五年級音樂上冊教案(集合15篇)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的五年級音樂上冊教案，希望能夠幫助到大家。

五年級音樂上冊教案1

教學目標：

1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這裏來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，並能用語言描述音樂所表現的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動蒐集與環保相關的資料並參與課堂交流。

教學重難點

學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這裏來》。

怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。

教學準備：磁帶、錄音機、電子琴

教學安排： 兩課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學

講述《小鳥的故事》

二、導入

播放音樂《阿根廷別爲我哭泣》。聽了這首曲子後你想到了什麼？結合你看到的一些現象來說一說。

三、導學

1、範唱

播放歌曲《小鳥，請到這裏來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節奏：

2 xx xx |xx x| 4

師：小鳥 請到 這裏 來。學生按此節奏接着說：這裏 。 師：小鳥 請到 這裏 來。生：這裏 森林 長成 排。

這裏 草地 像綠 海。

這裏 鮮花 爲你 載。

這裏 清泉 爲你 開。

聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什麼聯繫。

3、排列旋律

（1） 聽旋律（1~4句）；

（2） 說聯繫，組合旋律；

（3） 唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內容添到旋律裏，大家唱一唱。

五、學唱歌曲

1、 學習歌曲第一樂段

對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

2、學習歌曲第一樂段

（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。

（2）用“啦”輕唱旋律。

（3）跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現創作

1、情感處理

（1）第一樂段；

①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

（2）第二樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚着小鳥快回來。這裏力度？情緒？

③老師總結：

很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，

自由歌唱，愉快生活的情景。

六、表現歌曲

（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

（2） 分角色演唱；

（3） 用身勢動作爲歌曲配節奏。

七、交流體會，昇華美感

1、和小鳥做遊戲

五年級音樂上冊教案2

教學內容：

接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

教學目標：

1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

教學重點：

能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學難點：

6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

一、導課

1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

二、聆聽歌曲範唱

1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨着音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。

問：剛纔，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）

三、學習歌曲

1.初聽音樂。

2.復聽音樂。

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

7.有感情地演唱。

師：剛纔我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且着優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

四、延伸創編

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱着夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）

2.摺好後，拿着自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

五、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，爲了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）

“同學們，快爲你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

六、最後，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

五年級音樂上冊教案3

教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求爲“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務教育階段音樂學科“三必”內容之一。樂曲的作者以及其創作背景聯繫到了美國的歷史文化。旋律優美，結構簡單，音域跨度適中，符合五年級學生聽賞能力和吹奏水平的範圍。

教學目標：

1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境

2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉的親人》

3.在學習《故鄉的親人》的過程中認識美國作曲家福斯特

教學設計意圖（理念）：

將豎笛教學貫穿歌曲的學習過程。引導學生在放鬆的狀態下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優美的意境，同時認識曲作者。

教學設計亮點：

趣味的音樂教學活動貫穿始終，在簡單的豎笛學習中熟悉歌曲，學生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發對歌曲情感的理解。

教學重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲

能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲

教學準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

教學過程：

一、導入

1.談話放鬆導入（集中注意力活動“拇指遊戲”，伴奏《老黑奴》）

2.熟悉C調指法

①考眼力：指音唱音（單音）

指音吹音（單音、音組、音階）

②考聽力：彈音唱音（單音）

彈音吹音（音組）

二、新課

1.視力放鬆操

①播放《故鄉的親人》（師配節奏）學生視力放鬆操

②介紹曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特

2.身勢律動

①原地揮手（學生模仿老師的動作）

第一句：點頭

第二句：單手一拍一次……

第三句：舉起雙手……

第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）

②走動（重複前面動作）

③介紹歌曲創作背景及特點

3.用豎笛爲歌曲伴奏

①學生吹奏每句的最後一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學生吹奏長音）

②學生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）

4.教師口琴範奏全曲

三、拓展

1.學生用“Wu”哼唱歌曲旋律

2.教師範奏與原曲合作加支聲伴奏

3.學生嘗試與教師合作加支聲伴奏

四、小結

拇指遊戲《老黑奴》

作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》

學生聽《蘇珊娜》出教室

教學反思：

現代的音樂教學環境是開闊的世界，學生成長環境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學中常常誤入了“爲了唱而唱”或“爲了奏而奏”的教學模式裏。爲了追趕上學生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學手段。但一切的教學手段、學生所學習的技能、感受音樂過程中參與的活動等內容，最終都是爲了輔助孩子們找到抒發情感的方式，和增加音樂表達能力所作的鋪墊。經歷這堂課的不斷打磨和改進過程，我有了以上的啓示。

五年級音樂上冊教案4

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能爲歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

二、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

三、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啓發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

四、教學設計

第一課時

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱（伴奏）。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五年級音樂上冊教案5

