【精選】小班音樂教案九篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
活動目標:
初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內容,並用活潑、連貫的唱法唱歌。
根據形象有趣的歌曲內容創編動作並進行表演。
活動準備:
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動過程:
(一)複習歌曲《小板凳》,啓發幼兒聯想:小板凳除了給媽媽坐,還要讓給誰坐?
(二)幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片,引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片,激發學習新歌曲的興趣。
2、我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
(三)學唱歌曲第一段。
1、教師範唱:爺爺年紀大是怎麼樣的?我爲爺爺做什麼?爺爺感覺怎麼樣?
2、教師再次範唱歌曲第一段。
3、教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。
4、教師再次範唱,幼兒做動作,鼓勵幼兒參與演唱。
(四)學唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀大了是怎麼樣的呢?
2、教師範唱歌曲第二段。
3、引導幼兒用動作表現“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟着教師一起邊做動作邊演唱第二段。
(五)幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
(六)教師唱第三段。
1、教師唱第三段,用爸爸媽媽的口吻誇獎好娃娃,告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。
小班音樂教案 篇2
活動目標
1、培養幼兒對節奏的認識。
2、在遊戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動過程
1、情節引入“有隻小鴨子不高興了,我們去幫幫它吧。”怎麼幫助它呢?幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
――今天老師帶來了許多小鴨子,我們去看看他們在幹嗎? 突然有隻小鴨子不高興了,該怎麼辦呢? 我們去找它做好朋友好不好呢?
2、欣賞歌曲《我的朋友在哪裏》
①教師:1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪裏? 啓發幼兒答:在這裏,在這裏,我的朋友就是你。
②帶領幼兒一起唱歌,先感受音樂,做動作
3、當幼兒熟悉音樂後,帶領幼兒齊唱
4、請個別幼兒(接受能力較強的)先在老師帶領下唱~並給予獎勵。
5、一起玩找朋友的遊戲。
――由教師發起,配合音樂節奏玩找朋友的遊戲。請所有幼兒齊唱“一二三….在哪裏”。唱到在這裏的時候請一個幼兒請出以爲好朋友,然後2個幼兒找好朋友。以次類推
6、結束延伸:此活動可以用於音樂遊戲中。
活動反思
通過這次音樂領域的開課,總體來說,幼兒能在輕鬆的氣氛中學會歌曲,並會大膽地一邊唱一邊進行表演,學會與朋友交往的能力,體驗合作與分享的快樂,較好地達到了教學的目標。不足:活動中若能再爲幼兒創造一些自己遊戲的空間,效果會更好。也通過這次活動,自己在今後的音樂活動教學領域裏有了比較明確的目標和方向。
小班音樂教案 篇3
【設計意圖】
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏,音區較高,音色較明亮,節奏歡快,表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏,音區較低,音色較暗,節奏較穩健,表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
【活動目標】
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子),並理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點難點】
體會音色、速度節奏在音樂中的作用
【活動準備】
物質準備:烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經驗準備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
【活動過程】
一、活動開始:入室
播放《走爬跳》音樂,幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動作進入活動室。
師:小朋友們,今天我們一起去森林裏玩吧,聽聽什麼小動物來了?
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
(1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,爲小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動畫片裏你看到了哪些小動物?它們都在做什麼?小兔子和小烏龜在做什麼?(比賽跑步)
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
(2)師:燕子姐姐這裏有兩段音樂,我不知道應該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。(邊欣賞邊做聲勢動作)做小白兔的動作
你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺?應該送給哪隻小動物?爲什麼?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂,聽過之後我們再來爲他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。(踏腳的動作)
師:這一段音樂聽起來怎麼樣?和上一段音樂有什麼不同?(音樂響起)應該把這段音樂送給誰呢?爲什麼?
(出示圖譜)1---小兔子圖片,2---小烏龜圖片
老師總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!(兔子音樂響起)第二段音樂低沉、平穩,我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂響起)
3、分段欣賞兩段音樂。
(1)欣賞第一段,幼兒用動作表現。
師:那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧!(全體小朋友一起模仿)
(2)欣賞第二段,幼兒用動作表現。
師:那小朋友你們會不會做小烏龜的動作呀?我們配上音樂一起來學一學吧!(全體小朋友一起模仿)
師:小兔子和烏龜知道小朋友爲它們送上了好聽的音樂,可高興了!
三、情景表演
師:下面我有一個提議:想請幾名小朋友帶上頭飾,扮演動畫片裏的小動物,來表演龜兔賽跑怎麼樣?誰願意來?
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其餘小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結束時,老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
四、結束部分。
師:時間過得真快啊,這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了,我們和小動物們說再見吧!
