三年級上冊音樂教案(精選15篇)

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊音樂教案1

教學內容：

聆聽《母親教我的歌》

教學重點：

感悟音樂與情感的作用和意義

教學難點：

讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

教學目標：

一、知識與能力目標

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

二、過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂並根據圖片劃分段落。

三、情感態度與價值觀目標：

能夠主動蒐集表達不同情感的歌曲向同學介紹

教學過程：

聆聽《母親教我的歌》

1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

設問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）<<母親教我的歌>>：

1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，爲什麼？

3組織評論樂曲再重複時候發生了什麼樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最爲偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心着我們，這種情是每個人都爲之動容的。

同學們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光裏的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長爲一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。於是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄託對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？爲什麼？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特徵。

四、小結：音樂是情感的藝術，最善於表達人類複雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發着人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

三年級上冊音樂教案2

教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒囉喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

4、瞭解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。

教學重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

難點：

1、切分節奏和附點音符時值的把握

2、音樂創編活動。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗採光採、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用於山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛纔這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。

下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因爲勞動讓我們生活的環境更美好！

二、新課

1、初聽、發聲練習

2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

師：那這些動作都是跟什麼有關係啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關係。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱着歌兒呢！你們聽聽是什麼歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕着牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕着牛兒回村莊。同學們，其實沈老師唸的這首兒歌和我們剛纔的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲並認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師唸的兒歌有什麼區別。（有喲，啥什麼的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什麼區別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬於四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂裏更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

在四川曲藝裏經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

下面我們來做一個接龍遊戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀後半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕着那個牛兒啥，右邊；上山來）

3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領衆合等方法進行歌唱教學。

課件出示樂譜：

（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什麼？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶着笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕着他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什麼不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，後面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那麼點兒山歌的味道，

山歌是人們在山野裏勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因爲山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音纔會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看着老師的手。

師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。週末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小夥伴要找山那邊的小夥伴一起放牛，怎麼辦？（喊）怎麼喊？（如：哎，太陽出來囉，上山囉）左邊的小夥伴一起喊（哎，太陽出來囉，上山囉）那山這邊的小夥伴怎麼辦？（如：哦，來4囉）右邊的小夥伴一起喊（哦，來囉）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕着牛兒回家了。那你們說最後一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什麼變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小夥伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，並且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以後有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學反思：

《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧裏的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，並進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因爲這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，爲後面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子爲歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領衆合等方法進行歌唱教學。

三年級上冊音樂教案3

教學目標：

1、通過學唱歌曲瞭解打棗時喜悅的心情，以及用輕鬆、活潑的情緒演唱。

2、動腦爲歌曲編動作。

3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

重點難點：

用輕鬆、活潑的情緒演唱歌曲，瞭解歌曲節奏。

課前準備：

鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。

教學過程：

一、導入

同學們，你們見過樹上的棗嗎？那麼，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。

二、教唱歌曲

1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。

2、跟着錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學習歌曲。

4、指導、糾正。

三、歌曲處理

1、用活潑的情緒演唱。

2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。

四、創編活動

1、創編歌詞

師生接唱：用學生的答案唱第一段。

2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。

3、設計演唱形式（分小組對唱、一領衆對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。

教學反思：

在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什麼情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編採用不同的形式進行，有助於學生對歌曲的理解。

三年級上冊音樂教案4

教學內容：

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉村孩子們天真、純樸的美好願望，啓發學生樹立遠大的理想。

2、請學生用自己喜歡的形式自由表現對《星空》這首樂曲的感受。

教學過程：

一、複習歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的願望。

二、導入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯想到了什麼呢？這節課我們就來學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，瞭解內容和情緒。

4、根據聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時的心情。

三、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現的音準、節奏及倚音的唱法等。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，並用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的心願。

4、背唱歌曲。

5、引導學生感受要想成爲宇航員探索宇宙奧祕，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恆地努力學習。這纔是實現美好願望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。

