小班音樂遊戲:小花貓和小老鼠
《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲,歌曲採用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣,符合兒童的生活視角,附點節奏的反覆使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出:成功的教學需要的不是強制,而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中,我綜合使用創設情景法,談話法,等教法與多媒體課件相結合,激發幼兒學習音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿於整個教學過程中,以調動幼兒的學習積極性和主動性,使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入,創設音樂課的氣氛,讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接着聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段,讓他們大膽地模仿音樂中的動物,同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作,選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然後學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話:動物王國裏真熱鬧,可有一個小動物沒來,它是誰呀?誰來說說小老鼠是什麼樣的呀?它喜歡幹什麼?是呀,小老鼠整天賊頭賊腦,這不,今天剛出門就碰見了它的天敵(小花貓),自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律,讓他們逐步學會演唱。然後,在出示整首歌曲的歌譜。最後讓他們輕聲加入歌詞演唱。爲幼兒創設一種輕鬆愉悅的氛圍,拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲,爲學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標準下,幼兒的'合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲後,進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習,通過師生的表演活動,即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握,同時讓幼兒體驗成功的快樂。最後音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節,讓每個幼兒都參與其中,由幼兒來扮演歌曲中的動物(小老鼠、小花貓),在活潑、開心的音樂活動中,用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容,體驗音樂表達的魅力,讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。
反思:活動由故事導入,藉助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱,創編動作。故事講述的是許多小花貓跟着老花貓一起玩捉迷藏的遊戲,小花貓躲,老花貓找,順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動,我深深領悟到只有適合孩子的纔是最好的。從教學現場來看,孩子們學得非常輕鬆、愉快,教師既是組織者,又是參與者,環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說,這堂課的設計是以“新課程標準”爲理論指導,滲透了新的理念和教學方法,讓幼兒在輕鬆,愉快的音樂環境中,感受不同情緒的音樂,並做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。
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