【精選】中班音樂教案彙總九篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。

2、能夠用動作和表情表現自己的愉快情緒。

活動準備：歌曲《小腳印》，小道具（如：太陽帽、救生圈、鏟沙用的小鏟子等）。

活動過程：

1、複習歌曲《小腳印》

2、表演：海邊的小腳印用什麼動作可以表現光腳丫踩在沙灘上？

根據各次創編動作，大膽表現。

幼兒邊唱邊大膽表現歌曲中夏季在海灘上玩耍的快樂。

活動反思：

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

中班音樂教案 篇2

活動名稱：春天來了

活動目標：

1、欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的旋律。

活動準備：歌曲錄音

活動過程：

1、欣賞歌曲《春天來了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次欣賞。

2、討論。

歌曲裏唱了些什麼呢？小鳥們聚在一起幹什麼呢？（討論着春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）

小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什麼呢？春天來了，你們開心嗎？

教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

3、初步學唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

幼兒跟着錄音唱、跟着伴奏唱。

中班音樂教案 篇3

設計意圖：

《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌<傘>的教學中,孩子發現了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啓發,我聯想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發出的聲響很相似。是否可以藉助文學作品與樂器之間的聯繫來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學藝術與音樂藝術巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的慾望，提高幼兒配器朗讀的興趣。

活動目標：

1、發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。

2、激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的慾望。

3、培養幼兒配器朗讀的興趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。

2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序並結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.

活動過程：

一)複習兒歌。

1、以聽聽錄音機裏藏着什麼祕密爲由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。

提問：1)你聽到了什麼聲音?

2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?

2、集體朗讀兒歌《下雨了》。

(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，爲後面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)

二)聲音朋友不見了。

1、引導幼兒看圖讀兒歌，發現兒歌中的聲音朋友不見了。

師：這首兒歌可真調皮，剛纔躲在錄音機裏，現在又躲在黑板後面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)

我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)

(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)

提問：兒歌中的什麼不見了。(聲音朋友不見了)

三)找朋友。

1、以找聲音朋友爲由，引出打擊樂器。

師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這裏”教師順着聲音找到一個大盒子。

師：疑惑地從盒子裏逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。

(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發的音響發生直接的聯繫。)

四)誰是誰的聲音朋友。

1、引導幼兒仔細傾聽，爲兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)

師：這麼多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最後以大多少幼兒贊同爲準。)

(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒瞭解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)

五)我來幫它找朋友

1、幼兒在工作墊上操作，爲兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

指導要點：

1)根據兒歌的順序擺放圖片。

2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。

3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發現逐一爲兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。

(注：幼兒操作完成有先後，先配好的幼兒先配器朗讀。節省了時間，使活動環節更加緊湊。)

3、選擇最適合的配器

1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。

2)引導幼兒仔細聆聽爲有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照爲自己糾錯。

4、配器朗讀。(附圖2)

1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)

2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。

3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。

師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)

師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)

師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現)

4)集體有感情地配器朗讀兒歌。

(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我採用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)

六)找到朋友真快樂。

1、教師以“配聲小故事”的形式創設遊戲環境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器爲兒歌中的真是聲音配音效。

師：今天森林裏可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林裏參加音樂會。現在請大家到自己工作盒裏選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林裏，你聽到什麼聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器爲它伴奏。

(遊戲)師：今天森林裏可真熱鬧，

“小樂器”跟着老師到森林裏參加音樂會走着、走着，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒爲小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒爲大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒爲青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒爲小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。

(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌。活動中幼兒嘗試打擊樂器發出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最後通過配器遊戲，打擊樂器發出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)

2、幼兒交換打擊樂器再次遊戲，遊戲時加大難度。不按兒歌順序創設遊戲環節，並且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。

師：今天森林裏可真熱鬧，“小樂器”跟着老師到森林裏參加音樂會走着、走着，突然……(聽錄音中的聲音繼續遊戲。)還可在遊戲結束出增加一個出場小動物的環節，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能爲小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能爲小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)

師：在我們音樂區裏還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。

(注：在活動的結束處設疑，爲幼兒繼續探索埋下了伏筆。)

七、延伸活動：兒歌進行續編匹配。

1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區，繼續讓幼兒探索、操作。

2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續編匹配。平時我們還聽到什麼聲音，可以用什麼樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘錶、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。

3、還可將兒歌中象聲詞的節奏進行替代。可以是幼兒學過的節奏，也可是幼兒創編的節奏。

附：兒歌

下雨了

下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。

下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。

青蛙高興地，呱呱呱呱，

小鴨高興地，呷呷呷呷。

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

中班音樂教案 篇4

目標：

1、 按節奏型卡片爲歌曲拍打節拍。

2、 體驗節奏樂活動的快樂。

準備：

1、 在區域活動中學會跟唱歌曲《多愉快》

2、 節奏型卡片、磁鐵黑板。

過程：

1、 感知歌曲的愉快情緒：

教師播放歌曲，引起幼兒回憶。

幼兒演唱歌曲，感知歌曲的愉快情緒：

——“歌曲中，小朋友高興的時候在幹什麼？”

“我們怎麼跟着歌曲拍手、跺腳？”

2、 學習看節奏型卡片跟着音樂拍打節奏：

出示節奏型卡片，播放節奏型音樂，教師示範。

根據教師出示的節奏型卡片拍打節奏。

幼兒自由選擇節奏型卡片拍打節奏，教師巡迴聆聽。

3、 爲歌曲選擇節奏型卡片拍打節奏：

幼兒自主選擇節奏型卡片爲歌曲拍打節奏。

交流討論：

——“哪一種節奏型卡片更適合《多愉快》這首歌曲？”