2、引導學生用肢體語言自由表現對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級上冊音樂教案5

1、教學內容

掌握歌曲《媽媽的心》（人音版第五冊第五課《媽媽的歌》）

2、教學設計

整個教學設計中，以學生爲主體，以審美爲核心，從學生熟悉的遊戲“跳格子”出發，激勵學生主動探究四份休止符。重視課堂教學情境相融，將審美情感作爲一條主線貫穿於課堂之中。

3、教學目標

（1）知識與技能

1、能用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、掌握四分休止符、八分休止符的音樂知識。

（二）過程與方法

採用遊戲法、聽唱法、情境創設法、小組合作學會歌曲。初步達到聲音的和諧，音色的統一，音量的`均衡，讓學生感受音樂的美。

（三）情感態度價值觀

體會媽媽對孩子無私的愛，感受祖國的繁榮昌盛，激發學生愛媽媽、愛祖國的情感。

4、教材分析

《媽媽的心》是一首結構規整，曲調流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。第一樂段，運用了休止符、附點節奏型，旋律輕快、跳躍。第二樂段，運用了跨小節切分節奏，在流暢的旋律中層層遞進，把情緒推向高潮，最後一句情緒到達頂點。

5、學情分析

三年級學生初步掌握了最基本的音樂基礎知識，初步認識了音的高低、長短、強弱，並具備一定的審美與創編能力。但因爲年齡特點，這一階段的音樂理論知識和歌曲情感投入還要採取趣味性較強的教學方法，例如本課將採用的遊戲法，讓學生在小組比拼中掌握四分休止符的概念。

6、教學重難點

（一）教學重點

1、熟練演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。

2、表達對祖國媽媽的讚美之情。

（二）教學難點

準確表達兩個樂段的特點，突顯情感的遞進。

7、教具準備

學課件、電子琴、遊戲用具、知識卡、小紅旗、國家發展短片

8、教學過程

（一）課堂導入

相互問好

播放《媽媽的心》伴奏音樂等待上課

（師）同學們好！（生）老師您好！

附點節奏型

師：同學們大家好，歡迎大家來到張老師的音樂課堂，剛剛我們用音樂的方式進行了課前的問候，老師十分高興大家都能將所學的知識運用到生活中去。下面我們直接進入課前熱身，請看第一題（出示旋律）

師：這就是剛剛我們問好的旋律，它包含了我們學習過的附點節奏型，附點跟着前面這個音，這個音就變長，後面的音就變短，所以這個節奏型的特點是前長後短，老師再來示範一遍……下面讓我們正式的問聲好……

生：老師您好！

師：很不錯，看來大家都掌握了，恭喜你們過關！下面我們進入第二個課前熱身

四分休止符

師：在簡譜中，doremifasollasi都是用數字1234567表示的，那麼簡譜中的0代表什麼呢？

生：休止符，要停止的意思。

師：你的知識面真寬廣，小紅旗送給你。同學們，0就是休止符，當這個休止符是四分音符時，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）

具體應該怎麼去演唱呢？我們來通過一個小遊戲認識它——跳格子！

跳格子

師：這裏每行有5個格子，一共25個格子構成了一個正方形。請大家仔細觀察，從任何方向出發，我們都可以找到由5個格子組成的一條直線，當我們爲他填上音，就變成了一條條節奏。現在，我們來爲這些格子填上音，爲了方便大家操作，老師用X來表示音，它唱作“噠”。老師首先填上一條音，當它碰上四分休止符應該怎樣演唱呢？請仔細聽。

