國小音樂教學設計

作爲一名教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的國小音樂教學設計，希望能夠幫助到大家。

國小音樂教學設計1

　　教學內容：

學唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教學目標

1、通過學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對“勞動號子”的初步瞭解。

2、學做音樂遊戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”遊戲。

　　教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

　　教學難點

創意採用“一領衆唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

　　教學過程：

一、導入

首先學生拍手律動走進教室，用鋼琴進行師生問好。

師：今天老師給你們帶來了幾個小動物，請你們看?（出示圖畫：小動物、雞、鳥、蝴蝶等。）

師：你們都喜歡哪些動物啊？能不能模仿這些動物的叫聲，並且老師準備一些樂器你們可以用這些樂器把動物的叫聲模仿出來。（木魚、三角鐵、沙槌等）

生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節奏。

鳥：吱吱××三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節奏。

師：同學們的表現很不錯，大家都知道美好的生活從哪裏來嗎？

生：

師：對了，要靠勞動來創造的。

二、導入課題。

師：請同學們觀賞“隔上段”（讓同學感受音樂情緒及勞動情景。）

師：聽了這首歌曲有什麼感受？歌詞表現了什麼情緒？

生：活潑、有力。他們在幹什麼？

師：下面老師爲大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現田間勞動過程的歌曲。

師：下面我們再跟着音樂來感受一下這首歌曲。

師：請同學們跟着老師的鋼琴用啦哼來唱歌曲的旋律。

生：

師：下面同學們可以跟着老師的鋼琴輕輕聲模唱歌詞。看歌詞，辨認歌曲中重複部分的變化。

生：

師：請同學們跟琴演唱，邊唱邊感受歌曲描寫勞動時的心情是怎樣的。

生：

師：通過這首歌的學習同學們可以體驗一下一領衆唱及“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、創編活動

師：同學們可以集體創編插秧、拋秧、收割等動作。一邊唱歌，一邊進行表演。

(設計意圖：這樣可以培養學生的自主創編的能力，還可以讓課堂氣氛更加活躍，增強學生學習歌曲的興趣。)

四、音樂遊戲

師：下面我們來進行跳格子的遊戲，首先我將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，再按不同的順序和方向邊唱邊跳。

生：

五、豎笛練習

師：下面我們來做一個“豎笛接龍”遊戲，同學們先用豎笛把“sol、la、si”這三個音吹奏出來，然後老師某位同學吹“sol”下面一位吹“la”再下一位吹“si”。以此內推，爭取大多數人都能參加。

生：

六、課堂小結

通過《叫我唱歌我唱歌》這首歌曲的學習，發揚了愛勞動的好品質，體驗了民歌的特點。通過創編活動、音樂遊戲等內容不但豐富了我們的課堂內容，還活躍了我們的課堂氣氛，而且還培養了學生自主創新的意識。這節課同學們的表現很好，課堂氣氛活躍。

國小音樂教學設計2

教學目標：

1、學會演唱《小雨沙沙》。

2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗歌曲表演的樂趣。

3、聆聽童聲合唱曲《春雨沙沙》時，能隨着歌曲的旋律，做出相應的體態反應。

教學重點：

激發學生的參與意識和表演慾望，引導學生髮揮想象，體驗新的藝術表現形式。

教學難點：

能自主的創編動作，在表演中表現出種子的生長離不開雨露的科學道理，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學準備：dvd.教學光碟

教學過程：

一、 激情導入：

1、聽一聽（放錄音）

聽《春天在哪裏》音樂，律動。

2、激情導入

師：春天來了，在上學的路上你看到了什麼？

生：桃花、綠葉、燕子……

師：聽到了什麼？

生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

師：小朋友們真聰明，今天我們就來學唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、學唱歌詞。

師：小朋友們，下面跟老師一起來學習歌詞。

（2）師採用一問一答的方式讓學生掌握歌詞。方式如下：

師：“小雨、小雨”。

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

師：“種子、種子在說話，在說話”。

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。”

2、學唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

（1） 生在老師的指導下輕唱歌曲。

（2） 在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反覆演唱。

（3） 引導學生完整演唱歌曲。

（4） 指導學生注意歌曲節奏。

（5） 師生接龍唱，生生接龍唱。

（6） 師生齊唱。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什麼動作來表現歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。

（2）以2人爲一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進行練習：一組伴唱，一組自邀夥伴進行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

（4）生互換角色進行表演。

三、聽賞《春雨沙沙》

1、 初聽全曲。

2、 復聽全曲。

生邊聽邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，並引導學生用動作參與表現。

四、小結

今天，這節課小朋友們的表現都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩豔麗，生機盎然的春雨畫面。放學的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《春雨沙沙》。

