五年級上冊的音樂教案

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的五年級上冊的音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級上冊的音樂教案1

教學目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛瞭解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑑賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，瞭解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，瞭解作曲家創作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程：

一、導入新課

1.教師講解:

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目裏都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中佔有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，並對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的瞭解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)

2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的?

學生聽後自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，並播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什麼特點?

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的`情景。這麼的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，記憶第一主題旋律。

(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，並播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什麼特點，表現的是怎樣的一幅場景?

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳着舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學們下課利用網絡

五年級上冊的音樂教案2

教學目標：

情感目標：

用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

能力目標：

用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。

知識目標：

學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

教材分析

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲爲帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重複變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有盪漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進後，以寬鬆的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的讚美之情。最後的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

教學重點、難點

1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2.弱起小節的學習；長音的延長時值。

3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

教法

聽唱和視唱結合；引導與自學結合。

學法

爲了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能幹的學生幫助有困難的`學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

教學準備

課件、手風琴

養成教育訓練點

在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時藉助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）

教學過程

一、組織教學

二、談話導入

我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依託，在自己溫暖的家裏生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪裏？②他們家有什麼美景？

觀看課件

師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裏是快樂的天堂）

這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院裏唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

三、新授歌曲

聆聽錄音範唱。讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調

1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什麼不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

3.先學第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

（2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心裏唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4.學第二部分。用同樣方法學習。

5.完整、準確唱全曲。

〈二〉歌詞教學

1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3.完整、準確唱歌曲。

〈三〉歌曲處理

1.啓發學生：你覺得應該用什麼樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

２。帶着你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到昇華。

附老師自編歌詞：我的家在晉城，這裏風光秀麗，還有很多的名勝和古蹟，還有有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古蹟，有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們晉城的驕傲……

四、改編練習

1.非常熟練唱好前8小節曲調。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特徵。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創作，但由於不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

五、課堂小結

五年級上冊的音樂教案3

教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求爲“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務教育階段音樂學科“三必”內容之一。樂曲的作者以及其創作背景聯繫到了美國的歷史文化。旋律優美，結構簡單，音域跨度適中，符合五年級學生聽賞能力和吹奏水平的範圍。

教學目標：

1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境

2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉的親人》

3.在學習《故鄉的親人》的過程中認識美國作曲家福斯特

教學設計意圖（理念）：

將豎笛教學貫穿歌曲的'學習過程。引導學生在放鬆的狀態下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優美的意境，同時認識曲作者。

教學設計亮點：

趣味的音樂教學活動貫穿始終，在簡單的豎笛學習中熟悉歌曲，學生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發對歌曲情感的理解。

教學重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲

能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲

教學準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

教學過程：

一、導入

1.談話放鬆導入（集中注意力活動“拇指遊戲”，伴奏《老黑奴》）

2.熟悉C調指法

①考眼力：指音唱音（單音）

指音吹音（單音、音組、音階）

②考聽力：彈音唱音（單音）

彈音吹音（音組）

二、新課

1.視力放鬆操

①播放《故鄉的親人》（師配節奏）學生視力放鬆操

②介紹曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特

2.身勢律動

①原地揮手（學生模仿老師的動作）

第一句：點頭

第二句：單手一拍一次……

第三句：舉起雙手……

第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）

②走動（重複前面動作）

③介紹歌曲創作背景及特點

3.用豎笛爲歌曲伴奏

①學生吹奏每句的最後一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學生吹奏長音）

②學生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）

4.教師口琴範奏全曲

三、拓展

1.學生用“Wu”哼唱歌曲旋律

2.教師範奏與原曲合作加支聲伴奏

3.學生嘗試與教師合作加支聲伴奏

四、小結

拇指遊戲《老黑奴》

作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》

學生聽《蘇珊娜》出教室

教學反思：

現代的音樂教學環境是開闊的世界，學生成長環境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學中常常誤入了“爲了唱而唱”或“爲了奏而奏”的教學模式裏。爲了追趕上學生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學手段。但一切的教學手段、學生所學習的技能、感受音樂過程中參與的活動等內容，最終都是爲了輔助孩子們找到抒發情感的方式，和增加音樂表達能力所作的鋪墊。經歷這堂課的不斷打磨和改進過程，我有了以上的啓示。

五年級上冊的音樂教案4

第一課時

一、教學內容

欣賞《彼得與狼》

二、 教學目標

通過本課的學習，複習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。爲整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器並馬上說出樂器的形狀。

四、教具

圖片 錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和複習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.

