音樂教案卡普里島

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的音樂教案卡普里島，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂教案卡普里島1

教學目標：

1、能夠以優美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。

2、在演唱的過程中，初步瞭解意大利民歌熱情，明朗的風格特點，及相關文化。

3、學生能夠認識D。cfine的反覆記號，準確演唱後半拍起的節奏。

4、能夠運用不同的演唱形式表現歌曲。

教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》

教學難點：唱準後半拍起的節奏。

教學過程：

一、導入環節

1、聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。

（1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？

生《我的太陽》意大利

（2）師：你對意大利有哪些瞭解？

生說師總結建築方面（邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅遊勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。

（3）師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？

2、複習學過的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。

師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。

二、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、初聽歌曲

師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什麼？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？

生：欣賞歌曲並回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）

師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裏一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優美的旅遊勝地。

2、復聽歌曲

師：大家再聽歌曲，可以分成幾個樂段？各自的情緒有什麼不同？

生：學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段ABA，並說出第一樂段的歡快和第二樂段（節奏舒展旋律較平穩情緒優美的抒情的.）形成對比。

3、再聽歌曲

師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？

生：找出歌曲中出現D。cfine記號，讓學生自己講解反覆記號的作用。

（二）歌曲學唱

1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準0513的節奏。

2、找出難點解決比較513與0513演唱時的不同感覺（0513使人感到音樂更加歡快有活力。）

3、完整唱旋律

4、隨琴填詞

5、師指導學生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）

6、演唱形式

師：下面請同學們想一想，歌曲這麼優美，你還想用什麼樣的形式來表現歌曲呢？

生答：師總結（一樂段三樂段齊唱二速度稍慢進行輪唱）

（三）拓展

欣賞口琴獨奏《卡普里島》

師：同學們唱的太美了，下面我們來感受一下同樣的旋律用不同的樂器來演奏給你帶來的不同感覺，你知道是什麼樂器嗎？

（四）總結

今天我們學習了意大利熱情奔放的音樂風格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去蒐集一下，有時間我們再來欣賞。

音樂教案卡普里島2

教學目標：

1、能感受歌曲歡快、熱情及優美舒展的情緒，並能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

2、能夠掌握反覆記號，並在歌曲演唱中正確運用。

3、能初步瞭解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。

教學難重點：

學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

教具準備：

多媒體浪花圖形譜口風琴。

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、解決難點

師：在蔚藍的大海上，海風追逐着海浪，捲起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）

（1）聆聽並模唱：513|572|

（2）邀請小助手口風琴演奏。

（3）視唱。

三、新授歌曲

（一）聆聽與感受

1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘着歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裏一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅遊勝地。

今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？

生：三個樂段。

師總：ABA三個樂段

2、如果不聽範唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什麼小祕密呢？讓我悄悄地告訴你——D、C、。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反覆記號的一種，它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：　

3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的'？

生：第一樂段歡快，第二樂段優美，第三樂段是第一樂段的再現。

（二）實踐與演唱

1、學習第一樂段：

（1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。

（2）師生接龍演奏

師：這麼歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！

再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。

（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。

（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

（5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱

（6）輕聲完整地隨琴唱。

（7）完整地演唱第一樂段。

2、學習第二樂段：

（1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎着我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優美的情緒。

（2）師：這麼優美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發現什麼？

生：是相同的。

師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。

（2）師生再次合作，交換視唱。

（3）隨琴輕輕地填唱歌詞

（4）糾正難點

（5）隨琴演唱第二樂段

3、學習第三樂段：

（1）帶着這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什麼地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。

（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱

（3）放開聲音唱一遍。

（4）隨着老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

（5）我們再來加上動作演唱

三、課堂小結：

這麼美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那麼，我們就把這首歌作爲最美好的禮物送給他們。

來，站起來，讓我們一起唱起來吧！

音樂教案卡普里島3

活動目標

1．感受樂曲輕鬆愉悅的性質以及ABA結構，分辨樂句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節奏型。