師：同學們，老師剛剛用什麼詞表示的四分休止符？

生：“嗯”！

師：大家的小耳朵真靈敏！讓我們一起打着節拍唱一唱這條節奏吧！

師：下面，哪位同學想要來創造一條節奏呢？

生：第一個學生創造後，自己示範，在組織全班一起打，送上小紅旗

第二個學生填滿所有格子，然後讓所有學生隨機打節奏，送上小紅旗

師：剛剛同學們的表現真棒，恭喜大家過關！有了好的節奏概念我們才能更好地演唱歌曲。在學習新歌之前，老師想問大家一個問題，你們愛自己的媽媽麼？你們的媽媽愛你們嗎？

生：愛！

（2）教授歌曲

導入（背景音樂起）

師：從大家響亮的回答聲中，老師感受到了你們和媽媽互相的愛，我們今天所要學習的歌曲和媽媽息息相關，所以大家可要坐端正認真聽講啦！

師：媽媽，是這個世界上最無私的人，也是這個世界上最關懷你卻不求回報的人。有多少同學能明白，有時媽媽的嚴厲其實是對你的促進，有時媽媽的笑顏是因爲你的點滴進步而高興，有時媽媽的難過是因爲你的任性和小脾氣。同學們，你們是媽媽的寶貝，但你們瞭解媽媽的心嗎？今天，讓我們一同走進媽媽的內心，學習歌曲《媽媽的心》。

1、初聽歌曲

師：首先，我們來聆聽一遍歌曲，請同學們在用心聆聽的同時，找出全曲演唱的部分一共有多少個四分休止符呢？

生：一共有4個四分休止符

師：你的回答非常正確，能否給大家指一指？

生：依次用手指出四分休止符

師：看來你有一雙善於觀察的眼睛，小紅旗送給你。

師：同學們，除了4個四分休止符，還有沒有其他的休止符？

生：還有5個劃了橫線的休止符。

師：你的觀察也很仔細，小紅旗送給你。同學們，我們的樂譜上畫了橫線的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我們一起來打打看！大家的節奏都很好，我們一起來把這幾處有休止符的地方單獨練習一下，休止符用“嗯”來表示。

師：同學們表現得非常好，這個難點攻破了，其他的地方對你們來說就輕而易舉了，讓我們繼續學習歌曲。

2、打節奏念歌詞

師：下面我們來快速地打着節拍熟悉一遍歌詞，請同學們拿出小手。

3、模唱歌曲

師：爲了快速掌握這首歌曲，下面我們進入歌曲模唱環節，請同學們聽歌曲伴奏，小聲的跟着哼唱。

師：剛剛同學們都很用心在跟音樂模唱，相信大家都對這首歌曲有了初步的認識。下面我們要開始跟鋼琴逐句學唱，有沒有信心？（有！）

4、逐句學唱

老師用鋼琴一句一句教唱，重點落實附點節奏型

5、隨鋼琴伴奏，演唱第一樂段

師：剛剛我們逐句學習了第一樂段，下面讓我們跟着鋼琴一起來演唱一遍，注意剛剛重點講解的力度變化喲

6、學生分組合作，自學第二樂段

師：你們的歌聲真動聽，老師對你們接下來的表現充滿了期待。下面，我想將課堂交給大家，請同學們自行學習第二樂段，還是可以用模唱的方式進行學習，有不明確的大家可以舉手示意。

師：下面我們一起來學習第二樂段的結束句，同時也是本首歌曲的結束句

師：下面老師要檢驗大家的學習成果了，播放第二樂段伴奏，請同學們放聲歌唱吧！

7、跟伴奏演唱

師：同學們，剛剛我們共同學習了整首歌曲，這首歌曲應該用什麼速度演唱？又應該用什麼情緒表達呢？

生：中速、親切地

師：你的觀察真仔細，小紅旗送給你！演唱這首歌曲時，一定要向和媽媽說話一樣親切。細心的同學肯定還發現了其他的音樂記號，是什麼呢？

生：mpmf

師：請坐，你非常善於觀察，也獎勵你一面小紅旗。其實這兩個符號是力度記號，mp代表着要輕輕的唱，mf則表示要放聲歌唱。那麼前半部分一直到這裏我們要輕聲演唱，向和媽媽講悄悄話一樣，從這裏到這裏則要放聲歌唱，表現飽滿的熱情。同時，請大家看到第二樂段結束句，這是一個漸強記號，具體應該這樣唱，讓情緒到達頂點。

8、鞏固練習

師：下面到了檢驗大家學習成果的時候了，準備好的同學請坐好！請跟隨音樂伴奏演唱整首歌曲，老師來充當指揮，請大家一定要注意老師的指揮手勢，幅度小的時候代表要輕聲唱，幅度大的時候代表要放聲歌唱。

