湘教版音樂教案

作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的湘教版音樂教案，希望對大家有所幫助。

湘教版音樂教案1

教學目的與要求：

１、瞭解並掌握音程的概念。

２、通過教唱《山鄉的彩雲》培養學生

⑴熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。

教學難點：歡快活潑的節奏速度。

課時：一課時

教學過程：

一、揭示課題：

１、初聽歌曲，感受藝術性。

出示問題復聽作品、邊聽邊思考：

（1）山鄉的景色是怎樣的？

（2）山鄉發生了哪些變化？

（3）你對千朵萬朵落山窩有什麼認識

（4）能不能想象出一幅改革開放之後的山鄉鉅變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問題。

二、習唱歌曲：

㈠、分句聽唱並分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習唱與指導：

思考與討論：

①：思考與練習之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、爲了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來，哪些地方唱 強些？哪些地方唱輕些？

三、出示目標，並藝術的處理歌曲：

１、頒佈目標。

２、藝術處理。

①獨唱。

②領唱、齊唱、一唱衆和。

湘教版音樂教案2

集體備課教學設計第1課 金色的秋天

教學內容 學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具： 電子琴、錄音機、掛圖

教學過程：1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1) 欣賞秋天：採用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園裏，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地採摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛着載滿果實的汽車。讓學生說說果園裏的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師範唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和衝動。

(4) 唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟着音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然後老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5) 跳秋天：老師應創設自由寬鬆的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園裏的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地採摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的慾望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，並讓他們當衆表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨着歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂爲歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型爲歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨着歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

湘教版音樂教案3

歌唱祖國

教學目標：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，並能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。

教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然後說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：

1.你聽過這首歌嗎？什麼時間聽到的？

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生於1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什麼內容？

2.旋律中那些樂理符號是什麼？

3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？

師：請同學們帶着問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛纔提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反覆記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那麼歌曲的主要節奏是什麼？分小組討論一下，三分鐘後演板。

生討論後演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x|x-||

2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

x.x|xxxx|x-||

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？

一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學上臺演板：

3.2/4 xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什麼內容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之後，副歌從弱拍開始，有分解的主和絃音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的讚美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替後，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什麼特點？讓我們唱應該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探：

師出示一組選擇題：

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

2.歌曲的旋律有什麼特點？

A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地

3.我們應該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

（學生做完題後學生評價，師總結）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分爲每組一段歌詞；四組分爲另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單彙報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，並進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）小結。

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步瞭解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

湘教版音樂教案4

教學目標：

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、認識反覆記號。

3、能夠創編動作與音樂表現。

教學重難點：

1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲

2.創編舞蹈動作，認識音樂記號

教學過程：

1、導入

學生分組討論，爲下面的歌謠實際節奏並讀一讀。

太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。

蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一羣小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂

1)老師播放歌曲範唱錄音，學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2)學生跟着錄音按節奏讀一讀這段歌謠。

3)老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的

4)學生再次看譜聆聽錄音，瞭解歌曲的演唱順序。

3、認識反覆記號‖：：‖

學生找一找歌曲中出現了幾次反覆記號。

4、學唱歌曲

1)學生仔細觀察歌譜，想想他們之間有什麼聯繫。

2)教師範唱，學生學唱。

3)按節奏讀歌詞。

4)注意反覆記號部分。

5)學生用輕鬆活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結。

湘教版音樂教案5

一、教學目標：

1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富於彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝福》。

2.能說出調號的概念，認識G大調在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲（1）（2)。

二、教學重點：

學唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。

三、教學難點：

歌曲節奏、情緒、聲音的把握。

四、教學過程：

（一）導入新課

1.播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室。

2.導語：同學們好！伴隨着明快的節奏，優美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛纔播放的是什麼歌曲？它是哪個民族的？

3.範唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝福》）

（二）聆聽感受

思考1：說說這首歌曲表現怎樣的情緒？節奏有何特點？

思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？

（三）走進新疆——烏茲別克族

1.師：就讓我們乘着歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那裏的風土人情，舞蹈音樂。

2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）

（四）學唱歌曲

1.活潑並具有舞蹈感的節奏學習：（板書典型的節奏）

活動1：第一條，有幾種節奏型？（3種）全班分成三組，每組同學一種節奏型，口唸並拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。