國小音樂教學設計3

教學內容：

1、學唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。

三、能聽辨音的高低並進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：

1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。

小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，爲什麼？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學生做划船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）結合豎笛進行視奏練習。

6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。

5、編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何爲歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試着敲一敲，說說有什麼特點？（在長音處用 ）

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等爲歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之餘可調節情緒，有利於其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體爲：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，爲避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管絃樂作品，讓學生進一步瞭解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

國小音樂教學設計4

學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，並以此進一步感受朝鮮音樂的特徵。

教學重點：

1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。

2、爲歌曲伴奏，注意鼓的節奏。

教學過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學習

1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試着跳一跳。

3、你覺得剛纔這首歌曲怎樣?學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學唱歌曲。

(1)學唱歌譜。

出示卡片1前4小節，教師範唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏(2——3遍)——出示卡片2後4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽籤，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡迴指導。(重點：輔導抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學唱歌詞。

放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最後一句的連線。

(3)談談：你覺得應怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收)

三、創造表現

學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結

通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多瞭解朝鮮族文化。

國小音樂教學設計5

　　教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

　　教學上限：

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

　　教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。

　　教學準備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》範唱與伴奏

　　教學過程：

　　一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在幹什麼？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、 10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、託帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節爲開始，依次接龍創作。

　　二、學唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什麼歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（範唱1）

2、 說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什麼歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（範唱2）

4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）

6、 各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

教後反思：

音樂是讓孩子在享受中學到新知，我的設計遵循這一理念，整節課輕鬆而愉悅，在學到樂理知識的同時受到愛國主義薰陶。

國小音樂教學設計6

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點難點：

五度跳進的吹奏。

導入：學會走才能跑。

　　一、複習吹奏音階

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，瞭解指揮手勢，理解指揮意圖。

　　二、學習吹奏《上學歌》

1、學習新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當每次學習新譜時，老師要吹奏三遍。

第一遍時，同學們的主要精力要放在聽覺上，仔細聽聽歌曲的旋律、節奏、曲調，同時眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時，同學們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。

第三遍時，同學們跟着琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當老師吹奏完三遍後，同學們就應該學會簡單的歌曲的譜子了。

2、開始學習

A、一聽二看三記。

B、合唱曲譜。

C、接龍唱法。（看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。）

D、練習吹奏。

　　三、總結下課。

　　教學反思：

六年級的學生在口琴吹奏方面有一定的基礎，但是在學習這首樂曲的時候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時候，學生容易找不到音的位置，出現吹奏出其他的音的情況，我專門針對這樣的問題進行單獨的練習，讓學生反覆吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強學生的記憶。

國小音樂教學設計7

教學目標

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，並能用打擊樂器爲歌曲伴奏。

教學重點、難點

重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

難點：能分辨其音色，說出其名稱。

課時安排

一課時

教學準備

課件、打擊樂器若干

教學過程

一、情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交遊，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

二、自制簡單的打擊樂器

1、檢查學生準備製作打擊樂器的材料。

2、引導學生採用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型爲曲調即興表演。

三、認識四種打擊樂器

邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示範，並讓學生“敲一敲，聽一聽”。

四、學唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啓發學生。

2、唱一唱

(1)範唱。

(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

五、結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。

聽音樂出教室。

國小音樂教學設計8

課題：白樺林好地方

課型方式：平臺互動式

備課方式：板塊結構-I

目標

1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。

2、掌握（重音記號）的唱法，並編創讚美自己家鄉的歌詞唱一唱。

一、創設情境、善於發現。

學生通過音樂律動、拍擊節奏，感受音樂特點。

二、掌握關健項、完整演唱歌曲

聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。

三、創編歌詞、表演歌曲。

構建標準性平臺一：

1-1、聽《白樺林好地方》音樂跟老師律動，初步感受歌曲。

1-2、聲音的強弱：以掌聲爲例，不同力度的掌聲可以表達不同的心情。

1-3、從身邊發現，還有沒有有趣的聲音：引導學生用身體和凳子拍出節奏。

1-4、單元組交互創編節奏，用凳子演奏爲歌曲伴奏，感受音樂特點。

2-1、教師拍出難點節奏“XXXXX|XXXXX……”，學生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。

2-2、學生通過學唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。

2-3、教師範唱整首歌曲，學生再次感受。

2-4、看歌譜跟琴視唱，強調帶f、p記號樂句的唱法

2-5、師生接唱歌曲。

2-6、學生完整演唱歌曲。

構建標準性平臺二：

3-1、教師示範作詞方法，激發學生創作慾望。

3-2、單元組合作爲歌曲創編歌詞並寫在大卡上。

3-3、分單元組展示。

國小音樂教學設計9

一、感受導入新課

師：同學們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂。

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？“森林中生活着許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT小狗小貓），小狗是怎樣唱歌的，同學們用你的肢體語言來表現一下。