2．藉助圖片及教師的引導，創編各種表演動作。

3．體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

幼兒用書；音樂磁帶。

幼兒認識椰子樹並瞭解小島的概念。

活動過程

一、教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導入對樂曲的欣賞。

教師：小朋友都跟着爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨着優美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

二、完整欣賞樂曲《卡普里島》。

1．幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優美輕鬆的風格。

教師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個什麼樣的地方？

三、邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。

在教師的引導下，幼兒遷移已有的讀圖經驗，尋找樂曲與圖之間的聯繫。

1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅遊線路圖，請你們隨着這張旅遊線路圖的指引，再遊覽一次美麗的卡普里島。

教師：現在我來做導遊，帶着大家按照旅遊線路圖的指引，遊覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍）

2．教師：如果請你們當中的一個人來做導演，帶着大家隨旅遊圖遊覽卡普里島，好不好？（個別幼兒指圖，帶領大家完整欣賞樂曲）

3．觀察畫面，發現樂曲結構。

教師：剛纔指圖時，有些線路我指過兩遍，這是爲什麼呢？說明這首曲子哪裏和哪裏是重複的？如果我們把重複的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結構就是ABA。

教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來數數。海面上有幾條船，是告訴我們什麼呢？

四、嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節奏型。

教師：島上有那麼多椰子果，用手敲敲會發出什麼聲音？

教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領大家一起在樂曲句末，用相應節奏型進行模仿學習。

五、幼兒看圖創編表演動作。

1．教師：現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果，大家一起聽着音樂來試試。

2．教師提升個別幼兒動作並帶領幼兒集體練習。然後以同樣方法引導幼兒創編樂曲B段的動作並練習。

六、散點站位，聽音樂完整地做律動表演。

1．教師：現在請小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉過去。

2．教師：書上的圖對我們今天的學習有幫助嗎？幫助你幹什麼了？

教學反思：

在進入學習新課環節中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優美風景，讓他們初步瞭解意大利的風土人情，地理環境，從視覺上直接地激發了學生的`演唱慾望，爲歌曲的學習創設了良好的情景。也爲目標三的完成打下鋪墊。

音樂是聽覺藝術，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當我們喜歡一首歌的時候，都是自己通過網絡、錄音機等一遍又一遍地聆聽，然後歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中，我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結構，然後帶着動作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動結合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更爲巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個可愛的笑臉，不但能讓學生了解休止符的作用，能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬意大利。位於那不勒斯灣南部，東距索倫託半島14公里。面積10平方公里。人

音樂教案卡普里島4

活動目標：

1、通過圖形樂譜的幫助，初步感知樂曲ABA的結構，感受音樂的優美旋律。

2、嘗試爲樂曲創編表演動作。

活動準備：

1、圖形樂譜

2、電腦音樂、圓舞板若干、海鼓一個。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個非常美麗的小島上去玩，這個小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開船了!

2、初步完整地欣賞樂曲一遍。

(1)幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂曲。

音樂結束出示圖譜：請大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什麼美麗的風景?”。

師小結：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裏一年四季充滿了陽光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結滿了椰果，藍色的海洋，海面上盪漾着帆船。碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅遊勝地。

(2)教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂曲一遍。

師：你們覺得卡普里島的風景美嗎?聽，卡普里島的居民爲我們奏起了讚美家鄉的音樂，我們一起來聽一聽。

師：聽了這首樂曲，你有什麼感受?誰能用好聽的詞語來說?

師小結：這首樂曲的旋律聽起來很優美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在讚美卡普里島上美麗的風景。所以，這首樂曲的名字就叫《卡普里島》。(出示名字)那這首樂曲讚美了卡普里島的哪些地方呢?我們再來聽一聽。請你們邊聽音樂邊和老師一起指出來，好嗎?