9、分組演唱

師：同學們唱得真不錯，很多同學都跟隨音樂自由晃動身體，看來大家都是小小音樂家。特別是這位同學，演唱時表情豐富，精力集中，還跟着老師一起劃拍子呢！獎勵你一面小紅旗，請你來爲大家指揮，大家歡迎！下面老師想給大家分成3組，第一組負責演唱第一二句，第二組負責演唱第三四句，第三組負責演唱“啦啦啦”這一句，最後的結束句由全體同學一起演唱！

師：大家的情緒十分飽滿，表情也非常豐富，張老師決定給在座的每位同學都獎勵一面小紅旗，希望大家一直保持這樣的精神面貌好不好？

（三）課堂小結

（播放祖國發展短片）

師：請同學們觀看這則短片。

師：剛剛，我們一同領略了祖國的飛速發展，同學們，你們覺得祖國繁榮嗎？富強嗎？作爲其中的一員你們感到驕傲嗎？

師：細心的同學肯定已經發現，這首歌曲其實是在歌頌我們的祖國。同學們，在你們的小家裏，你們都有最愛的媽媽，對於我們中華民族14億人民而言，祖國就是我們的媽媽。沒有媽媽爲我們遮風擋雨，又哪來我們這樣舒適的學習與生活？今年，是我們祖國媽媽建國70週年，70年來，我們的祖國發展日新月異，我們可以自豪的佇立在世界民族之林，全都是有了強大的祖國。所以，《媽媽的心》這首歌曲，也是我們給祖國媽媽的獻禮。讓我們揮舞紅旗，爲祖國媽媽歡呼吶喊，深情演唱歌曲《媽媽的心》。請全體起立！

師：同學們，今天是祖國媽媽的生日，讓我們祝願它永遠繁榮昌盛。也希望大家一定好好學習，回報父母，報效祖國！下課！

三年級上冊音樂教案6

第一課時

教學目標：

1、能學會唱《摺紙船》這首歌曲，並瞭解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，願意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發聲方法。

教學重點難點：

學會唱《摺紙船》這首歌曲，情感的體驗

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織上課

二、創設情境、引發興趣

1、找臺灣

師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）

2、說臺灣

師：你瞭解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所瞭解的有關臺灣的知識）

3、看臺灣

教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識

（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那裏風景秀美，物產豐富，經濟發達，臺灣是中國不可分割的一部分，由於種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔着臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說什麼？）

4、學生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝願帶給臺灣小朋友吧

1=c — d 2/4

1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

引導學生從內心的情感出發，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗"u"的發聲方法,有正確的歌唱姿勢。

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《摺紙船》，並能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

2、聽賞《小揹簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，並能分辨其音色。

教學重點：

教學準備：錄音機、彩紙

教學過程：

一、複習歌曲《摺紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的遊戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

1、聆聽歌曲

教師邊摺紙船邊唱歌

2、感受歌詞

（1）“拍電報”

a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。

x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

小小手兒巧又巧手兒巧又巧

折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖

教師把以上節奏給學生帶讀，把節奏把握好，並加入手上的動作

學生創編根據節奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）

（3）體驗旋律

a、律動：教師唱歌曲，學生拿着小紙船律動

b、學唱：教師彈奏旋律，學生根據聽到的旋律學唱歌詞

c、分組分句學唱：

教師把自學的分一分，然後練習

然後交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱

學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱

加入表演

4、鞏固歌曲，昇華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝願寫在自己的小船上。

三、課堂小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

第三課時

教學目標：

1、聽賞《小揹簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點，並能分辯出童聲、男聲、女聲。

教材重點與難點：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現力，並能分辨其音色。

教學準備：

光盤、鋼琴

教學過程：

一、組織上課

音樂禮儀

二、複習《摺紙船》

體會歌曲情感，並表演唱

三、導入新課

我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......

