五年級音樂上冊教案精選15篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的五年級音樂上冊教案，希望能夠幫助到大家。

五年級音樂上冊教案1

教學內容：

欣賞《上去高山望平川》

教學目標：

（一）能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陝北風格。

（二）用聽唱法來領會、表現陝北民歌的演唱特點。唱出陝北民歌的特殊“韻味”。

（三）通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。

教學重點：

（一）用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。

（二）通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

教學難點：

如何領會、表現陝北民歌的演唱特點。

教學過程：

一、歌曲導入：

（1）同學們，下面下面老師爲大家介紹一首歌曲，請同學們聽完後，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）

（2）師生總結：這首歌彷彿把我們帶到了遙遠的西部，聽完後你們會聯想到什麼？下面請同學們說一說對西部有哪些瞭解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？

生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏鬥的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳伕調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。並哼唱旋律。

二、學習新課：

（一）欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行於我國甘肅、青海和寧夏等，屬於山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

2、欣賞並展開想像回答問題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富於想像，旋律、節奏有什麼特點？表達了怎樣的情感？

樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發了在舊社會裏，青年男女純真的愛情，由於封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的.感慨心情。

（二)創作活動：(以體驗風格特徵爲主）

對於陝北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陝北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陝北民歌的韻味。下面，老師爲大家播放幾首西部歌曲，大家隨着音樂用肢體語言來感受陝北民歌的魅力。

小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，並且對陝北民歌感興趣。以後我們在生活中應繼續去體驗。

五年級音樂上冊教案2

教學目標：

情感目標：

用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

能力目標：

用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。

知識目標：

學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

教材分析

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲爲帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重複變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有盪漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進後，以寬鬆的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的讚美之情。最後的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

教學重點、難點

1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2.弱起小節的學習；長音的延長時值。

3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

教法

聽唱和視唱結合；引導與自學結合。

學法

爲了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能幹的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

教學準備

課件、手風琴

養成教育訓練點

在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時藉助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）

教學過程

一、組織教學

二、談話導入

我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依託，在自己溫暖的家裏生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪裏？②他們家有什麼美景？

觀看課件

師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裏是快樂的天堂）

這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院裏唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

三、新授歌曲

聆聽錄音範唱。讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調

1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什麼不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

3.先學第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

（2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心裏唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的'習慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4.學第二部分。用同樣方法學習。

5.完整、準確唱全曲。

〈二〉歌詞教學

1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3.完整、準確唱歌曲。

〈三〉歌曲處理

1.啓發學生：你覺得應該用什麼樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

２。帶着你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到昇華。

附老師自編歌詞：我的家在晉城，這裏風光秀麗，還有很多的名勝和古蹟，還有有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古蹟，有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們晉城的驕傲……

四、改編練習

1.非常熟練唱好前8小節曲調。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特徵。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創作，但由於不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

五、課堂小結

五年級音樂上冊教案3

教學目標：

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，並從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤於動腦、大膽發言的好習慣。

教學準備： 手風琴、課件

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示範……

教學過程：

（一）組織教學

導課

（二）學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒……）

２、再聽歌曲

根據歌曲情緒的變化可以爲歌曲分爲幾個樂段呢？每段的`情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認爲比較難唱的地方——

（學生自由發言）

（２）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反覆記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示範歌曲

學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能爲這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，纔會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現歌曲。

方案範例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，並請全組的同學爲我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結

師：一年之計在於春，一日之計在於晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨着歌曲離開教室。

五年級音樂上冊教案4

教學內容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化爲創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反覆記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的'藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：

學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：

歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好清點人數

二、導入：

師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？

生：……

師：那我們一起來回憶一下

（七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符）

師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1、作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2、節奏練習（爲掌握歌曲節奏作準備）

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什麼？代表什麼意思？

練習這首歌中的節奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節奏）

3、旋律練習

⑴音階練習

1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

附點音符的掌握)

⑶全曲的識譜練習（根據學生情況教師給予糾正，講解反覆記號）

⑷唱譜後用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4、歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反覆練習（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）