活動2：第二條，有幾種節奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學一種節奏型，口唸並身體自由律動。

活動3：第三條，請四個同學接龍，要求口唸並加不同的身體部位的律動。

2.節奏下加歌譜，歌詞的學習。

活動設計1：指導學生用手的高低感覺旋律高低的走向。

活動設計2：每句歌詞中能否找出一個要強調的字或者詞語，把它用聲音強調出來。

3.師：發現旋律是否有相同之處？

生：第一、二樂句相同。

師：旋律還大量用了同音反覆。

4.師：注意“嘿”字唱幾拍？

生：四拍。

活動設計：請用手從胸口往前延伸，心裏數1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀衆。

5.師：想想生活中，什麼情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意爲“一杯酒”，這裏用來表示歡呼之意。

活動設計：我們可一手劃圈甩動，並體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內心的歡呼之情。

6.師：《舉杯祝福》是祝福什麼？

生：祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。

7.師：同學們說說近年來我國發生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）

8.同學們有了情感的共鳴，感覺內心像大海在翻滾。

活動設計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內而外的激動之情。

9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富於彈性的聲音完整地演唱歌曲。

（五）音樂知識——調號

1.對比簡譜與五線譜中的調號。

2.調號的概念。

3.唱C大調與G大調音階，對比感受。

4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。

（六）編創與展示

1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學們以小組爲單位自編舞蹈動作，上臺展示。

2.學生手拉手，圍成圈，在教室裏邊唱邊舞。

（七）課堂小結

1.總結課堂學習情況。

2.要求學生課後背唱歌曲《舉杯祝福》並收集新疆的民歌，下節課展示交流。

湘教版音樂教案6

教學目標：

1、能模仿各種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象.

2、能學會唱《母雞叫咯咯》，並大膽進行表演。

3、能大膽擔任音樂故事表現中的角色，體驗新的藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

教學重點：

激發學生的參與意識和表現慾望，引導學生髮揮想象，體驗新的藝術表現形式。

教學難點：

能自主地創編動作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

教學準備：

課件、頭飾、錄音機、小動物

教學過程

一、 情境導入

１、 走一走

聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。

２、 激情導入

師：今天老師要帶同學們去旅遊，去參觀一個住着許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

二、 引導掌握（故事設計）

１、 練一練。

師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀牀。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

師：有誰願意當羊媽媽帶着小羊。

（學生表演）

師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶着小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？

（學生跟着老師學小鴨）

師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！

２、 唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪裏聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的時候是什麼樣子的呢？我們一起來表演好嗎？

３、 聽賞

（1） 初聽

師：熱熱鬧鬧的農場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現小動物）

（2） 復聽

師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場裏，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？

（邊聽，邊畫顏色）

（3） 再聽

師：同學們，我們分角色各自表演吧！

三、 課堂小結

湘教版音樂教案7

教學內容：

第八課綜合表演《漁夫和金魚的故事》第一課時

教學目標：

1、瞭解劇情、學唱歌曲，通過音樂創編，啓發學生對音樂劇的瞭解，培養興趣。

2、瞭解音樂劇的相關知識。分析、瞭解人物性格。

教學重點：

感受歌曲不同段的情緒，瞭解爲什麼會有這樣的變化。創編臺詞並排練。

教學難點：

1、初步瞭解俄羅斯風格的歌曲，啓發學生有感情地歌唱。

2、運用簡單的變奏手法來創編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

3、分析劇中的人物性格，並鮮明地表現出來。

教學過程：

一、瞭解劇情

二、把劇情劃分出場次，並說明理由?

1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，並把它們劃分出場次。

2、在教師的啓發、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。並知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學唱劇中歌曲，並安排它們在適當的場次出現

1、欣賞、學唱歌曲。

2、欣賞、學唱曲。

（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲

讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。併發自內心地演唱出小金魚當時的心情。

四、創編歌曲

五、欣賞、學唱歌曲

1、初步欣賞音樂。

2、共同討論。

3、教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚頭飾。

六、展示各自創編的成果

七、瞭解音樂劇的表現手段

八、創編序幕

九、課堂小結。

湘教版音樂教案8

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第一課《斑鳩調》

教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。

2、通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特徵。

3、通過本課教學，學生能瞭解江西的風土人情，喜愛民族音樂的韻味。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《斑鳩調》。