音樂知識：

1、人聲的分類：人聲一般可以分爲童聲、女聲、男聲三大類。

童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

四、新課學習

欣賞

a、《小揹簍》（女生獨唱）

歌詞理解：《小揹簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創作於20世紀90年代。歌詞現象生動，充滿了生活氣息，細緻地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。“小揹簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩又活潑，細緻地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小揹簍.......深情的讚頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。彷彿是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優秀女聲獨唱歌曲。

b、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創作於20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢於言表。1954年全國羣衆歌曲評比此曲獲一等獎。

c、歌曲《小螺號》

（童聲獨唱）

作品體會理解：

《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。

學生欣賞，然後說一說是什麼聲音演唱

隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

五、課堂小結

三年級上冊音樂教案7

學習目標：

1、初步瞭解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，並對其產生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，並能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

教學重點：

1、瞭解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學難點：爲歌曲創編不同的動作。

教學過程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好繮繩，擺好姿勢，跟着小紅馬出發吧！

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

二、走進大草原。

1、欣賞草原風光。

2、學跳筷子舞。

師：（出示筷子）咦？這是什麼？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼裏它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

（1）師示範動作。

手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、後仰。

（2）師：怎麼樣？信了吧！誰學會了？

（3）指名學生上臺示範動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節奏。

（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學就會了，現在老師要給筷子舞變個魔術，你們仔細找一找，它變在哪？

（2）師示範。

在第二樂句和第四樂句的最後一小節加入XXX。

（3）學生說——練習XXX。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示範）

5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節奏，你們來念後面紅色的節奏，可以嗎？

（1）師念前面節奏，生念後面。

（2）念前面節奏，生敲後面。

（3）師：敲的這麼好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲後面的部分。（師敲前面節奏，生敲後面）

（4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧！（學生完整敲擊歌曲節奏）

（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

（6）師：這麼厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

2、聆聽範唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

跟着老師的琴聲高興的唱起來吧！

4、指導缺點：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這麼自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

四、告別大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

三年級上冊音樂教案8

教學目標：

1.感受歌曲“爺爺爲我打月餅”中歡快、活潑的情緒，並練習清晰的咬字和吐字。

2.節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

教學重、難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

教學過程：

一、感受節奏1.教師放音樂、做律動。

學生拍手律動進教室。21世紀教育網21世紀教育網

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……

2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，並拍一拍。

3.雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：

喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

二、欣賞“映山紅”

1.同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

2.這首作品表達了什麼情緒？21世紀教育網21世紀教育網

三、歌曲

1.放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺爲我打月餅）

提問：聽了這首歌曲有什麼感受？歌詞表現了什麼情緒？

學生回答：活潑、有趣。

2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3.視唱歌曲的旋律。

4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

四、音樂創編活動學生分兩組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓爲歌曲伴奏。

第二組：編舞，用舞蹈表演。

五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。

2.學過的三個音編一段小曲，編好後先唱一唱，再吹一吹。

七、小結

在音樂聲中結束本課。

三年級上冊音樂教案9

第一課 老師你好

第二課時

第十課 《多年以前》

第十二課 《夜》

第一課時

教學目標 ：

1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當衆表演歌曲，並積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學準備：

鋼琴、光盤

教學過程：

一、情境激趣

1、情景佈置

營造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受

學生隨着《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊

聽賞《搖籃曲》

1、說一說

請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什麼？

（啓發學生說出搖籃曲的意境）

2、動一動

請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

三、課堂小結

第二課時

教學目標 ：

1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當衆表演歌曲，並積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學準備：

鋼琴、光盤

教學過程：

一、引導掌握

1、創設情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學

（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想爲大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情並茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

3、曲譜教學

（1）師：這麼美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地讚美吧！

（2）教師範唱

（3）全體學生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然後合唱共同唱出

4、歌曲教學

（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

（3）接龍遊戲，教師唱一句，學生唱一句，最後一句一起唱，然後交換唱。

（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學

（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛着一輪圓月。快看一羣可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。

（2）互動教唱二聲部

師：讓我們共同來完成它？

師：誰願意來做可愛的星星？

（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學們唱得太棒了！還有一羣停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！