⑶要求學生有感情的演唱（作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷）

五年級音樂上冊教案5

課時：第一課時

教學目標：

1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

教學重難點：瞭解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。

一、 導入新課

1 、談話導入

你們知道我們爲什麼在每週都要進行升旗活動嗎？每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什麼？

2、 揭示課題

二、用歌聲表達對祖國的熱愛

1、全班有感情的朗誦歌詞；

2、聽錄音範唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點；

3、複習3/8拍子的.含義及強弱規律；

4、引導學生說出6/8拍子的含義及強弱規律，並討論歌曲中幾種典型節奏

5、全班隨着範唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

7、突破難點，分組劃拍演唱；

8、 藝術處理：

學生討論，老師歸納。

三、感受《我和我的祖國》

1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點；

2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；

3、再聽全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動等。

四、課堂小結

第四課 祖國在我心中

課時：第二課時

一、複習導入

複習演唱歌曲《祖國印象》，並隨機評價。

二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、隨琴識讀樂譜；

3、熟唱歌曲；

4、將全班分成兩個輪唱組，並進行輪唱練習

（1） 要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。

（2） 方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從處進入，第一聲部將 反覆一次，以便兩個聲部同時結束。

5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

三、給下載的音樂存檔

1、 學生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；

2、 教師彈奏譜例，學生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

3、 請學生爲教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫上序號。

四、課堂小結

五年級音樂上冊教案6

教學目標

1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學重點

1、學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學過程

1、談話導入

2、學唱歌曲

（1）聽一遍範唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。

(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。

(5)學唱第二樂段的`歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。

(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結

4、課後作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮爲這首歌曲創編集體舞的動作。

學唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精幹的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，後兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富於變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了遊擊健兒機智靈活、勇敢頑強的羣體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

五年級音樂上冊教案7

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育爲核心的好教材。

2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

教學重點

歌曲裝飾音的唱法

教學方法

視聽結合教學法，練習法，啓發引導式……

教具準備

電子琴、多媒體

養成教育訓練點

引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

教學過程

一、 聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

2.欣賞全歌？

在欣賞前給全體學生講故事。

設問：歌曲講述了什麼內容？反映的是什麼時期的鬥爭。

3.再聽全歌。

設問：音樂分爲幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲

5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士羣像雕塑”

2.由於這首歌的曲調節奏較複雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。爲了加強其記憶，可分爲二部學習。第一部分爲前四樂句，第二部分爲後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?

4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型爲歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。

三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

抽查，相互評價

四、小結本課

教學反思：

課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨着感情的昇華步步推進；對於這一單元中的`革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。

五年級音樂上冊教案8

教學內容

1、演唱 嗯嗨呀

2、聽賞 阿里郎

3、練一練 合唱練習

教學目標

1、能用愉快、風趣的情緒學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，並能爲歌曲伴奏。

2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，並能與管絃樂曲《阿里郎》進行對比聽賞，加深對作品的認識。

3、能與同學一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識和協調、合作能力。

教學重點

1、用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。

2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。

教學過程

一、組織教學

師生問好

二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

1、導入：同學們，老師帶來了一段少數民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）

A、誰來說說？（朝鮮族）

B、你是怎麼看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點 ，是短衣長裙，以白色爲主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）

C、他們的舞蹈給你留下什麼印象？（時而優美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長鼓舞。

朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹）

2、（出示長鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛着一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身體和肩膀隨着音樂有節奏的擺動。

A、我們可以這樣表演（老師示範）

B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍

C、看看老師是怎麼拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，並突出強弱。）

這種節奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。

三、學唱歌曲《嗯嗨呀》

1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達着自己的心情，即使是在勞動當中也充滿着歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。

（出示歌譜）大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現這種節奏？

（在“嗯嗨呀”的地方）

其實，這種節奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什麼意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌裏叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）

2、跟着歌曲表演

下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛纔的節奏表演。

歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）

唱了些什麼內容？（農民獲得豐收的熱鬧場面）

3、學唱襯詞“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動的'幹勁兒？（嗯嗨呀）

B、聽老師唱唱（老師範唱第一段）

C、跟着老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其餘歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。

D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最後兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。

E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們幹什麼？（勞動時嘴裏哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎麼樣？（整齊有力，能表現勞動的韻律）

F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師範唱）一起試着唱唱。（指名唱）

G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有隻圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什麼作用？（這裏的延長音記號是爲了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩、悠長，彷彿能傳得很遠。）

H、學着老師的樣子，再來唱一唱

I、連起來唱唱

我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛柔相濟，幅度大些，一起來表演唱。

4、學唱歌詞。

A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞。

B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導）可以指名唱，瞭解學習情況

C、怎樣唱才能把農民的勞動熱情調動起來呢？（討論小結：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，後兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發人們美好的情感）

D、讓我們帶着喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）

F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）

四、表現歌曲。

1、我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）

2、聽聽這首歌採用了什麼演唱形式？（領唱、齊唱）

3、老師來領唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什麼變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協力，鼓足幹勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領衆和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領衆和，衆和的部分要唱得整齊、有力。）

五年級音樂上冊教案9

教學內容：

欣賞《大河之舞》

教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，瞭解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什麼？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟着電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。並讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