(3)幼兒跟着教師指圖譜完整地欣賞樂曲一遍。

師：這首樂曲讚美了卡普里島的哪些地方?(先讚美了椰樹、然後讚美了海面上的帆船、最後又讚美了椰樹)那你們能聽出這這首樂曲有幾段嗎?我們一起再來聽着音樂來指出來。

(4)幼兒再次跟着教師指圖譜，完整地欣賞樂曲一遍，聽完後介紹樂曲ABA的三段體結構。

師：這首樂曲有幾段?(三段)這三段音樂一樣嗎?哪幾段一樣?

師小結：這首樂曲共有三段，我們給這三段起一個好聽的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂的再現，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂曲就是ABA的三段體結構。

3、分段欣賞樂曲。

第一段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

師：我們一起來聽一聽A段音樂讚美了卡普里島的什麼?椰樹美在哪裏?你們看到近處有幾棵椰子樹?遠處呢?每棵椰子樹上都結了幾個椰果?(2)師小結：一陣海風吹來，椰子樹在隨風擺動，椰樹上的椰果也在微微點頭。那你能聽出音樂中椰樹隨風擺動、椰果在微微點頭嗎?現在老師來唱譜，你們在椰果點頭的地方用拍手動作來表示。(教師指譜哼唱音樂)還可以用什麼動作來表示椰果微微點頭?(拍手、點頭等)

師：誰來學學椰子樹隨風擺動?每棵椰子樹長得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵幼兒創編和別人不一樣的動作。此時老師唱譜。

(3)我們一起聽着音樂來表演吧!先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀衆，當聽到椰果點頭的音樂時就用圓舞板爲椰樹伴奏，好嗎?然後，再交換角色表演。

(4)師小結：卡普里島上的椰樹長得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風景線。我們來聽一聽B段音樂，聽聽這段音樂讚美了卡普里島上哪裏的美麗風景?

第二段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

師提問：這段音樂讚美了卡普里島上哪裏的美麗風景?海面上的風景美在哪裏?

師小結：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來飄去。真美呀!誰會用身體動作來學學帆船在海面上飄來飄去?

(2)請個別幼兒到前面表演，要求動作柔、美，然後幼兒一起練習。老師唱譜。

(3)我們聽着音樂一起來表演吧，誰來做帆船?

提要求：大家一起來表演時怎樣不讓“船”發生碰撞?(如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修)再次表演一遍。卡普里島上的人們看到這麼美麗的景色，他們都隨着椰樹跳起了舞。我們一起來聽第三段音樂。

第三段：

(1)欣賞樂曲一遍，提問：這段樂曲聽起來熟悉嗎?和第一段哪裏一樣?哪裏不一樣?師小結：第三段和第一段的音樂是一樣的，只是第三段多了個尾聲。

(2)師：看這美麗的風景，聽着美妙的樂曲，你的心情怎麼樣?你最想做什麼?你們想和椰樹一起來跳舞嗎?請部分幼兒隨音樂跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。

(3)討論結束句怎樣表演?(老師來當旅遊者，爲你們這些漂亮的樹、帆船照相)提醒幼兒在結束處做好造型不動。(鼓勵幼兒創編動作)

(4)請幼兒隨音樂來試一試。

4、完整地欣賞樂曲、表演。

(1)幼兒完整地欣賞音樂來進行表演。

師：現在我們聽着《卡普里島》的音樂完整地來表演一遍。誰願意來試一試?(請個別能力強的幼兒來表演)

師：現在，我們和卡普里島的居民們一起來隨着音樂表演吧!

(2)幼兒分角色進行表演。

師：誰來做椰樹?誰來做帆船?(幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹，女孩做帆船。)提要求：A段音樂是誰出來表演?B段音樂時船兒在椰子樹間穿梭，引導幼兒不允許撞到椰子樹，此時的椰子樹要靜止作出造型。最後一段音樂你們一起跳舞。音樂結束擺好造型，我來給你們拍照留念，好嗎?

(3)交換角色表演。

師：現在，我們就是卡普里島上美麗的風景，我們把最美的風景帶給前來參觀卡普里島的客人老師，好嗎?