（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

二、創編表演

1、師：請你來做小導演，爲這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，彙報演出

3、互評：哪一組好，好在那裏？

哪一組還有待改進，可以怎樣改？

三、課堂小結

三年級上冊音樂教案10

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的演唱

教學難點：輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏爲歌曲伴奏。

3）、用歌聲爲歌曲伴奏。用100︱567︱100︱爲歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進爲主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改爲由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。

2.三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四．音樂創造：

你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

三年級上冊音樂教案11

教學目標

1.學會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

2.瞭解白鯨得救的經過，理解爲什麼白鯨得救是個奇蹟，。

3.瞭解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的習性，體會人們對白鯨的關愛。

教學重點

瞭解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

教學難點

理解爲什麼白鯨得救是個奇蹟。

教學流程

一、激趣導入

1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。

2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。

3.質疑。(爲什麼稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎麼也會喜歡音樂?)

二、預習檢測

1.檢測詞語。(課件2)

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

(1)指名讀。

(2)重點指導。第一排要求讀正確，注重生字的教學，特別是“召”;第二排採用圖文結合，舉例說明的方法理解。

(3)指導書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

2.理解內容。

(1)學生自由朗讀課文，要求(課件3)：

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

(2)藉助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內容。

師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發生了什麼事。

(3)學生快速瀏覽課文，找出能概括文章內容的詞語。

(4)交流，板書：遇險 得救

3.小結：文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學生的回答中引出“奇蹟”)

三、瞭解結果，初識“奇蹟”

1.學生讀找，用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。

2.交流反饋：

預設1(課件4)

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

(1)指名讀，理解“奇蹟”。(音樂能引導白鯨走出困境是奇蹟;白鯨能聽懂音樂是奇蹟等等。)

(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇蹟”。(說明作者驚呆了，不可思議。)

(3)感情朗讀，感受“奇蹟”。(讀出驚訝與不可思議)

(4)例舉生活中你覺得是“奇蹟”的事情。

預設2(課件5)

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

(1)學生自由讀。思考：你體會到了得救後的白鯨是怎樣的?

(2)交流反饋。(讓學生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)

(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。

(4)師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背後的艱辛嗎?你從這句話中的哪個詞體會到?

抓住“終於”讀議，並且讓學生從課文的找出依據，舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。

(5)小練筆。(課件6)

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，說些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

四、課內延伸，拓展“奇蹟”

師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

1.學習課文第一段。讓學生結合課文用自己的話介紹白鯨。

2.師生交流收集到的有關“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關白鯨喜愛音樂的資料，加深學生對白鯨特點的瞭解。)

1535年，當法國探險家雅克卡提爾發現聖勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚歎不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

然而，不幸的是，自從17世紀以來，由於捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數量銳減。更加可悲的是白鯨的生態環境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學家們經過屍體解剖才找到了引起死亡的因素：由於受到一系列有毒物質的侵害，使其免疫系統遭到嚴重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

五、總結延伸，創造“奇蹟”

1.師生共同總結，包括以下內容：

(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

(2)人和動物的和睦相處;

(3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

2.課外延伸：(課件7)

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

板書設計

喜愛音樂的白鯨

奇蹟：想象不到的，

遇險 —— 營救 ——得救 不可思議

(失敗-成功) 不平凡的事情

舉例子

設計理念

本篇課文講的是一羣白鯨遇險後，在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉，讓學生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護動物，要和動物和睦相處。基於說明文(或叫做科學小品文)的特點，讓學生在瞭解課文內容(要說明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免說明文教學的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本着讓學生了解舉例子的說明方法，除了把文章中的故事作爲一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學詞語當中，體會“奇蹟”一次，瞭解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關愛，認識白鯨喜愛音樂這一特點的課內延伸等等。力求在學生自主探究的基礎上，師生合作學習，達成教學目標。

課件說明

課件1

出示白鯨圖片或視頻，激發學生興趣，因爲學生都喜歡動物。

課件2

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

說明：呈現鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結合進行理解。

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

課件3

說明：僅作呈現。

課件4

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

說明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件5

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

說明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件6

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，說些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