按幼兒討論的合適的節奏型卡片爲歌曲拍打節奏。

中班音樂教案 篇5

教學目的：

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀念。

教學重難點：

1、 弱起節奏OX XX。

2、 二聲部的合唱部分。

教學過程：

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、採用音樂，師生問好。(略)

3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

二、節奏訓練

板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

腳手腳手 腳手 腳手

教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯繫。(讓學生在實踐中學習，在比較中領會)

三、導入新課

1、師放錄相，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什麼?聽到了什麼?划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：

①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )

②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)

四、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啓發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啓發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

五、課後小結：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?

2、下課後，請同學自己填唱最後兩段歌詞。

中班音樂教案 篇6

教學目標：

1、新授歌曲《三個和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內容，初步學會用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、複習舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學準備：

1、“三個和尚”故事簡圖三幅，歌曲結構圖譜一張。

2、錄音機及錄有《我們都是好朋友》音樂的磁帶。

教學過程：

1、律動《小鴨子》進場。

2、發聲練習《名字歌》。

3、新教歌曲《三個和尚》。

(1)教師用《三個和尚》的故事導入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟裏有個小和尚，他每天早早起牀去挑水。後來，來了一個長和尚，兩個和尚每天一塊兒下山去擡水，不久又多了一個胖和尚，三個和尚你推我，我推你，誰也不願下山去挑水，結果誰也沒水喝。

(2)完整欣賞歌曲一遍，提問歌曲名稱。

(3)出示音樂簡單結構譜，教師指圖再次範唱。

(4)提問歌詞內容，幼兒逐句跟唱。

(5)完整歌曲2-3遍。

(6)以領唱和齊唱的方式進行歌唱。(教師先領唱)

4、複習邀請舞《我們都是好朋友》，帶着愉快的情緒合作動作。

5、在愉快的音樂聲中跳出活動室。

中班音樂教案 篇7

活動目標：

1、學習用親切柔和的聲音演唱歌曲，表現關心老人的情感。

2、學習有彈性的演唱休止符。

3、能與同伴合作，體驗表演唱的快樂。

活動準備：

1、組織幼兒與老人進行談話，激發幼兒熱愛、關心老人的情感。

2、假鬍子、圍裙若干

活動過程：

1、初步感受歌曲的內容-組織幼兒討論：我能爲爺爺奶奶做些什麼事情？自然引出歌曲的'名稱。

-欣賞音樂，引導幼兒按音樂的節拍表現敲背捶腿的動作。

-教師引導幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂節拍捶腿敲背，激發幼兒按四分和八分音符爲一拍的兩種節奏做動作。

-教師根據音樂的節拍有節奏的朗誦歌詞。

2、學唱歌曲-教師有感情的範唱。

-幼兒學唱，教師重點引導幼兒用親切柔和的聲音演唱，有彈性的哦演唱休止符。

3、合作表演歌曲-鼓勵幼兒邊唱邊創編動作，自由表演。

-教師扮演奶奶，與一幼兒師範表演，表演時可有機的結合幼兒的動作創編。

-幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

-鬍子、圍裙等道具，幼兒表演唱。

中班音樂教案 篇8

設計意圖

幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防範意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力。因爲它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易於幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點。

活動目標

能大膽的模仿遊戲角色中的不同聲音進行演唱，並能通過動作隨樂動作。

能較完整的根據遊戲隨樂遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備

經驗準備:幼兒已瞭解《小兔乖乖》的故事情節物質準備：

（1）狼、 兔子頭飾若干

（2）音樂《小兔子乖乖》

活動過程

1、以談話的形式，引導幼兒回憶故事的內容，激發幼兒活動的興趣。

引導語：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來玩一個好玩的音樂遊戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什麼？

再次欣賞，引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同，並嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。

3、介紹玩法引導語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家，圈上空一個缺口做小兔的家門。現在，小朋友來當小兔子，面向圓心坐着。請個小朋友來當兔媽媽，再請一個小朋友來當狼在兔屋子後面躲好。

介紹玩法：

1、遊戲開始時，兔媽媽說："孩子們，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿蔔，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門（唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開。）。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。

2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋後的狼聽見了，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿蔔回來了。"接着唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開。"）表示不開門。

3、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿蔔回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來（唱小兔的第二段），同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽稱讚小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。

4、播放音樂，和幼兒一同隨樂遊戲。

活動延伸

把狼、 兔子頭飾放到表演區讓小朋友可以自由表演。

中班音樂教案 篇9

活動目標

（1） 嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象。

（2） 用歌聲、動作表現出下雨的樂趣。

（3） 體驗與同伴共同學習的快樂。

（4） 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

重點：學習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。

活動準備

（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》

（2） CD《下雨歌》

（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

教學反思

活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音後，我也留了些懸念讓孩子課後去大膽聯想，並思考想象如何用自己的形體動作來表現這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

在本活動中，教師根據幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學進行了大膽的嘗試，讓幼兒在遊戲中學唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特徵及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現慾望也得到了進一步的提高。

當然，整節課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現的不是那麼的大膽、自信心不夠強，所以在今後的教學中，我還要多加培養孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今後孩子們的探索能力會有更深的進步的。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。