《卡普里島》教學設計

作爲一名老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的《卡普里島》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《卡普里島》教學設計1

一、課前律動：

1、學生隨《哆唻咪》的歌聲律動進入音樂教室，並在座位上隨音樂複習柯達文音階手勢。

2、師生問好。

2/4155|155|1513|5—|444|333|2123|1—||

親愛的同學們我們來唱歌老師好老師好唱歌多快樂。

3、發聲練習（曲略）和do、re、mi三個音的單音和旋律短句聽辨。

4、複習已學的節奏型（出示節奏卡片）和學習本課歌曲的難點節奏短句。

2/40XXX|XXX|XXX|XX|

（設計理念：良好的開端是一切成功的開始，在愉快的歌聲中激發學生學習音樂的美好願望，利用學生熟悉的歌曲來複習音階知識，提前將歌曲中的難點節奏解決，爲後面的歌曲教

學做好鋪墊，降低學生學習歌曲的難度，建立融洽的師生關係。）

二、創設情境，導入新課。

師：在這春暖花開的季節，老師想和同學們一起走入大自然的懷抱暢遊一番。

（播放卡普里島的風光紀錄片，背景音樂是本課歌曲的旋律）

畫外音：同學們，歡迎你們來到卡普里島。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個美麗的`小島，那裏陽光明媚、綠樹成蔭、鮮花飄香，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來。

師：這節課，我們學唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領略那美麗的風光。

（板書課題）意大利民歌《卡普里島》

（設計理念：通過觀看多媒體畫面，創設情境，引導學生直觀感受意大利卡普里島的美麗風光，讓學生猶如置身卡普里島暢遊一般，使靜態的教材拓展成學生樂於接受的想象空間，在美妙的情境中體驗，獲得歌唱的初步感知。）

三、入情入境，新歌教學。

1、初聽歌曲。（聽辨歌曲內容和情緒）

聽一聽，思考問題：這首歌曲由幾部分組成，每個部分的情緒是怎樣的？

哪兩段歌詞旋律相同？（爲學習反覆記號作鋪墊）

引導學生思考回答，教師總結板書：

第一部分A歡快、熱情

第二部分B優美、舒展

第三部分A歡快、熱情（再現）

講解反覆記號D。C。Fine——從頭反覆，到Fine結束。

鞏固練習AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||

FineD。C。

（設計理念：這個環節重點是引導學生感受不同的音樂情緒，在後面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達不同的音樂情緒。）

2、配樂朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。

引導學生髮現每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，並且都是“開口音”，在演唱歌曲時要注意字正腔圓，吐字清晰。

3、新歌學唱。

播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。

學習歌曲的歌譜。

（1）指導學生手劃拍，用“da”完整讀出節奏譜。

（2）學生隨琴用“lu”模唱歌曲的旋律。

（3）學生隨琴完整視唱樂譜，要求唱準0513|和0572|，以及休止符。

4、填詞演唱，唱中抒情。

（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節奏朗讀歌詞。

（2）學生隨琴聲循序漸進的學唱歌曲，隨唱解決問題。

（3）歌曲演唱處理：指導學生後半拍準確起唱，發聲正確，咬字、吐字清晰。

師：同學們，歌曲第二部分的節奏和第一部分的節奏有什麼不同嗎？

（生：第一部分都是XXX的節奏，而第二部分用了兩拍附點節奏型X。X和同音連線較長時值的音符。）

師：正因爲第二部分旋律用了這些不同的節奏，而使旋律變得舒展而優美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對比，因此，我們演唱時要將兩種不同的情緒表現出來。這兩

個部分分別用什麼樣的聲音演唱呢？（學生選擇彈跳連貫）來吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學們的歌聲會更加動聽！

（4）學生有感情地完整演唱歌曲。

（設計理念：這一環節是本課的教學中心，歌曲教學，在學生會唱的基礎上側重於準確的後半拍起唱，以及音準，在學唱歌曲出示曲譜的環節，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點，加深學生印象的作用，同時引導學生感受音樂中的要素，理解要素在音樂中的作用，通過各種不同的方式不斷加深學生對歌曲的學習）

四、激情創作，表現歌曲。

1、學生運用打擊樂器爲歌曲第一部分伴奏。

2、根據第二部分歌詞意境創編簡單的律動舞蹈動作。

（演唱第一部分時用打擊樂伴奏；第二部分停止打擊樂伴奏，加入舞蹈律動，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對比的音樂特色。）

3、學生設計多種演唱方式表現歌曲。

如：男女生對唱、男女生二人獨唱、師生對唱、領唱和齊唱等。

4、將《卡普里島》的歌詞作適當的改變創編，來歌唱我們家鄉美麗的黃河。

（設計理念：這個環節，通過唱、舞、打擊樂等表演進一步鞏固本課歌曲的學習，同時激發學生的創作熱情，建立學生的自信心，既培養了學生的創新能力和思維能力，又讓學生感受到創作的樂趣。）

五、拓展延伸。（多媒體課件展示）

簡介意大利的藝術文化。

1、欣賞意大利民歌《我的太陽》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。

2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運用了我國江蘇民歌《茉莉花》曲調的普契尼的《圖蘭朵》。

3、意大利文學家但丁《神曲》。

4、意大利畫家達芬奇《蒙娜麗莎》。

5、意大利古建築：古羅馬圓形競技場和比薩斜塔。

（設計理念：這一環節，充分利用多媒體的視聽功能，給學生營造濃厚的意大利藝術文化氛圍，拓寬學生的知識面，瞭解世界多元文化。）

六、師生小結，佈置作業：

師：今天的環球之旅，我們去了意大利美麗的卡普里島，下一站我們將去美國的大峽谷和希臘的小島桑託尼，請同學們利用網絡資源收集相關的資料。

下課。學生在《卡普里島》的音樂中走出教室。

《卡普里島》教學設計2

【課時】

第一課時

【教學內容】

歌曲《卡普里島》

【教學目標】

1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、初步瞭解意大利民歌的特點。

3、認識反覆記號：.