活動《稍息立正站好》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的.節奏感。

第三課時

教學內容：

欣賞《大家一起來》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。

五年級音樂上冊教案10

案例描述：

一、導入：

師：老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。

（千條線萬條線落在水裏看不見）

生：雨！

師：你們喜歡雨嗎？爲什麼？

師：下雨的時候，你們在雨中玩些什麼？

師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？爲什麼？

師：當天空下着小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）

雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什麼樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？

（學生表現得很棒！）

師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

（生初聽音樂邊律動）

二、教授新課

1、出示課題《踩雨》

2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽後的感受。

3、用視唱法學唱歌譜，並找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌譜。

5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。

6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，並正確演唱）

7、自學第二段歌詞。

8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天裏，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕鬆、可愛的形象。用輕快、明亮的.聲音演唱才能體現出歌曲的意境。

三、創編與活動

提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。

1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！

2、小組展示，、表揚。

四、、作業

師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關於雨的歌曲，回去以後蒐集一下，下節課交流，看誰找到的關於雨的歌曲最多！

反思：

新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑑賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，並獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。在教學中，學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，爲學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。

五年級音樂上冊教案11

教學內容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學目標：

1、充分感受廣東音樂的風格特點，瞭解相關文化。

2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟着音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

2、誰能來試着演奏這件樂器。

3、高胡有別於二胡。高胡的聲音更爲明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的`代表作《步步高》

二、賞析結合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“lv”字來跟着模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什麼樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導學生跟琴摸唱。

（4）完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，爲歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂的特點：流行於廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》， 《平湖秋月》等。

五年級音樂上冊教案12

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能爲歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

二、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

三、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啓發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

四、教學設計

第一課時

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的`情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱（伴奏）。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五年級音樂上冊教案13

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準爲根據；以審美爲核心，教師以情感爲切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣爲動力，打破以鋼琴爲主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生爲本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，爲歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學內容：

《鄉間的小路》

教學目標：

1、認知目標：初步瞭解帶氣息的歌唱和頭聲。

2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。

3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，並充滿喜愛之情。

教學用具：

課件，打擊樂，電子琴。

教學過程：

一、情境練聲中訓練呼吸音高

師：聽着美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的'城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什麼，有什麼感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示範，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

生：吻花。

師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

3ˇ|2— — || lu lu lu

二、學習歌曲

1、初聽歌曲。

師合鋼琴伴奏範唱《鄉間的小路》。

設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分爲幾個部分？”（生回答）

師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閒自在；B段激情飛揚。

2、視唱曲譜。

（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

3、跟琴學唱歌曲。

（要求：輕鬆富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））

師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。

笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。

師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示範）

師：走在這麼美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨着晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

生：跟琴哼唱一下。（加和絃唱唱）

4、加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）

5、歌曲處理。

師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：“同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”

小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

三、課堂延伸中瞭解多元文化

1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什麼內容？學生：戀鄉

B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。

D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。

3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫着自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》

四、小結：

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

五年級音樂上冊教案14

第一課時

一、教學內容

欣賞《彼得與狼》

二、 教學目標

通過本課的學習，複習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。爲整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器並馬上說出樂器的形狀。

四、教具

圖片 錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和複習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>。

3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

（1） 彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？爲什麼？

小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。

（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什麼樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什麼特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什麼樂器演奏的？描述的'是誰？爲什麼？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第二課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具

錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、複習

作品中每個人物或動物的主題是用什麼樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨着音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走着走着，先後遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥） 他們在做什麼？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到絃樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰？它們在幹什麼？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓） 貓怎樣出現的？爲什麼？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎麼聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎麼聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎麼聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子着急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8） 片段八：智鬥

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什麼？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什麼？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9） 片段九：放繩

彼得迅速從牆頭順着樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然後…

彼得在做什麼？怎麼聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10） 片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

（11） 片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正瞭解各個人物的性格特徵，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正瞭解各個人物的性格特徵。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具

錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

總結人物性格與音樂的關係：

彼得--—絃樂四重奏----勇敢堅定

小鳥----長笛-----靈巧活潑

鴨子----雙簧管----笨拙

貓----單簧管-----狡猾的

老爺爺----大管----絮叨

狼----圓號----窮兇極惡的

獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這裏已經結束了。這個故事告訴我們一個什麼道理呢？

（遇事要沉着冷靜。要勇敢、不怕困難。要善於動腦。）

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，並且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啓迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

五年級音樂上冊教案15

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、瞭解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，並能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積澱。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踊躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨着《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛纔我們聽到的是什麼歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別於1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的願望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感並討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望迴歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的`感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現爲激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了遊子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂爲背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結下課。