3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

（1） 彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？爲什麼？

小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。

（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什麼樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什麼特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什麼樂器演奏的？描述的是誰？爲什麼？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第二課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具

錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、複習

作品中每個人物或動物的主題是用什麼樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨着音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走着走着，先後遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的`是誰？（小鳥） 他們在做什麼？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到絃樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰？它們在幹什麼？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓） 貓怎樣出現的？爲什麼？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎麼聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎麼聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎麼聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子着急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8） 片段八：智鬥

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什麼？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什麼？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9） 片段九：放繩

彼得迅速從牆頭順着樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然後…

彼得在做什麼？怎麼聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10） 片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

（11） 片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正瞭解各個人物的性格特徵，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正瞭解各個人物的性格特徵。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具

錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

總結人物性格與音樂的關係：

彼得--—絃樂四重奏----勇敢堅定

小鳥----長笛-----靈巧活潑

鴨子----雙簧管----笨拙

貓----單簧管-----狡猾的

老爺爺----大管----絮叨

狼----圓號----窮兇極惡的

獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這裏已經結束了。這個故事告訴我們一個什麼道理呢？

（遇事要沉着冷靜。要勇敢、不怕困難。要善於動腦。）

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，並且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啓迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

五年級上冊的音樂教案5

教學內容：

1、表演《雪花帶來冬天的夢》

2、欣賞《踏雪尋梅》

教具準備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織上課

（1）、師生問好

（2）、課前熱身

二、情境導入

（1）、談話：

師：一年有幾個季節？生：四個

現在是什麼季節？生：冬季

喜歡麼？爲什麼？生：各種答......

（導出冬天裏有雪，調動學生的學習興趣。）

老師也喜歡那麼我們一起來一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

師：老師本人非常喜歡冬季，冬季裏的.美景吸引了我，特別是雪，因爲雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！

三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

（1）、播放音樂

（2）、初聽歌曲

帶着問題聆聽：

1、歌曲中有幾種小動物？

2、歌曲的情緒是怎樣的？

聽後回答問題

歌曲的情緒（歡快）

1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，爲下面環節做鋪墊）

（3）、初讀歌詞（加上動作）

（4）、再次聆聽

帶着歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什麼音樂符號

找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）

（5）、再次聆聽

帶着找出的難點重點聆聽

（6）、教唱歌曲

1、教師範唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學生填詞

4、解決重點

五年級上冊的音樂教案6

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能爲歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

二、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

三、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啓發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

四、教學設計

第一課時

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的'各音：）

（1 2 3 6）

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱（伴奏）。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五年級上冊的音樂教案7

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能爲歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

二、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

三、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啓發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的'音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

四、教學設計

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1236）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師範唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五年級上冊的音樂教案8

　教學目標：才才

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學習模擬方法創作歌曲。

教學重難點：

1.空拍

34555（55）|65432（22）|71222（22）

2.2和#2的音高區別

　教學內容：

1.表演《雪花帶來冬天的夢》

2.欣賞《踏雪尋梅》

教具準備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織上課

（1）、師生問好

（2）、課前熱身

二、情境導入

（1）、談話：

師：一年有幾個季節？生：四個

現在是什麼季節？生：冬季

喜歡麼？爲什麼？生：各種答。。。

（導出冬天裏有雪，調動學生的學習興趣。）

老師也喜歡那麼我們一起來一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

師：老師本人非常喜歡冬季，冬季裏的美景吸引了我，特別是雪，因爲雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！

三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

（1）、播放音樂

（2）、初聽歌曲

帶着問題聆聽：

1、歌曲中有幾種小動物？

2、歌曲的情緒是怎樣的？

聽後回答問題

歌曲的情緒（歡快）

1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，爲下面環節做鋪墊）

（3）、初讀歌詞（加上動作）

（4）、再次聆聽

帶着歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什麼音樂符號

找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）

（5）、再次聆聽

帶着找出的難點重點聆聽

（6）、教唱歌曲

1、教師範唱

2、跟琴模唱用“啦”模唱

3、學生填詞

4、解決重點

35555（55）|65432（22）|

告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

71222（22）

告訴小刺蝟（吱吱）

分組模仿

設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

的聲音來替代使學生更直觀更準備的.把握空拍。

5、集體跟唱

6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

聖誕老人看見我們表現的好給我們送來了禮物。（發放打擊樂）

（1）、用各自的打擊樂爲歌曲伴奏

（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

7、編創樂園

爲歌曲編創歌詞

三、欣賞《踏雪尋梅》

1、新課導入

有古詩《梅花》導入

2、播放梅花圖片

踏着冬雪去尋找魅力的梅花

3、播放歌曲

四、拓展提高，完美結課

雪景非常美，但很少能看到了，因爲人類的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼籲大家保護環境，從自我做起。謝謝！

教學反思：

《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作爲背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然後在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，並跟琴演唱變化音等環節都是爲了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之後，引導學生們爲歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。

在創編和拓展環節中，我希望可以儘可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然願望是美好的，但是否可以實現這個美好願望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，爲下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較爲熟悉的幾首與雪花和冬季相聯繫的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮噹》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽範疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取捨。

這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起爲歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對於歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反覆鞏固會更好一些。

每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘鍊，再接再厲吧！

五年級上冊的音樂教案9

教學目標

1、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學重點

1、學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

2、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

教學過程

1、談話導入

2、學唱歌曲

（1）聽一遍範唱錄音。

（2）討論歌曲的歌詞表現的是什麼內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。

(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。

(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最後兩小節）。

(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結

4、課後作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮爲這首歌曲創編集體舞的動作。

學唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精幹的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，後兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的'唱法。