教學難點：

感受並體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。

教學準備：

課件等。

教學課時：

一課時：教學過程：

一、導入：

二、學習新歌《斑鳩調》

1、教師範唱《斑鳩調》，學生靜中聆聽、感悟。

2、出示歌片，結合歌曲，讓學生找找含有動物叫聲的樂句，並跟隨琴聲唱一唱。

3、有感情地朗讀歌詞，說說有些什麼特點？

4、板書音樂知識：下滑音記號，簡介並實踐示範練習。

5、學生學唱《斑鳩調》的第一段。（採用聽錄音範唱學、隨琴聲學唱等方式進行）

6、隨音樂範唱自主學習歌曲。（教師聆聽發現不足，及時糾正）

三、歌曲鞏固與處理：

1、結合歌曲的風格特點，運用多種方式表現歌曲：

（1）師與生對答演唱練習。

（2）學生分組分句演唱。

（3）學生接龍對答式演唱。

（4）男、女生分段練習。

（演唱時，教師進一步強調樂句間的強、弱處理，儘可能的與歌曲風格相一致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。

四、小結：

湘教版音樂教案9

教學內容：

1、學唱歌曲《蘆笛》。

2、用大鼓和小鼓爲歌曲伴奏。

教學目標

1、會唱歌曲《蘆笛》，並能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。

2、瞭解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

3、瞭解樂器大鼓和小鼓，並學會基本演奏方法

教學重點難點：

1、唱好附點八點音符。

2、輪唱時聲音和諧、節奏整齊。

教學準備：

多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本

教學過程：

1、導言：上節音樂課我們學習了音樂知識“二四拍”，並且知道了二四拍的強弱規律。今天我再考考小朋友們，什麼叫“二四拍”?它的強弱規律是什麼?

(學生回答)

老師總結：“二四拍”就是以四分音符爲一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱

今天我們就要學習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》

蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，製作比較粗糙、隨意。不象竹笛這麼精緻。現在一般作爲孩子們的玩具。的風景名勝桂林蘆笛巖就因爲那裏生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。

(看歌曲的視頻。)

2、師：這首歌曲的情緒怎麼樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進時演唱，所以也叫進行曲。好，下面我們就來學唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)

(1)聽老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。(由於歌曲中附點八分音符出現較多，學生讀有一定的難度)

(2)學生邊劃拍邊按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。

(3)跟着老師學唱第一段歌詞，重點唱準附點八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)

(4)跟着老師學唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。

(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。

3、師：剛纔我們唱這兩段歌詞時採用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的'方法來唱這首歌。什麼叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先後進入的演唱形式。

(1)請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組後唱一小節。

(2)提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結束?(學生回答)

老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和後唱的聲部一起結束。

(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)

4、師：剛纔小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認真，但是老師總覺得歌聲有點單調，唱這種進行曲風格的歌曲時如果能加點打擊樂器，氣氛肯定不一樣。你們說，對不對?

今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。

請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。

5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

(1)請學生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。

(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。

請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節奏，其餘小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)

6、老師總結：。

今天我們學習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進行曲風格的歌曲。還學到了一個音樂知識“輪唱”：就是同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先後進入的演唱形式。我們還認識了打擊樂器大鼓和小鼓，並且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收穫真不小啊!下節課我們繼續學習歌曲的第三段，並且要求背唱這首歌。

湘教版音樂教案10

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時

小青蛙找家

第二課時

板書設計：

第十課 快快跑

教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂爲鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，並從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第 一 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、新課教學

1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧2、老師範唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現

三、結束課業

第 二 課 時

教學過程：

一、組織教學師生問好，安定情緒

二、複習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味着馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬於胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友爲“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接着喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在於隊形、動作的規範、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂於參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在幹什麼嗎？誰願意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨着樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器爲樂曲伴奏，並聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

四、結束課業

湘教版音樂教案11

一、教學內容和教學目標：

1、能夠專注地聽賞音樂，並應用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應。

2、能夠記住《青少年管絃樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉村傍晚》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽後聯想到的景色，讓大家分享。

二、教學重點和難點

1、重點是瞭解管絃樂的分類和感受各種樂器音色的基礎上，領略管絃樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。