教學目標：

1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，並從中享受音樂的樂趣。

３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學重難點：

1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤於動腦、大膽發言的好習慣。

教學準備： 手風琴、課件

教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示範……

教學過程：

（一）組織教學

導課

（二）學習歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學生答：歌曲情緒……）

２、再聽歌曲

根據歌曲情緒的變化可以爲歌曲分爲幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）

３、自學旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認爲比較難唱的地方——

（學生自由發言）

（２）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反覆記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律

重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示範歌曲

學生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲

７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創

師：我們學了這麼多種演唱形式，你還能爲這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，纔會讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。

學生分組用不同的方式表現歌曲。

方案範例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，並請全組的同學爲我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）

學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結

師：一年之計在於春，一日之計在於晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

伴隨着歌曲離開教室。

五年級音樂上冊教案6

教學理念：

本教案設計以音樂新課程標準爲根據；以審美爲核心，教師以情感爲切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣爲動力，打破以鋼琴爲主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生爲本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，爲歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

教學內容：

《鄉間的小路》

教學目標：

1、認知目標：初步瞭解帶氣息的歌唱和頭聲。

2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。

3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，並充滿喜愛之情。

教學用具：

課件，打擊樂，電子琴。

教學過程：

一、情境練聲中訓練呼吸音高

師：聽着美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的'小路上，會看到些什麼，有什麼感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示範，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。

師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。

生：吻花。

師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。

師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

3ˇ|2— — || lu lu lu

二、學習歌曲

1、初聽歌曲。

師合鋼琴伴奏範唱《鄉間的小路》。

設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分爲幾個部分？”（生回答）

師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閒自在；B段激情飛揚。

2、視唱曲譜。

（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）

3、跟琴學唱歌曲。

（要求：輕鬆富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））

師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。

笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。

師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示範）

師：走在這麼美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨着晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？

生：跟琴哼唱一下。（加和絃唱唱）

4、加入打擊樂器。

除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）

5、歌曲處理。

師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）

師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））

師：“同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”

小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。

三、課堂延伸中瞭解多元文化

1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修

教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？

2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什麼內容？學生：戀鄉

B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱

C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。

D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。

3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫着自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》

四、小結：

現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！

五年級音樂上冊教案7

教學內容：

欣賞《上去高山望平川》

教學目標：

(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陝北風格。

(二)用聽唱法來領會、表現陝北民歌的演唱特點。唱出陝北民歌的特殊“韻味”。

(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。

教學重點：

(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。

(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

教學難點：

如何領會、表現陝北民歌的演唱特點。

教學過程：

一、歌曲導入：

(1)同學們，下面下面老師爲大家介紹一首歌曲，請同學們聽完後，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

(2)師生總結：這首歌彷彿把我們帶到了遙遠的西部，聽完後你們會聯想到什麼?下面請同學們說一說對西部有哪些瞭解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?

生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏鬥的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳伕調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。並哼唱旋律。

二、學習新課：

(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行於我國甘肅、青海和寧夏等，屬於山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

2、欣賞並展開想像回答問題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富於想像，旋律、節奏有什麼特點?表達了怎樣的情感?

樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發了在舊社會裏，青年男女純真的愛情，由於封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。

(二)創作活動：(以體驗風格特徵爲主)

對於陝北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陝北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陝北民歌的韻味。下面，老師爲大家播放幾首西部歌曲，大家隨着音樂用肢體語言來感受陝北民歌的魅力。

小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，並且對陝北民歌感興趣。以後我們在生活中應繼續去體驗。

五年級音樂上冊教案8

教學內容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學目標：

1、充分感受廣東音樂的風格特點，瞭解相關文化。

2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟着音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

　教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

2、誰能來試着演奏這件樂器。

3、高胡有別於二胡。高胡的聲音更爲明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“lv”字來跟着模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什麼樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導學生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，爲歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂的特點：流行於廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年級音樂上冊教案9

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，爲歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學目標：

1.加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

教學過程：

1.導入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲範唱錄音(兩遍)，請同學們說說聽後的感受。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”後面8小節與前面8小節基本相同。

(4)背唱第一段歌詞，並隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器爲歌曲伴奏

4.學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

5.小結

第二課時

教學內容：

欣賞管絃樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，並用打擊樂器伴奏。

教學目標：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，並能順利完成課本上的填寫練習。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，並能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程：

1.導入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管絃樂合奏《瑤族舞曲》

(瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分爲三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，並加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

3.用課堂樂器演奏主題A

4.小結

第三課時

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜。

2.能爲歌曲設計多種演唱形式。

教學過程：

1.導入

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》

(1)聽賞範唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

(3)跟着範唱錄音輕聲學唱歌詞。

(4)跟着伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

4.爲歌曲設計演唱形式

五年級音樂上冊教案10

教學目標：

情感目標：

用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

能力目標：

用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。

知識目標：

學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

教材分析

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲爲帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重複變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有盪漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進後，以寬鬆的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的讚美之情。最後的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

教學重點、難點

1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2.弱起小節的學習；長音的延長時值。

3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

教法

聽唱和視唱結合；引導與自學結合。

學法

爲了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能幹的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