5、結束部分。

師：今天的旅行真愉快!我們開船返航吧!

活動反思：

教學目標明確，操作性強。主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達對故鄉及對人民的喜愛。我認爲：短短的一節課不應該負載過多的東西，而要實實在在。對於音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領幼兒對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式，在潛移默化中得到情感的昇華，不需要過多的語言。本節課的優勢在於主題突出、主線明確，因此收到了好的教學效果。

2、大班音樂優秀教案及反思《國旗紅紅的哩》含反思

教學活動：國旗紅紅的哩

活動目標：

1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。

2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。

3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動名稱：《國旗紅紅的哩》

活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

經驗準備：幼兒瞭解國旗的含義;學過有關國旗的歌曲

物質準備：國旗圖片;歌詞小圖片

活動過程：

一、發聲練習

1、師生問好

2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。

二、國旗多美麗

1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的瞭解是什麼?

2、複習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》

1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞裏是怎麼說國旗的?"

2、學習歌詞

(1)看PPT學歌詞

(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

(3)展示每組擺的順序，和音樂確認最後結果

(4)隨音樂念歌詞

3、演唱歌曲

(1)看圖片隨音樂進行演唱。

重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。

(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)

(3)利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標誌。在唱這兩個字時不要拉長聲。

4、我愛國旗

(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什麼地方。

(2)討論升國旗的時候要怎麼做。

教學反思：

歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的.一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以爲了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。爲了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應;傾聽範唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發幼兒學習記憶歌詞的興趣，並利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環節的進行中還是出現了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環節我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最後我以"你喜歡國旗的哪裏?"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

3、大班音樂詳案教案及教案《起牀歌》含反思

設計意圖：

大班孩子就要邁進國小的大門，國小對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近國小”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入國小做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上國小做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應國小生活做好準備。

活動準備：

圖片若干

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在幹嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起牀，要不它會遲到的，

2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一隻愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起牀的時候會發出什麼樣的聲音呢?(幼兒模仿學一學)(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

4、提問：它都說了些什麼呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識)

5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽?

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

3、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

(1)解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎?

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩遊戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、

由強至弱變換唱貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

3、教師與個別幼兒示範。(通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義)

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

提問：我們是怎樣唱的?有什麼祕密嗎?

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

4、大班音樂優質課教案反思《夢之船》《聖桑》《水族館》

活動目標：

1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。

2、利用身體動作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

光碟《聖桑》《夢之船》《水族館》

活動重難點：

表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

活動過程：

一、創設情景激發幼兒學習興趣，進行氣息發聲練習

1、伴隨優美的旋律進入故事情景(幼兒在活動室門口等候，音樂響起)

(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一隻美麗的天鵝帶着她的寶寶們，正在輕輕的拍着她們的翅膀，慢慢的跳着舞，因爲這個夜晚實在是太美了。

2、根據提示進行氣息練習

“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

3、示範講解進行發聲練習

重點示範連唱和跳唱的演唱方法。

YO (13531) 這麼美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習。

二、學唱歌曲，藉助角色扮演，引出歌曲——《夢之船》，整體範唱歌曲。

“你們看那是什麼?”

“我是夢之船，你們願意上船，跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

“願意”!

“小天鵝們，夢之船在航行時會遇到水流平穩和顛簸的時候，看看自己能在歌中感覺到嗎?"

@唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸(第一遍)

教師配以身體動作進行範唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法

@分段表現平穩和顛簸(第二遍)

提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現形式

@幼兒集體演唱，重點指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法

“夢之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧!”(第三遍)

“夢之船，要你們唱出好聽的歌聲纔會開門，你們試試吧!”(第四遍)

“門開了”!

三、律動：《水族館》

“你們好，歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

“我是小水草，我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

四、結束活動

“當-叮噹，”“呀，不好了，時間已經到了，夢之船要關門了，我們要抓緊時間回去了。來一個跟着一個上船，唱着《夢之船》離開教室。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。