中班小兔子的菜園藝術教案
設計意圖:
在“香香的蔬菜”主題背景下,小朋友對一些蔬菜的名稱、特點、營養有了一些基本的瞭解,因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉,同時《小兔子的菜園》這是一首趣味性,帶有故事性的歌曲。根據中班幼兒的年齡特點,即活潑好動,本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高。在活動中給孩子提供寬鬆愉快的音樂氛圍,並在輕鬆愉快的情緒中表現自己。整個活動在一定的故事情境中展開。
活動目標:
1.在情境中感受音樂的旋律,初步學唱歌曲,能有節奏地念白。
2.樂意創編情境動作,並大膽的進行表演。
活動準備:
1.青菜、蘿蔔、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)
2.音樂磁帶
3.節奏圖譜
4.地毯
活動過程:
一、小兔子們走進菜園
⑴教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨着情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)
⑵師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什麼地方呀?(菜園裏)師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段後接着提問)
⑶師:菜園裏有些什麼蔬菜呀?(根據幼兒的回答,引出xxxxxx還有xx)(在最後一個蔬菜前可以加上還有,這樣聽起來更加的清楚)師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的唸白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿蔔,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發現最後的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的'時候說道左後一個可以加一個還有。)
二、小兔子吃蔬菜
⑴有這麼多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎麼吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)
⑵這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接着唸白)
⑶除了大口大口吃,還能怎麼吃?(砸吧砸吧小口吃,花擦花擦吃)提升表情再來一遍。(老師接唱最後一句)
⑷吃青菜的時候發出什麼聲音?蘿蔔呢?南瓜呢?毛豆呢?(引導幼兒用不同的擬聲詞進行匹配)完整的唱第一段,最後把圖譜拿走,引出第二段。
三、小兔子種蔬菜哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎麼辦?(重新種上蔬菜
)⑴幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整範唱第二段歌曲)小兔子種了些什麼?是按什麼順序種蔬菜的。
⑵我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啓發幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、剷土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段唸白部分)
⑶小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。
⒈這首好聽的歌曲就叫“小兔子的菜園”我們一起來完整的聽一聽?
⒉幫助幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規律?
剛纔小兔吃蔬菜是按照什麼順序的?種蔬菜呢?
⒊把圖片反過去進行完整表演唱。
幼兒集體演唱。
一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔,一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。
活動反思:
在情境創設中進行學習活動,很吸引幼兒,老師能關注到歌曲中所蘊含的一些價值,如:有XX有XX有XX還有XX的句式;種子種植的過程;一些節奏的唸白等。老師都能較全面的進行關注。
建議:
⒈在讓小朋友進行完整演唱前可以先欣賞一遍,這樣對歌曲能更好的進行感受。
⒉在集體完整演唱時,在吃蔬菜環節,最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來進行演唱,這樣既保留了孩子們的想法,又能讓集體演唱更加的一致。
⒊在最後孩子會場後如果能多形式的進行一些演唱,這樣會更好!
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