小貓是怎樣唱歌的？誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

師：你們看又有誰來了？ppt 小青蛙，小青蛙是怎樣唱歌的？

師：我們學過一首小青蛙找家的歌曲同學們還記得嗎？

好大家一起表演唱小青蛙找家。

師：你們看又有誰來了，老虎 老虎怎樣叫，老虎叫的聲音很大很宏亮

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什麼特點？”（學生討論、回答交流）

師：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。

同學們再看，這位同學在幹什麼，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。聲音大，輕輕的敲，通通通，聲音小

師：還記得我們學過的歌曲（大鼓和小鼓嗎？）

一起演唱大鼓和小鼓。

師：大自然中的聲音有大也有小，在音樂中，聲音大，聲音響亮，我們就叫它強，用“F”表示，聲音小，聲音低，我們叫它弱，用“P”表示。

師：大自然中美妙的聲音很多，

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，） 弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

三、遊戲體驗感受音的強弱

1、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲。（老師出示“f”或“p”）同學模仿動物叫聲。

師：看到同學們演唱的這麼好，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放小動物唱歌的錄音，師：你們都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

告訴你們這首歌的名字叫《小動物唱歌》，板書：小動物唱歌，是我們今天要學習的歌曲。

2、學生齊讀歌名2遍：小動物唱歌。

投放歌詞圖片

3、老師帶領學生朗讀歌詞2遍。

投放歌曲圖片

師：同學們在歌曲中找找剛纔學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？兩個可愛的小符號“f”表示“強”，聲音要大點；“P”表示“弱”，聲音要小點。

4、教師範唱，學生小聲跟唱

5、跟錄音唱3遍，糾正存在的問題。學生齊唱，學生表演唱。

同桌互相表演唱，

7、學生小組展示。

五、創編歌詞（小組討論——分組展示）

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

六、課堂小結

“今天我們和這麼多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們的地球上生活

着許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。 同學們能做的嗎？好，努力奧，下課。

國小音樂教學設計10

一、預設目標:

1、 引導幼兒願意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、 引導幼兒在遊戲中初步學習與同伴交往的技能,知道用點頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

3、 學說短句：* *是我的好朋友。

二、 重點與難點

重點：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

難點：初步學着用點頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個禮、握握手

三、活動資源

小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經驗

四、 活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、 活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)

小兔作哭狀

師：“小兔，你爲什麼哭呢?”

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：“我們一起找一找吧!”

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：“謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。”

(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)

2、解決活動難點

師：“剛纔小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

師：“我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”

師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”

師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!”

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，誇張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不願這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。

四、 活動流程

情景感知→體驗理解→內化遷移

五、 活動過程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

師：“小朋友，你們看，這是誰?”(小兔)

小兔作哭狀

師：“小兔，你爲什麼哭呢?”

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到。)

師：“我們一起找一找吧!”

(小朋友幫忙找到了小猴。)

兔：“謝謝你們，我現在要去見我的好朋友了。”

(老師操縱木偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧!”

(老師操縱木偶，再表演一次。)

二、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友?”(可以多請幾個小朋友說。)

2、解決活動難點

師：“剛纔小兔見到好朋友時，很有禮貌，你們看(老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

師：“我見到好朋友的時候，也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師配合。)”

師：“我知道，你們見到好朋友的時候，也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時候也很有禮貌的，來做給大家看看!(可多請幾個幼兒出來。)”

師：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!”

(放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍。可以請老師配合，也可以請小朋友配合。)

三、內化遷移

1、幼兒、老師一起找朋友

師：“找到了朋友，我可真高興啊，現在我們一起來找朋友吧!”

2、注意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，誇張一點，引起孩子的注意，當然，如果孩子不願這樣做，那也不強求。時間長短根據孩子當時的情緒或是興趣，作適當的調控。

國小音樂教學設計11

一 、教學目標

1、 學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、 通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、 創設情景、激發興趣。

2、 節奏訓練、遊戲貫通。

3、 自由探索、合理評價。

三、教學過程

（一）、 律動：

拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看着小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師彷彿一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典裏也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那麼請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇zhang越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

（二）、 即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

1、導語：真逗！音符爲你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎麼說；鴨子怎麼說；花蝴蝶又是怎麼說的。

3、老師說~~~~~你們說（激發學生說）

（三）、 學習歌曲《理髮師》

1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一羣很特別的小朋友，小女孩就象小天使那麼惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不知道你們對老師的感覺怎麼樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子裏的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最後三拍的處理。

（四）、 歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

3、集體表演要求：爲客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

5、評價：* 學的不錯，下面要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理髮店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。

（五）、 音樂活動——跳橡皮筋

1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的'歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園裏去，讓我們的課餘活動更豐富。