2、難點是如何引導、啓發學生採用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑑賞音樂美。

三、課型：

綜合欣賞課

四、課時安排：

兩課時

五、教學方法：

欣賞、講解、討論、視譜法等

六、教學過程：

第一課時

（一）組織教學

檢查學生出勤情況，邊播放管絃樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

（二）激情導入

1、同學們，剛纔我們聽到的是什麼樂曲？是由什麼樂隊演奏的？

2、重播管絃樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管絃》

討論內容：指揮家是誰？由什麼樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管絃》。

（三）新課部分：

管絃樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管絃樂器按照不同的構造和發音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管絃樂隊指南》。

1、弓弦樂器組

弓弦樂器是通過振動琴絃發音的，是樂隊的骨幹樂器，分爲五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色優美，發音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優美，是獨奏、重奏和管絃樂隊中的重要樂器。

聽賞小提琴協奏曲《梁祝》片段——愛情主題。以小組爲單位小結小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組爲單位小結中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當於男生的全部音區。音色渾厚、優美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點。

（4）低音提琴：發音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎。

聽賞《大象》。小結低音提琴的音色特點。

（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥絃樂器，四十六根弦。主要爲伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結其音色特點。

2、木館樂器組

（1）單簧管，也叫黑管。單純優美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富於表情，高音尖銳。

欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點。

（2）雙簧管：音高略低於長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富於歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

欣賞《梁祝》片段——引子。討論雙簧管的音色特點。

（3）長笛，高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。

聽賞《梁祝》片段——引子的開始部分。小結長笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（5）大管：也叫巴鬆，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特徵，帶有詼諧的色彩。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結音色特點。

3、銅管樂器組

（1）小號：產生於16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。

聽賞小號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（2）圓號:即法國號，音色剛柔兼有，富於表現力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結其音色特點。

（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實的感情。

聽賞長號演奏的音樂片段，小結其音色特點。

（4）大號：管絃樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合於演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現詼諧怪誕的音樂形象。

聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。

4、打擊樂器組

打擊樂器是敲打發音樂器，種類很多，有金屬製的、有皮革制的，還有木製的。有能發出固定音高的，有不能發出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作爲獨奏樂器使用的比較少見。

鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨討論作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。

1、由學生介紹管絃樂隊的各組樂器。

2、聽賞《青少年管絃樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

（五）小結本課。

第二課時

(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

（二）激情切入

1、播放小提琴協奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂哼唱主題，然後討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織交流討論，引出課題《七彩的管絃》。

（三）美的遐想

（引導學生欣賞、領略、感受管絃樂隊的風采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑑賞能力。）

1、聽賞複習《青少年管絃樂隊指南》片斷，要求學生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。

2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位於美國南部的亞利桑那洲，山峽爲深達一千五百米的斷壁，深谷裏是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化爲五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關的風景圖，加入文字音響讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）

《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象徵着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現黎明時分由暗轉明的天色變幻，表現破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉的鳥鳴，彷彿在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下甦醒了。接着英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨着鼓聲的增強，出現晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最後隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象徵冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現在人們眼前。

學生欣賞後自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）

A西洋管絃樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

B你最感興趣的樂器是什麼？談談它的音色特點。

C大峽谷位於美國什麼地方？

D聽了《日出》音樂後，你會給它配上什麼樣的圖畫？

E談談我國什麼地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

3、欣賞《鄉村傍晚》

（1）想象鄉村傍晚的景色。

（2）聽賞《鄉村傍晚》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優美愜意的風俗畫卷。

樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調，清新而又優美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢着東歐鄉村泥土的氣息。接着第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，彷彿外出勞動的村民們正三五成羣，輕鬆愉快、有說有說地走向家中。

樂曲第二部分是第一部分的變化重複，它彷彿讓人聯想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，彷彿呼喚着人們快快回家。勞累了一天的人們陸續圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。

樂曲的第三部分是第一部分的變化再現，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋裏。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