（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富於變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了遊擊健兒機智靈活、勇敢頑強的羣體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

五年級上冊的音樂教案10

教學內容：

接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

教學目標：

1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

教學重點：

能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學難點：

6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

一、導課

1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

二、聆聽歌曲範唱

1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的.夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨着音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。

問：剛纔，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）

三、學習歌曲

1.初聽音樂。

2.復聽音樂。

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

7.有感情地演唱。

師：剛纔我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且着優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

四、延伸創編

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱着夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）

2.摺好後，拿着自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

五、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，爲了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）

“同學們，快爲你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

六、最後，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

五年級上冊的音樂教案11

教學目標：

1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這裏來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，並能用語言描述音樂所表現的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動蒐集與環保相關的資料並參與課堂交流。

教學重難點

學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這裏來》。

怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。

教學準備：磁帶、錄音機、電子琴

教學安排： 兩課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導入

播放音樂《阿根廷別爲我哭泣》。聽了這首曲子後你想到了什麼？結合你看到的一些現象來說一說。

三、導學

1、範唱

播放歌曲《小鳥，請到這裏來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節奏：

2 xx xx |xx x| 4

師：小鳥 請到 這裏 來。學生按此節奏接着說：這裏 。 師：小鳥 請到 這裏 來。生：這裏 森林 長成 排。

這裏 草地 像綠 海。

這裏 鮮花 爲你 載。

這裏 清泉 爲你 開。

聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什麼聯繫。

3、排列旋律

（1） 聽旋律（1~4句）；

（2） 說聯繫，組合旋律；

（3） 唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的`內容添到旋律裏，大家唱一唱。

五、學唱歌曲

1、 學習歌曲第一樂段

對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

2、學習歌曲第一樂段

（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。

（2）用“啦”輕唱旋律。

（3）跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現創作

1、情感處理

（1）第一樂段；

①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

（2）第二樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚着小鳥快回來。這裏力度？情緒？

③老師總結：

很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，

自由歌唱，愉快生活的情景。

六、表現歌曲

（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

（2） 分角色演唱；

（3） 用身勢動作爲歌曲配節奏。

七、交流體會，昇華美感

1、和小鳥做遊戲

五年級上冊的音樂教案12

教學內容：

欣賞《大河之舞》

教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，瞭解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什麼？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟着電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。並讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

活動《稍息立正站好》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的.節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的節奏感。

第三課時

教學內容：

欣賞《大家一起來》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。

五年級上冊的音樂教案13

第一課時

一、教學內容

欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，複習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。爲整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器並馬上說出樂器的形狀。

四、教具

圖片錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和複習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>。

3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？爲什麼？

小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。

（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什麼樂器演奏的？音色、速度如何？表現老爺爺什麼特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。

（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什麼樂器演奏的？描述的是誰？爲什麼？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的'兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第二課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具

錄音機錄音帶

五、教學過程

1、複習

作品中每個人物或動物的主題是用什麼樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨着音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走着走着，先後遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什麼？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到絃樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在幹什麼？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）貓怎樣出現的？爲什麼？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？從哪走過來？怎麼聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎麼聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎麼聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子着急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智鬥

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什麼？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什麼？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩

彼得迅速從牆頭順着樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然後…

彼得在做什麼？怎麼聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正瞭解各個人物的性格特徵，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正瞭解各個人物的性格特徵。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具

錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

總結人物性格與音樂的關係：

彼得--—絃樂四重奏----勇敢堅定

小鳥----長笛-----靈巧活潑

鴨子----雙簧管----笨拙

貓----單簧管-----狡猾的

老爺爺----大管----絮叨

狼----圓號----窮兇極惡的

獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這裏已經結束了。這個故事告訴我們一個什麼道理呢？

（遇事要沉着冷靜。要勇敢、不怕困難。要善於動腦。）

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，並且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，並從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啓迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成爲有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有着濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待着。經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

五年級上冊的音樂教案14

教學目標：

1。通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛瞭解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑑賞能力。

2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，瞭解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點：

1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，瞭解作曲家創作的其他代表作品。

2。感受圓舞曲的。節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學過程：

一、導入新課

1。教師講解：

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目裏都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中佔有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

2。教師講解樂曲的'作者（約翰？施特勞斯簡介），並對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的瞭解。

3。播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1。初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）

2。復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的？

學生聽後自由回答。

3。聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，並播放第一圓舞曲音頻。

教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什麼特點？

生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這麼的旋律我們來視唱旋律樂譜。

（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，記憶第一主題旋律。

（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4。聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，並播放第二圓舞曲音頻。

教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什麼特點，表現的是怎樣的一幅場景？

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳着舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱

三、課堂小結

通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學們下課利用網絡

五年級上冊的音樂教案15

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、瞭解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，並能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積澱。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踊躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨着《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛纔我們聽到的是什麼歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別於1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的願望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感並討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望迴歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的.表現深情，有的則表現爲激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了遊子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂爲背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結下課。