣，是這堂課的教學重點；而同學會選擇信息、上傳信息，互動交流則是這堂課的教學難點。

三、教學對象分析

本課教學對象是三年級同學。通過幾年以來的學習與薰陶，同學對聶耳的瞭解僅限於他所創作的歌曲《義勇軍進行曲》，認識還比較膚淺。小同學以形象思維爲主，對網絡無限資源充溢嚮往，這爲網絡學習奠定了情感基礎。《聶耳風采》網站和互聯網上的資源極其豐富，能爲同學提供大量的圖文信息，是同學查找、收集信息的資源庫。同時，多媒體和網絡技術提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，有利於激發同學的自主學習興趣，同時它還能提供圖、文、聲、像並茂的多種感官綜合刺激，更有利於情景創設和大量知識的獲取和生成，爲營造小同學自主的學習環境提供了理想的條件。

四、教學媒體選擇與應用設計

本課運用網絡技術進行教學，以自制《聶耳風采》網站爲主，互聯網中其他聶耳網站、網頁爲輔，組織同學運用瀏覽、上傳、討論等方式進行學習。

學校局域網《聶耳風采》

其他網站推薦

五、課前準備

1、組織同學收集、整理、製作有關聶耳的資料。

2、對同學進行文本輸入、瀏覽網頁、網上交流等信息技術的培訓。

六、教學過程設計與分析

教學步驟

教 師 行 爲

學 生 行 爲

學 習 資 源

交流導入

一、交流課前研究效果，激發學習興趣。

1、同學們，在課前大家已經開展了廣泛的聶耳研究活動，我看到有的同學從書本上查找資料，有的同學到互聯網上查找資料，還有的同學向老師詢問有關聶耳少年時期的事蹟，更可貴的是有些同學還對這些資料進行了整理、再加工，老師很想看看，願意向大家展示並介紹一下嗎？

2、給同學們3分鐘的時間，把你的效果上傳到聶耳論壇，並試着先介紹一下。

3、指名介紹。

同學交流課前研究聶耳的初步效果。

可以展示文字、圖片、音像等效果。

可以用說一說、讀一讀、聽一聽等不同方式介紹給大家。

老師巡視，解決上傳困難。

同學課前準備資料

學校局域網/聶耳風采/聶耳論壇

自主研究

合作學習

效果分享

二、根據同學興趣，合作學習，研究探索，展示彙報。

1、看了這些同學的效果，聽了他們的精彩介紹，你們現在對什麼最感興趣？

2、剛剛大家所提出的問題是不是可以分成以下幾類？ （出示：）

1）聶耳生平

2）聶耳作品

3）聶耳故事

今天老師就向大家介紹一個全新的聶耳網站——《聶耳風采》，在這裏同學們的絕大多數問題都能找的到，假如這個網站沒有的，還可以登陸友情網站或到搜狐查找。

3、簡單介紹網站。如“聶耳紀念館”裏包括了聶耳光輝一生、回憶研究、主要作品等。

4、指導同學合作學習。

要求：

（1）選擇你最感興趣的作品，和志趣相投的同學組成小組，並選出一名組長。

（2）在組長的帶領下，進行欣賞研究，把你們覺得最精彩的局部瀏覽到你的電子文稿中，並加上你們的`考慮、研討、想法，使它的內容更豐富。

（3）每個小組以你們最喜歡的方式向大家展示並彙報。

5、教師巡視、適當指導。

6、同學交流彙報。

（1）欣賞《畢業歌》的，可以談一談自身對歌詞的想法和感受，並將歌詞和歌曲展示給全體同學。

（2）欣賞《金蛇狂舞》的可以配着音樂談談歌曲由哪些樂器演奏的，表示了一種什麼局面？可以瀏覽一些照片並配上文字，說說體會。

（3）欣賞《義勇軍進行曲》的可以談談自身參與其中欣賞時的感受，還可以自身演唱歌曲或將歌曲播放出來，讓全體同學一起欣賞。

（4）欣賞《賣報歌》的同學，可以結合歌曲的背景將自身對歌曲的理解展示給其他同學。

（5）瀏覽了“聶耳小報”的，可以自身也設計一份，在課上先設計一個框架介紹給大家。（6）選擇一個聶耳的故事，有聲有色地講給大家聽，並談談讀後感受。

（7）還可以讓同學提出不懂的問題發表到論壇上去，讓同學們討論。

（如：《金蛇狂舞》在演奏的過程中，力度、速度的變化對音樂的氣氛起了什麼作用？）

指名說自身感興趣的方面。

根據自身所查找的資料，點擊介紹聶耳生平、聶耳作品、和聶耳的故事。

同學自主結合，合作學習，在組長的帶領下，點擊最感興趣的作品，利用教師提供的在線資源進行瀏覽、視聽、瀏覽、研討，製成自身的研究效果。

小組以不同的形式，根據所選擇的欣賞曲目，將本小組對曲目的理解，配合曲子的播放進行交流、講解。

全班在網站中打開《金蛇狂舞》的曲譜，並跟鋼琴進行視唱。