教學準備

課件、手風琴

養成教育訓練點

在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時藉助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）

教學過程

一、組織教學

二、談話導入

我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依託，在自己溫暖的家裏生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪裏？②他們家有什麼美景？

觀看課件

師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那裏是快樂的天堂）

這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院裏唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

三、新授歌曲

聆聽錄音範唱。讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調

1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什麼不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

3.先學第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

（2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心裏唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4.學第二部分。用同樣方法學習。

5.完整、準確唱全曲。

〈二〉歌詞教學

1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3.完整、準確唱歌曲。

〈三〉歌曲處理

1.啓發學生：你覺得應該用什麼樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

２。帶着你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到昇華。

附老師自編歌詞：我的家在晉城，這裏風光秀麗，還有很多的名勝和古蹟，還有有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古蹟，有名的土特產，還有實驗國小，它們都是我們晉城的驕傲……

四、改編練習

1.非常熟練唱好前8小節曲調。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特徵。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創作，但由於不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

五、課堂小結

五年級音樂上冊教案11

【教學內容】

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

【教學目標】

1、瞭解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，並能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積澱。

【教學重、難點】

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踊躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

【教具準備】

課件、鋼琴

【教學過程】

一、組織教學

1、學生隨着《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛纔我們聽到的是什麼歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別於1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的願望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

生：體會情感並討論。

師：小結

曲式：A + B

情感：真誠地傾訴思念 + 渴望迴歸的吶喊

模唱旋律：mu + a

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現爲激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了遊子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂爲背景，學生分角色有感情地朗誦。

學生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結下課。

五年級音樂上冊教案12

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育爲核心的好教材。

2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

教學重點

歌曲裝飾音的唱法

教學方法

視聽結合教學法，練習法，啓發引導式……

教具準備

電子琴、多媒體

養成教育訓練點

引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

教學過程

一、 聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

2.欣賞全歌?

在欣賞前給全體學生講故事。

設問：歌曲講述了什麼內容?反映的是什麼時期的鬥爭。

3.再聽全歌。

設問：音樂分爲幾個部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲

5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。

二、表演《雨花石》?

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士羣像雕塑”

2.由於這首歌的曲調節奏較複雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。爲了加強其記憶，可分爲二部學習。第一部分爲前四樂句，第二部分爲後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?

4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型爲歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。

三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

抽查，相互評價

四、小結本課

教學反思：

課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨着感情的昇華步步推進；對於這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。

五年級音樂上冊教案13

案例描述：

一、導入：

師：老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。

（千條線萬條線落在水裏看不見）

生：雨！

師：你們喜歡雨嗎？爲什麼？

師：下雨的時候，你們在雨中玩些什麼？

師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？爲什麼？

師：當天空下着小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）

雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什麼樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？

（學生表現得很棒！）

師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

（生初聽音樂邊律動）

二、教授新課

1、出示課題《踩雨》

2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽後的感受。

3、用視唱法學唱歌譜，並找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌譜。

5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。

6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，並正確演唱）

7、自學第二段歌詞。

8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天裏，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕鬆、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。

三、創編與活動

提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。

1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！

2、小組展示，、表揚。

四、、作業

師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關於雨的歌曲，回去以後蒐集一下，下節課交流，看誰找到的關於雨的歌曲最多！

反思：

新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑑賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，並獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。在教學中，學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，爲學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。

五年級音樂上冊教案14

第一課朝夕

教學內容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創造性地表演及編配打擊樂爲歌曲伴奏。

教學目標：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極爲純樸，具有牧歌風格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

5體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛教學重難點

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

3《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

全曲6/8拍的強弱對比。

4歌唱爲主，欣賞爲輔。

教材分析：

1.管絃樂《晨景》

挪威作曲家格里格於1888年爲挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。後選擇其中八段改編爲兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階範圍內活動，極爲純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕着片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分爲兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富於歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過複式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行於當時秦國(今陝西一帶)，因此人們稱它爲古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴絃，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節絃音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重複，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨後，歌曲在“D?S”反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。

4.歌曲《晚風》

這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”爲題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲爲6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入後以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進後，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重複了第二樂句的旋律。把讚美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

第一課時

教學目標：

1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極爲純樸，具有牧歌風格的音樂

教學內容：

歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

教學重難點：

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。

2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌

二、歌曲《清晨》

1、導入：

今天，我們請四位同學上臺爲大家表演一小段情景劇，是關於清晨我們起牀之後的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

學生表演同學們表演得真不錯，通過剛纔的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟着音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶着問題完整的聆聽一遍範唱

設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分爲幾個部分？

3、跟着鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之後，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認爲合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

三、欣賞格里格的管絃樂《晨景》

1、導入：

師：請問同學們認爲世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

五年級音樂上冊教案15

教學內容：

欣賞《大河之舞》

教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，瞭解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什麼？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟着電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。並讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

活動《稍息立正站好》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的節奏感。

第三課時

教學內容：

欣賞《大家一起來》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、複習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟着錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟着音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。