音樂教學設計【熱】

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家收集的音樂教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學設計1

教學內容：

1.認識瞭解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽西下，寺廟裏忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波盪漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：

A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的'美麗景緻。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發生了什麼?此段音樂中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

(1)導語：正當我們看着眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什麼?看到什麼?整段音樂的情緒是否一致?

音樂教學設計2

學情分析：

本班學生來自音樂素養較高的部分四年級學生和音樂素養很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生髮展的需求。

教學內容：

歌曲《送別》

教學目標：

1、瞭解學堂樂歌的相關知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調的由來。

2、深刻體會歌曲內涵，並能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過知識的延伸及拓展，激發學生的表現力和提高學生自主學習的能力。

教學重點：

1、深刻理解歌曲所表達的情感。

2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

教學難點：

引導學生唱出歌曲的情感。

教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、組織教學：安定情緒，師生問好。

二、導入

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什麼內容?像這類歌曲叫什麼?

像這種廣受學生喜愛，流行於校園，體現校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它爲“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什麼歌嗎?

三、介紹“學堂樂歌”

1901年(清朝末年，民國初期)起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的.音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱爲“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)

學堂樂歌充滿着對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啓蒙，開創了中國近代音樂創作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學

1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅者李叔同填詞創作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。

3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優美，位置統一。

4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽音範唱播放《送別》

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號?

生：回答

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽《送別》

師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒

師：誰來說說歌曲的特點和情緒?

師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，悽美柔婉，節奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不捨的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情

師：好，那麼下面把旋律帶上跟着老師一起學唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學生一起朗誦

3、老師領唱一邊簡譜

4、學生聆聽一遍歌曲

5、學生跟着音樂輕聲哼唱

6、教師領唱

7、學生一起唱，學生跟着老師來唱譜子，然後老師唱普學生填詞，老師糾正學生唱的錯誤的部分。

五、做遊戲。

蘿蔔蹲遊戲，找六個學生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學習的這一首新歌。

六、小結下課

今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與淒涼的不捨之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以後有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當時的思想感情吧。

音樂教學設計3

一、 導入

今天，老師給大家帶來一個小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，後來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠遠地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現在人人都誇胖胖是個懂事的好孩子。今天我們一起學這首《小胖胖》。

　二、學習歌曲。

1、節奏遊戲--模仿打拍，提示注意傾聽（培養良好的音樂傾聽習慣）

2、學習歌曲

1）欣賞歌曲範唱,聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題

2）用表情告訴老師。再聽-----小胖胖經過大家的幫助後又是怎麼樣？欣賞第二段回答問題

3）學習歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）

4）表演小胖胖和叔叔---請兩位學生，（進一步體會歌曲情節幫助學生理解歌詞）

5）隨老師分句教唱第一段

6）教唱第二段

7）分句領唱，齊唱，（比比誰的記性好）

8）學生演唱

3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。

三、拓展

分小組創編角色，自己加動作，自己編歌詞。

聽歌曲《對不起沒關係》

　四、課堂小結

教學反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級的學生已經具有是非分辨能力，所以對於小胖胖的前後的言行能夠分辨出對錯。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學生的積極性還是比較高的，在學唱的環節的節奏遊戲時，有幾個學生跟着老師還可以，自己獨立打拍的時候就有點亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結束後還在拍着，我知道是因爲平時的`訓練缺乏目的性，是在將來的教學中應該注意的。

這是一首領唱的歌曲，讓同學領唱讓學生的表現慾望得到滿足的同時，不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。

音樂教學設計4

【教學目標】

情感態度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。

知識與技能：

1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。

(三)過程與方法：通過模仿、創編等教學活動，培養學生音樂想象力、創造力和表現力。

【教學重點】

1.學習這首融詩、畫、音樂爲一體的歌曲。

2.對學生進行鑑賞能力及情感表達的培養。

【教學難點】

1.學會歌曲，並能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點四分節奏。

【教學過程】

一、導入：

師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大海。現在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大屏幕。

1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)

2.師提問：同學們，我們聽到了什麼聲音?都看到了些什麼?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學生回答，並模仿。

4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨着音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。

二、欣賞小提琴獨奏《大海》

1.師：金色的沙灘充滿神祕的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛纔我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段裏都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨奏《大海》，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海爲主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵高爲我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什麼樣子的?