說明：僅作呈現。

課件7

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

說明：僅作呈現。

三年級上冊音樂教案12

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調優美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發了農家兒童甜美生活的愉快心情。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習《鐘聲叮叮噹》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)

二、新課學習：

1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什麼？

2、揭題、範唱，聽錄音、學生討論

3復聽錄音，說說歌曲情緒（聽後學生談感受）

4、引導用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。

5、學唱歌譜

1）聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確（教師彈奏一句，學生唱後試着記。教師彈奏指名學生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂器爲歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學生分小組試敲——合着音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價

9、編創與活動（如時間夠的話進行）

分組編創歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

三年級上冊音樂教案13

教學內容：1、欣賞樂曲《船歌》

2、複習歌曲《原諒我》

3、創編與活動

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、引導學生聆聽《船歌》，培養學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕鬆、歡快的氣氛。引導學生動手主動參加音樂實踐活動

2、引導學生在遊戲中創編。

3、通過樂器演奏歌曲《船歌》爲表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習前課內容：表演及唱

3：豎笛小練習。(結合複習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)

二、複習歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器爲歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什麼節奏進行伴奏）

3、幻燈出示節奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））

4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器爲歌曲伴奏。

三、編創與活動

1、節奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

用“3 5 6”三個音按節奏編自己的歌唱一唱嗎？

1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示範）

2）學生同座試編

3）學生展示

4）師生評價

四、聆聽《船歌》

1、導入：（你能聽出他們在唱什麼嗎？）放錄音，學生聆聽

2、交流討論歌曲所表達的情景（夥伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？）學生交流——答案

4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）

5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然後聽音樂試畫

6、師：請學生隨音樂划動，表達夥伴們輕鬆活潑地在船上划行的情景。

3、復聽音樂，學生隨音樂划動。

三年級上冊音樂教案14

教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

2.爲歌曲創編律動。

(一)引入。

複習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

(二)新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》

2.請同學領唱

3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

(三)、創編活動。

1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

2.創編律動

師：同學們有這麼多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

三年級上冊音樂教案15

一、教學目標

1．情感目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

2．行爲能力目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，並能用動作表現音樂形象。

②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

3．拓展目標

通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，瞭解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，並能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

二、教學重點

1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

三、教學難點

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

四、教學準備

音帶、多媒體課件、VcD、道具等

五、教材分析

1．《天鵝》

作者聖桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人彷彿看到一隻天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最後停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又遊向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心絃。作者在這首樂曲中不僅讚頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

2．《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，琅琅上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、後十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設計思路

本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反覆體驗，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅並略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，爲欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能爲下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到後一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在於讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對於學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有着非常密切的關係，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學過程

(一)欣賞樂曲《天鵝》

1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等於給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

2．請學生談談想象中的畫面

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

(2)學生髮言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一隻潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家聖桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請願意表現天鵝的同學上來爲大家展示一下。”

(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

5．小結

(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎麼樣的?

(2)學生說後，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

6．過渡

師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接着老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

(說明：由於在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

2．說說聽了樂曲的感受

學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生爲什麼你認爲樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。

3．聽範唱，瞭解歌曲表現的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現的是什麼內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

(說明：情景的導入加上老師的範唱和表演，激發學生學習的慾望。)

4．學生說說歌曲表現的內容

5．自學歌曲

師：“今天老師爲大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，並可以按照學習的方式自由組合。”

出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟着復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

6．學生自學開始老師巡視指導

(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

師：請大家展示一下自學的結果。

(1)學生分組彙報展示學習情況，老師加以指導。

(2)請吹奏口風琴的同學爲其他小組伴奏。

(3)複習反覆記號：唱到反覆記號處，老師問同學爲什麼這麼唱，引導學生說出並複習反覆記號在歌曲中的運用。

7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導

(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

(2)學生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

8．分析並處理歌曲的感情

老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕着這麼多的鵝羣去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕着大白鵝回家吧!

(說明：師生互動人人蔘與，以學生爲本是課改教學理念的充分體現。)