【教學重點、難點】

1、能用能用歡快活潑的情緒和優美的聲音演唱歌曲。認識D.C反覆記號，並掌握它的用法。

2、掌握後半拍起的樂句節奏。

【教具學具】

電子琴、多媒體課件

【教學過程】

一、節奏遊戲

師：同學們好！上課之前讓我們來玩個遊戲,輕鬆一下。

（打開課件）

2/40XXX|XXX|XXX|XX|

師：看大屏幕，這有個簡單的小節奏，誰來讀一下？

生拍節奏。

師：大家注意沒有，他用什麼來代替八分休止符？

生：我們跟他學學。

師：還有別的方法嗎？不錯，他用點頭的方法來代替八分休止符，我們也來試試。

師：同學們拍的真不錯。在這春暖花開的季節，老師想和同學們一起走入大自然的懷抱暢遊一番。

二、聆聽伴奏，感知樂曲情緒。

1、聆聽音樂（課件包括卡普里島的風景圖片,用教學歌曲作背景.讓學生邊欣賞圖片，邊感受音樂）

教師解說:在歐洲的一個文明古國，意大利。

意大利有着悠久的歷史、燦爛的文化，今天讓我們一起走進意大利的卡普里島。感覺那裏優美的'風景,卡普里島是一個美麗的小島，那裏陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優美的旅遊勝地。這個國家的音樂也非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。讓我們再欣賞一次歌曲，說說音樂帶給你什麼樣的感受？

2、再次聆聽音樂

師：音樂帶給你什麼樣的感受？

師：卡普里島不但風景優美，當地的音樂也是歡快活潑、熱情奔放，大家還不知道吧？卡普里島的人們更是熱情好客，他們可以用歌聲向我們介紹自己的家鄉。我們一起聽聽？聽聽他們都介紹了家鄉的什麼？(看課本)

師：這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗。

一共有三段，是怎樣的演唱順序，你注意了嗎？

生回答演唱順序。

三、學唱歌曲

1、學習D.C.反覆記號的用法

師：其實，這裏歌曲運用了一種新的反覆記號，就是D.C.反覆記號。它和我們以往見到的反覆記號不太一樣，我們聽聽看這個反覆記號是怎樣運用的；聽的時候可以輕聲跟着音樂哼一哼它的旋律。

（出示課件D.C反覆記號）

學生髮表自己的意見

師：D.C反覆記號是反覆記號的一種，它是指從頭唱到D.C處，然後再從頭反覆，到Fine處結束。那老師要考考你們，看這有個小練習題，誰來試試？ABCD分別代表各小節.(播放課件)

2、學唱歌曲

（A）教唱第一段

師：這一段請同學們注意節奏，它和我們上課前排隊鵝節奏是不是一樣的？我們一起再來回憶一下。注意休止符，空拍弱起。師示範。

（B）教唱第二樂段

師：這首歌曲中第一樂段和第二樂段是成對比的樂段。你覺得它們在情緒上有什麼不同？

生回答。

師總結：節奏舒展，旋律較平穩，優美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比，通過這樣的對比，可以使音樂變得更加豐富。我們來唱唱第二樂段。

生跟琴模唱歌詞。

（C）教唱第三段並完整演唱

師：接下去該唱哪裏？

生答唱第三段。

師：老師和大家一起唱第三段，直接唱歌詞。

在琴伴奏中，師生一起演唱第三段。

（D）完整演唱全曲，提示演唱的情緒。

師：現在我們可以用熱情、明朗的歌聲表達自己對卡普里島的喜愛啦，跟着音樂唱唱看。（教唱解決難點）

四、識譜教學

1、同學們的聲音特別美，唱的非常好，現在老師要增加演唱的難度了，歌詞會了，歌譜你們能唱嗎？同桌合作，一人唱詞一人填譜，快點兒試試吧！

2、大家合作的非常愉快，現在能跟老師的伴奏把這首歌曲的譜子完整演唱一下嗎？

五、設計演唱形式

師：同學們唱的真不錯，那你們能爲歌曲設計合適的演唱形式嗎？分小組討論。

請幾個小組回答，並讓全班同學展示他們的演唱形式。

六、課堂延伸：

師：因爲卡普里島是意大利的小島，所以他的音樂有意大利音樂熱情奔放的特點，意大利是歐洲的文明古國，它的音樂世界人們都喜歡，有一首非常著名的歌曲《我的太陽》，人們一直傳唱。我們一起來欣賞。

播放課件，教師進行適當解說：這位（指向圖畫）就是被人們譽爲“高音C之王”的帕瓦羅蒂，他是世界上公認的把高音C這個音，非常難唱的一個高音，唱的最漂亮的人。xxxx年他已經離開人世，但他那明亮的、富有穿透力的歌聲永遠留在了人們的記憶中。

聽了這首歌，我們再次感受了意大利音樂熱情奔放的特點。

七、小結。

今天我們簡單的瞭解了意大利和美麗的卡普里島，要知道，世界文化豐富多彩，我們國家的發展也是日新月異，從08年成功舉辦奧運會到今年的上海世博，我們走進了世界，同時，世界也在看我們。我們同學要努力，有遠大的理想，去收穫更多的知識。