八年級《交往講藝術》教學設計
【教學目標】:
1.情感、態度、價值觀目標:善於與人交往,交往中學會傾聽、學會表達、學會讚美他人,努力建立和諧融洽的人際關係。
2.能力目標:初步掌握人際交往的基本交往技能,提高人際交往的能力。
3.知識目標:瞭解基本的交往技能,初步掌握人際交往和溝通的技巧。
教學重點:學會傾聽、學會讚美他人。
教學難點:交往的技巧。
教學方法:案例教學法、討論法、問題驅動法
教學流程:
一、導入新課:
播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導入新課《交往講藝術》。
二、合作學習,合作探究:
1.學會傾聽
故事感悟
(1) 故事片段1
曾經有個小國使者到中國來,進貢了三個真人般大小的金人,這下可把皇帝高興壞了。可是使者並不是真心來進貢的,他出了一道題目:這三個金人中哪個最有價值?如果能夠回答這個問題,小國就繼續臣服,否則他們將不再臣服於中國。皇帝想了許多辦法,都沒有發現三個金人有什麼不同。怎麼辦?使者還等着回去覆命呢。泱泱大國,不會連這個問題都回答不出來吧?
最後,有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一個金人的耳朵裏,這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來,而第三個金人,稻草進去後掉進了肚子,什麼響動也沒有。老臣說:第三個金人最有價值!使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。
出示問題:這個故事告訴我們一個什麼道理?(學生根據自己的理解暢所欲言)。
(2) 故事片段2
美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友,問他說: “你長大後想要當什麼呀?”小朋友天真的回答: “嗯……我要當飛機的駕駛員!”
林克萊特接着問: “如果有一天,你的'飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會怎麼辦? ”
小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶,然後我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷,在場的觀衆笑得東倒西歪。
林克萊特繼續注視這孩子,想看他是不是自作聰明的傢伙。沒想到,接着孩子的兩行熱淚奪眶而出,這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。
於是林克萊特問他說:“爲什麼要這麼做?”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法:“我要去拿燃料,我還要回來!!”“我還要回來!”。
出示問題:你認爲認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助?(傾聽的重要性)(小組交流討論)
(3) 故事片段3
在傾聽的過程中,甲聽衆睡着了,乙聽衆說:“你講的還不如我講的好”,丙聽衆左顧右盼,丁聽衆注意力集中、認真傾聽,不斷與講話者進行目光交流,偶爾點一下頭,還不時做一些記錄。
出示問題:請評析四位聽衆的表現。(如何傾聽?)
2.學會表達
(1) 看視頻:《晏子使楚 》出示問題:這個視頻說明了什麼?表達的重要性?
(2)看材料:《快樂女聲—曾軼可》
出示問題:將心比心:如果你是曾軼可,會接受什麼樣的點評呢?爲什麼?(表達的技巧?)
3.學會讚美
(1)故事片段4《春天后母心》
出示問題:這個故事說明了什麼?讚美的重要性?
(2)看生活體驗後思考問題:讚美的技巧有哪些?
4.交往是門藝術,除了學會傾聽、學會表達、學會讚美他人,還要學會什麼呢?請用具體事例說明。
三.學海拾貝:
通過本課的學習,我的收穫是:
【練習】
1.下列做法中,令人欣賞的是( )
A、張浩說話語速很快,別人對他提意見,他不在乎,還聲稱這樣才“酷”
B、開會或上課,小明總愛嘀嘀咕咕,竊竊私語
C、梅梅在課餘爲炫耀自己知識淵博,愛說一些令人恐怖的故事
D、當自己與別人的意見有分歧時,傑傑總是說“你的想法不錯,但我這樣認爲……”
2.今天是星期六,小明在家做作業時,電話鈴響了,小明趕緊跑過去接聽電話。你認爲懂禮儀的小明選的言行是( )
A、煩死了!星期天也不讓休息,打什麼電話
B、喂!你是誰
C、您好,請問您找誰?
D、講電話拿起來放在一邊,又去做他的作業
3.在下列家庭交往的實例中,對聆聽藝術運用正確的是( )
A、吃晚飯時,媽媽:“你除了吃還有什麼優點?看人家小琪,又懂事,成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子
B、從網吧回家,爸爸“你還回家幹什麼?” ——爸爸不要我了
C、要幫媽媽做飯,媽媽:“好好學習去吧,這裏我自己做就行了。”——媽媽喜歡我幫忙,但更看重我將來的發展
D、家長會後,爸爸:“考這點分,還有什麼臉見人?!”——我不知羞恥
板書設計:
學會傾聽
交往講藝術 學會表達
學會讚美
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