師提問：這是什麼樂器?(小提琴)

4.學生回答後，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。

5.師：小朋友們，這麼美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌)

三、學唱歌曲《大海》

1.再次欣賞歌曲《大海》

要求：靜靜的`聆聽，在腦海中想象大海。

2.師範唱歌曲《大海》

要求：打着拍子，搖晃身體。

3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。

要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。

4.有節奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。

重點解決：太陽月亮也睡在裏邊。

5.教師示範拍擊附點節奏，學生模仿練習。

6.再次欣賞歌曲

要求：學生小聲哼唱旋律。

7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)

⑵讓學生面說說歌曲唱了什麼?啓發學生理解歌曲意境。

⑶師：剛纔我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現在我們能不能試着用動作來表現出來。

注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。

⑷力度記號“f”強的應用。

師：這是什麼力度記號?

師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?

師：讓我們來唱一唱這一句吧。

注意：“f”表示強力度，並非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大海》

9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：體會大海的大和美，並要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)

四、加深理解，拓展思維。

1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和嚮往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎麼說。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片

3.師問：這也是海，但這美嗎?爲什麼會這樣?大海想告訴我們什麼?

4.學生討論回答。

五、師總結

這節課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，並且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

音樂教學設計5

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：

編創旋律

教學方法：

綜合音樂實踐法

教具準備：

琴多媒體課件打擊樂器等

總課時：

三課時

第一課時

教學內容：

表演《小拜年》

教學過程：

一、律動：

隨着《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽着這歡快的音樂、扭着秧歌，你們覺得什麼日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗慣？

學生回答：喜歡。風俗慣有：包餃子、放鞭炮、…

3、過年的風俗慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什麼氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的`？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三、重點練

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××?O×××?O××××?O×××?O

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學生練，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲裏歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟着音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟cai課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練唱，遇到不會的可以相互學，相互交流。

4、剛纔，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟着音樂再練一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱）

師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟着音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）

2、現在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

（學生隨音樂表演）。

六、拓展延伸

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什麼？

（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！

七、課堂小結：下課

音樂教學設計6

第一課時

教學內容： 學習歌曲《在祖國懷抱裏》

教學目標：

１、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱裏》。

２、歌表演《在祖國懷抱裏》。

探究過程

一：激趣導入

１、請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

２、你還知道那些少數民族？

二、範唱

１、教師範唱：

教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

２、錄音範唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學唱歌曲

１、教師提示歌曲演唱順序。

２、教師反覆播放範唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

３、教師分句教唱歌曲。

４、提示八分休止符的“演唱”。

四、啓發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啓發學生創遍動作表現歌曲。

六、自我評價

第二課時

教學內容

１、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》

２、節奏練習《山泉、小溪、大河》

教學目標

１、通過欣賞《中國娃娃》激發學生的愛國熱情。

２、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

３、通過節奏練習抒發對祖國的讚美之情。

探究過程

一、複習：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱《在祖國懷抱裏》。教師和同學評價

二、欣賞歌曲《中國娃娃》

１、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，並談一談自己的感受。

２、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發明是火藥、印刷術、指南針、造紙術、五嶽是華山、恆山、衡山、蒿山、泰山）。

３、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》

１、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，並談一談自己的感受。

２、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始爲齊唱，中間爲合唱，第三部分爲輪唱）

３、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考爲什麼用這麼豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

４、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的讚美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

１、出示山泉節奏

× ０ × ０ × ０ × ０

叮 咚 叮 咚

２、出示小溪節奏

× × × × × × × ×

淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝

３、出示大河節奏

× — × － × － × －

４、練習完之後做三聲部的合奏

５、創編：請按上面的節奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

６、用自己創編的旋律（或選擇其他適合的.音樂）爲小詩伴奏。

五、自我評價

第三課時

　教學內容 :歌表演《我們的祖國是花園》

教學目標

１、學會演唱《我們的祖國是花園》。

２、學跳集體舞，並在學跳集體舞中學會合作。

３、活潑有序的表演演唱。

探究過程

１、 創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

２、 複習歌曲《在祖國懷抱裏》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

３、 感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

４、 感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

５、 感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

１、 師範唱

２、 學生跟琴用ｌｕ哼唱

３、 師教唱

４、 齊唱

5、 習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、 歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

7、 自我評價：

音樂教學設計7

教學目標

1.通過學唱《唱山歌》，瞭解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的薰陶。

2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情並茂”的意境，並從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。

教學重、難點

1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。

2.感知壯族民歌的特點。

教材分析

《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的`女歌手。_劉三姐》表現了以劉三姐爲代表的鄉親百姓與財主機智鬥爭的種.種情節。_表達的美與醜、善與惡的鬥爭，使觀衆產生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啓迪智慧的感受。

《唱山歌》爲六聲徵調式，結構爲上句和帶擴充的下句組成的一段體。

歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的

“哎”字從第二拍自然起唱，並注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是

《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

教學過程

一、導入

1.建立印象。

欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族爲何稱爲“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然後談印象。

3.簡介故事，展開背景。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲學習

1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：

(1)力求自然，不可僵硬模擬。

(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特徵。

(3)分辨不同細節，唱準旋律。

其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。

其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。

(4)在唱熟、唱準之後，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。

三、認識壯族

提問1：

從歌曲中感受到壯族人民有什麼特點?

愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。

勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。

提問2：

從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什麼樣的環境中?

羣山環繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分佈區域，介紹壯族。同時展示灕江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。

學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情並茂。

四、課堂小結

今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，瞭解到了壯族歌曲的風格特徵。以後，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。

音樂教學設計8

教學目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,並自由大膽地表現自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

教學重點、難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的`節奏，注意音符的時值。

教學課時：

1課時

教學教具：

鋼琴投影電腦

教學過程：

一、導入新課<放音樂，讓學生輕鬆走進教室>

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

1、<教師講解>乘着歌聲的翅膀也有譯爲歌之翼的，原爲一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4、學唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請學生把跟唱過程中認爲ZUI難唱的地方找出來。

3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

【課後反思】

本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多範唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

音樂教學設計9

第一課時

教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船伕號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。

教學難點：聽辨號子、山歌與小調

教學過程：

　一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：

勞動號子：音調鏗鏘有力、豪邁。

山歌：節奏舒緩、旋律明朗。

小調：結構規整、旋律優美。

二、欣賞一組民歌。

1、四川民歌《川江船伕號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。

說說歌曲音調有什麼特點？屬於哪類民歌？

2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。

說說山歌爲什麼用那麼多長音

3、河北民歌《放風箏》：想一想這首歌與剛纔的有什麼區別？你能根據歌詞內容畫一幅圖嗎？

三、活動與練習：分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。

四、教師小結民歌種類及特點。

第二課時

教學重點：結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的`不同特點進行 區別、歸納。

教學難點：說出號子、山歌與小調不同的特點。

教學過程：

一、賞陝北民歌《腳伕調》，想一想：歌曲屬於哪種民歌類型？

二、哼唱雲南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點——節奏自由、襯詞多。

三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調屬於山歌類嗎？爲什麼？

四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優美、結構規整等特點。

　五、聽辯練習：

1、《黃河船伕曲》、《碼頭工人歌》屬於哪種類型的號子？

2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬於哪種民歌類型？

六、活動與練習

1、你會唱哪些廣東方言歌？

2、創作民歌：

應用1、2、3、5、6五個音創作一首有民歌風格的歌曲。

3、教師示範再集體創作。

七、集體評議。

八、小結。

音樂教學設計10

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲爲重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂爲難點。

三、教具：

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學：

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲：

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的.生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己說,然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結：

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能爲其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學反思：