（六）、小結：

最後老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節奏！！！

讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見~~~~~~~~！

國小音樂教學設計12

　　教學目標：

1、通過聽、唱、表演《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、主動參與爲歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

　　教學重點：

感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同、

　　教學內容：

1、表演《這是什麼》

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》

3、編創與活動

　　教學準備：

小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴

　　教學過程：

一、 猜謎導入，激發興趣

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什麼，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什麼》並重復多次，學生用筆畫，大多數學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，並將畫的好的進行展示。

二、 學唱歌曲，感受表現音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什麼時候起，什麼時候睡，是我們小朋友的好夥伴。)

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕鬆而彈性的聲音來讀唱，並用合適的動作來進行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（噹噹噹—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習

4、學唱歌曲難點解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重複的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什麼打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛鍊學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、 聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現的鬧鐘形象

1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因爲它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什麼聲音？爲什麼？

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨着音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數學生說修好了，因爲聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因爲覺得是快修好了的時候，聽到最後結束是的一聲滑音，表現鬧鐘裏面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

4、學生交流，師歸納小結。

四、 結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、表演歌曲《這是什麼》及上節課學的《時間就象小馬車》，唱着走出教室。

三、編創與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、 教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2、 啓發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音?怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音?

3、還可以鼓勵學生髮現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

國小音樂教學設計13

教學目標：

1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，並通過歌曲的遊戲，養成音樂實踐的習慣。

教學流程：

一、說一說

1、教師指導學生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什麼呢？

生1：（指着前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張雲英，我們經常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峯、楊柳新、王一賓，我們總在一起做遊戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

2、學習節奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什麼。

二、唱一唱

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎麼樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做遊戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什麼嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什麼樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因爲我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲裏的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這麼喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，後來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣纔是好孩子，你們說對嗎？

[通過說、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試說出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

三、演一演

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其餘的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什麼方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做遊戲。

生3：（昂着頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和羣體中的協調能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認爲好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

?音樂的自由性，模糊性爲學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啓發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣爲學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。?

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉着畫說）我把剛纔畫的畫送給張路峯。

[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

國小音樂教學設計14

教學目標 ：

１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關係，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧祕。

２、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，並能在實踐中正確運用。

３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼並建立美好的友誼。

教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

教學難點 ：音樂中表現回聲的方法，後半拍起唱的演唱方法。

教學過程 ：

一、 引入課題

１、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什麼現象？

２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱爲原聲）相比，有什麼相同又有什麼不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲並不是對着山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合着表現回聲的嗎？

2、認識力度記號：像我們剛纔不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛纔我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲裏表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

三、發聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。

四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，爲什麼叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎麼樣的喊聲，山谷就會傳給你怎麼樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎麼樣的真心，別人就會對你有怎麼樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

２、個別指導

A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什麼？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生爲老師伴奏（拍手拍腿）述：這裏有一個休止符，表示後半拍起唱，請同學們在爲老師伴奏的時候注意一下，這裏的休止符是怎麼把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指導。

４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎麼樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什麼樣的情緒演唱。

9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結

同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎麼表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以後的時間裏再接着學習。

國小音樂教學設計15

一、教學目標

【情感態度價值觀】

感受歌曲寬廣、優美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

【過程與方法】

通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創編，體會創編的快樂。

【知識與技能】

能夠有感情的完整演唱歌曲，並掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

二、教學重難點

【重點】

能夠有感情的完整演唱歌曲。

【難點】

掌握連線的兩種名稱，並能背唱第一段。

三、教學用具

三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。

四、教學過程

(一)導入新課

1.多媒體播放圖片，學生通過觀察圖片說出圖片上的事物。

圖片一：茂密的森林裏，有一隻小鹿在嬉戲。

圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。

圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。

2.請學生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。

(二)初步感知

1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導學生思考：

(1)這首歌的音樂速度是怎樣的?

(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的?

學生自由回答後，教師總結：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優美的。

2.再次播放歌曲，並引導學生思考：歌曲表達了什麼內容?

學生交流討論後得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習：小背打直，小手置於頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發聲練習。

2.教師鋼琴範唱，學生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節奏。

3.學生根據曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什麼特點?學生討論回答後，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作爲一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等於所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應該連貫。

4.教師引導學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。

5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中教師引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。

6.學生完整演唱曲譜。

7.帶節奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節奏的正確把握。

8.教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學生完整演唱，並思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什麼?應該用什麼樣的感情演唱歌曲?

9.學生自由發言，教師總結：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設美好祖國的願景。

10.教師指揮，學生有感情的完整演唱歌曲後，背唱第一段。

(四)鞏固提升

請學生以前後四人爲一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，並上臺展示小組成果。

(五)小結作業

師生共同總結：這節課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設祖國的美好願景。

作業：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

五、板書設計