學生聽賞《鄉村傍晚》後，自由暢談自己的體會感受。

（四）探究課題

1、你能爲自己的家鄉傍晚配上一段音樂嗎？

2、你能否自己選一幅畫，並給這幅畫配上音樂？

（五）總結下課

1、 總結：學生與教師與學生共同完成。

2、下課：教師播放《藍色多瑙河》。

湘教版音樂教案12

【設計理念】

首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對於二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，採用了猜樂器，穿插遊戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的瞭解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啓音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我採用讓學生先聽歌詞，然後再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會後，帶着這成功的喜悅爲歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受後唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那麼，學習變爲一種主觀需要，學習將變爲一件快樂的事情。

【教學目標】

1.認識我國的民族樂器--簫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

【教學重難點】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教學準備】

鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

【教學時間】一課時

【教學過程】

一、師生問好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同學們你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好（）老師你好

常規教學

二、共同律動

學生跟着老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

在律動的同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

三、樂器導入

1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

2.出示樂器--蕭

3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。爲後面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

學唱歌曲

（一）初學

1.聽音樂記歌詞。

2.跟着音樂加動作。

3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

4.找前五句的規律

5.音符接龍遊戲。

6.學唱前五句旋律。

1）大家再找找規律，看看這兩句有什麼不同之處。

2）第一句他是"小寶寶籲嘀籲嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶籲嘀籲嘀學會了"就有難度了，他"了"裏面就有內容了。

3）學唱後兩句。

4）老師範唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

5）和老師進行歌詞接龍遊戲。

6）完整地唱歌曲。

（二）加嘆詞

引導學生慶祝學會歌后的心情，並加上動作。

（三）感受不同旋律

1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

2.用歡快的旋律彈奏，讓學生髮散思維看想到了什麼。並把這種情緒帶到歌中。

（四）演唱比賽

與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

1.生找區別，處理歌曲。

2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

讓學生完整的感受音樂。

讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功後的喜悅。

在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

音符接龍遊戲爲學生三年級學習歌譜打好基礎。

老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

讓學生在玩中學會歌詞。

發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

五、創編歌詞

1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

2.學生自由創編歌詞。

3.大家一起唱創編過的歌詞。

增強學生之間的合作意識。同時有助於提高學生審美鑑賞能力和創造能力。

六、自由表演

1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

3.小組展示

讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

湘教版音樂教案13

教學目標：

1.瞭解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。

教學重難點：

一、學唱歌曲，瞭解蒙古族音樂的特點。

二、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啓發學生進行有創意地自由回答。

2.瞭解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3.聽歌曲範唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什麼呢？請學生說說歌曲內容。

4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7.遊戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器爲歌曲伴奏。

8.加入樂器，爲歌曲伴奏。

9、完整表現。

四、課堂小結

湘教版音樂教案14

第一課 老師你好

第二課時

第十課 《多年以前》

第十二課 《夜》

第一課時

教學目標 ：

1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當衆表演歌曲，並積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學準備：

鋼琴、光盤

教學過程：

一、情境激趣

1、情景佈置

營造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受

學生隨着《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊

聽賞《搖籃曲》

1、說一說

請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什麼？

（啓發學生說出搖籃曲的意境）

2、動一動

請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

三、課堂小結

第二課時

教學目標 ：

1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當衆表演歌曲，並積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

教學準備：

鋼琴、光盤

教學過程：

一、引導掌握

1、創設情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學

（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想爲大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情並茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

3、曲譜教學

（1）師：這麼美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地讚美吧！

（2）教師範唱

（3）全體學生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然後合唱共同唱出

4、歌曲教學

（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

（3）接龍遊戲，教師唱一句，學生唱一句，最後一句一起唱，然後交換唱。

（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學

（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛着一輪圓月。快看一羣可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。

（2）互動教唱二聲部

師：讓我們共同來完成它？

師：誰願意來做可愛的星星？

（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學們唱得太棒了！還有一羣停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！

（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

二、創編表演

1、師：請你來做小導演，爲這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，彙報演出

3、互評：哪一組好，好在那裏？

哪一組還有待改進，可以怎樣改？

三、課堂小結

湘教版音樂教案15

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》

教學目標：

1、瞭解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。

2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，並能分辨樂曲的基本結構。

3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

教學重點：

1、感受《京調》歡快活潑的情緒，並分辨它的曲式結構。

2、瞭解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。

教學難點：

通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。

教學準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、興趣導入

二、簡單介紹京劇：

欣賞《蘇三起解》

三、欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

2、聆聽《京調》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞《京調》

四、延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什麼不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段