音樂教學設計11

課時：

一課時。

目標：

1、通過聽賞與學唱體會非洲黑人不同地域的風土人情與音樂風格，體會非洲黑人音樂濃郁的地方特色。

2、體驗非洲特有的節奏型，學唱《達姆、達姆》

3、能夠完整並有表情地演唱歌曲，並能運用所學節奏爲歌唱伴奏。

教學過程

一、導入課程

1、導語：今天老師要帶同學們去一個美麗而神祕的地方，到底是哪呢？一起來看看。（播放介紹非洲的視頻）

2、師生齊齊說非洲。

二、欣賞《沙克舍提》，體會黑人非洲音樂的特點。

1、欣賞並思考

a、主奏樂器是什麼？

b、節奏、唱腔各有什麼特點？

c、營造了怎樣的情境？

教師小結：特殊的節奏是黑人非洲音樂中的重要因素。非洲音樂中的`節奏強烈奔放，複雜多變。要表現這些節奏則要通過靈魂樂器——鼓

2、介紹非洲鼓及其社會功能（播放幻燈片）

3、節奏練習

列出非洲音樂常見節奏型，學生用盆或飯盒當非洲鼓，自選一段節奏進行練習，隨後跟隨音樂一起演奏。

常見節奏型：

三、學唱歌曲《達姆，達姆》並用所學節奏爲其伴奏

1、初聽，學生邊欣賞邊閱讀歌詞。

2、復聽，教師範唱，學生輕聲跟唱，身體自由律動。

3、學生跟伴奏完整學唱一邊，找出難點。

4、就提出的難點教師進行細節教唱。

如：

切分音。

附點節奏。

長音的拍數。

教師教唱：

a、根據歌曲節奏帶領學生邊打節拍邊念歌詞。

b、提醒學生注意作品的情緒，保證唱夠長音的拍數。

c、休止、附點處用吸氣動作來控制掌握時值。

5、分組自行練習。

6、完整有感情的演唱一遍，並讓學生用所學節奏爲歌唱伴奏。

四、教師小結

五、下課瞭解非洲風土，爲導入非洲黑人音樂及欣賞作品作好鋪墊

邊欣賞邊思考，歸納出本段音樂的特點，敦促學生自主學習。

通過擊打節奏，體會節奏賦予非洲音樂的韻律，並對音樂特色有進一步的瞭解。

體會歌曲所表達的情感。

學生在此環節一邊跟唱一邊尋找難點，提出難點，老師教唱。

與上半截教學內容銜接，將節奏運用到歌唱中，豐富表演的同時再一次強調節奏在非洲音樂中的作用。

音樂教學設計12

教學目標：

1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養他們的藝術綜合素養。

2.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，並能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啓發學生珍惜現在的學習、生活，激發他們的愛國情懷。

教學內容：

1.學唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點：

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學內容：

1.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》。

教學過程：

一、導入新課(放音樂，讓學生輕鬆走進教室)

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)

1.教師講解：乘着歌聲的翅膀也有譯爲歌之翼的，原爲一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4.學唱歌曲

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學生把跟唱過程中認爲ZUI難唱的'地方找出來。

(3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

音樂教學設計13

教學內容：

1.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2.欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學過程：

一、複習歌曲《乘着歌聲的翅膀》

二、欣賞管絃樂曲《朝景》

1.邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什麼景象，體會“這首樂曲給你什麼樣的感受”。

2.教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。

5.復聽樂曲，當學生聽到主題出現時，用舉手的方式表示，聽後說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。

6.找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

三、欣賞管絃樂曲《奧塞之死》

1.聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創作背景，帶領學生視唱第一部分的主題，感受音樂的淒涼和哀痛。

3.副廳樂曲，感受主題在樂曲的'什麼地方出現，想想前後主題發生了什麼變化。

4.欣賞完樂曲，學生討論並回答：

（1）作曲家選擇了什麼樂器組的樂器演奏全曲？

（2）樂曲的三個部分有什麼不同？其中第二部分時如何表現出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現時，力度發生什麼變化？

四、小結本課。

音樂教學設計14

第一課時

教學內容

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標

1、初步瞭解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

教學過程

1、豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽後請同學回答問題。

2、介紹影視音樂的分類。

3、再次播放有關音樂，請同學們復聽。並請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。

4、鞏固練習：再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。

5、拓展練習：交流展示自己瞭解的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）教師簡要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫面），教師範唱一遍。

（3）跟着錄音或教師的琴聲學唱樂譜，注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（4）學唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。

（5）學唱其餘兩段歌詞。

第二課時

教學內容：複習歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。

教學目標

1、通過複習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。

2、初步瞭解影視音樂的意義和作用。

3、通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，並能創造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。

教學過程

1、複習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

2、欣賞《迎春》《紙風車》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電視連續劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現了什麼樣的`情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）教師總結。

3、欣賞《風》

（1）聆聽音樂，請學生談談感受。

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。

（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）學生談談這段音樂分別表現了什麼樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。

（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結。

音樂教學設計15

一、教學目標

【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，並大膽地表現自己的想法。

【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

二、教學重難點

【重點】有感情的演唱歌曲。

【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。

三、教學用具

德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。

四、教學過程：

(一)導入新課

1.播放童話故事《白雪公主》

提問：

(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾鬆……)

2.詞曲作者簡介

海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾鬆：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘着歌聲的翅膀》。

(二)新課教學

1.配樂朗誦，強化歌詞

播放由雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示範，感受節拍

(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

師：同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾鬆則爲它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘着歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學唱

(1)學生隨着教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

(2)學生控制音量。用lu模唱。

(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以採取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

(4)學生熟練後,再次演唱曲譜。

此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的`特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。

(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。

師：這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)

看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎麼控翻呢?我們來試一試。

(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句爲例)。

(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

師：你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪裏?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)

師：在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，並在教師的組織與指導下，練習演唱。)

(9)學生完整、有感情地演喝全曲。

師：關於這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

(播放雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘着歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘着歌聲的翅膀》

師：怎麼樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什麼樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨着音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。

(反覆播放歌曲範唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束後，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)

(三)鞏固提高

1.欣賞《致音樂》

(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百餘首歌曲，對於後人的影響也，被稱爲“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《聖母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

2.參與表現，課外延展——迴歸生活

師：同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最嚮往的地方、最美好的願望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!

播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

(四)課堂小結

師：同學們，讓我們將共好的願望乘着歌聲的翅膀飛向天空吧!

學生在音樂聲中走出教室。