小班音樂教案 篇4
一、設計意圖
一次飯吃好後請幼兒自己去放碗時的驚奇發現。有兩三個幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿着手中的碗勺進行敲打起來、、、、、、敲的孩子越來越多並表現的特別開心,從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是爲了參加他們的這一發現。爲了讓託班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時也快一些,我設計了此活動《叮叮咚咚》。
二、活動目標
1、鼓勵幼兒跟着教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在遊戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
三、重難點
重點:樂意與同伴一起玩敲打遊戲。
難點:主動去嘗試敲打碗勺。
四、活動準備
碗、勺子、背景音樂
五、活動過程
1、情景導入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板後面有什麼嗎)
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗並用動物的口吻與小朋友打招呼問好:(小寶貝們,你們好,認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)
3、教師在擋板後面進行敲打,並要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。
4、教師把擋板拿掉,再次敲打併引導幼兒跟着教師的節奏進行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進行嘗試(教師應觀察即使引導幼兒進入遊戲,體驗快樂的敲打)
六、活動反思
此活動藉助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣,通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺,並樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班音樂教案 篇5
活動目標:
1.培養幼兒對音樂課的興趣,喜歡上音樂課。
2.讓幼兒對《開火車》這首歌的旋律有初步印象,並願意和小朋友一起學唱這首歌。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1.玩具小火車一個。
2.《開火車》的伴奏錄音。
活動過程:
1.出示玩具小火車,吸引幼兒注意力,導入主題-------《開火車》。
教師:"小朋友,你們知道這是什麼嗎?"。幼兒回答:"火車"。
教師:"對了,那麼今天我們就來學首關於火車的歌,叫做《開火車》。
2.幼兒欣賞歌曲《開火車》,激發幼兒學唱這首歌的慾望。
教師:"你們知道,開火車時會發出怎樣的聲音嗎?"。幼兒回答:(略)。
教師:"那讓我們一起來聽一聽吧!",幼兒仔細聽 。
教師先請小朋友回答並總結,火車開的時候會發出轟隆隆的聲音,那就讓我們先來聽聽《開火車》這首歌吧!
3.幼兒學唱《開火車》。
(1)教師唱一遍,幼兒唱一遍。
(2)教師一遍做動作,一邊教幼兒唱歌,幫助幼兒記憶歌詞。
4.音樂遊戲《開火車》。
(1) 教師先講解遊戲規則:老師會請一個小朋友做火車頭,剩下的小朋友一個拉着一個做火車尾,當音樂響起,我們就一邊唱歌,一邊開火車。
(2)播發《開火車》的伴奏錄音,幼兒遊戲。
活動反思:
《開火車》這節音樂課上完後,我個人感覺節奏有點快。正如李老師所說,我可以將"轟隆隆"這個擬聲詞,多教幼兒練習幾次,讓幼兒能清楚的說出這個詞;也可以像陳老師所說的,請個別幼兒上來表演開火車這個動作,讓幼兒邊做動作邊加深對歌詞的理解,在幼兒理解歌詞的基礎上再教幼兒唱、幼兒做遊戲,這樣效果會更好些。
小班音樂教案 篇6
活動目標:
1、學會分辨大拇指和小拇指,並熟悉它們的名稱。
2、學習跟唱歌曲,嘗試創編,激發幼兒參與遊戲的興趣。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
重難點分析:
學習跟唱歌曲,激發幼兒參與遊戲的興趣是重點,嘗試創編歌曲是本課的難點。
活動過程:
1、師幼一起做拍手律動。
2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來了兩位客人,你們想知道是誰嗎?那讓我們先請出第一位客人!它是誰?
大拇指:"我叫大拇指,小朋友們好!"
師:小朋友請伸出你們自己的大拇指,給客人打個招呼。
幼兒:"大拇指好!"師:第二位客人也來了,看看是誰呢?
小拇指:"我叫小拇指,小朋友們好!"師:小朋友請伸出你們自己的小拇指,給客人打個招呼。幼兒:"小拇指好!"
3、採用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友,你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發言)它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)
(2)提問:大拇指找到朋友了嗎?它們見了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)
(3)請幼兒再完整聽歌詞。
4、初步學唱歌曲。
(1)師範唱一遍。師:大拇指找到朋友後,可開心了,還唱起了歌呢,我們一起來聽聽看!
(2)師範唱第二遍。師:哇!它們唱的好聽嗎?徐老師也想唱了,你們聽聽王徐老師怎麼唱的吧!
(3)幼兒初步學唱,並能初步根據歌詞內容做相應的手指動作。師:你們想學大拇指唱歌嗎?那我們一起來學學!
(4)小朋友唱得真棒,再來唱一次。
(5)請個別幼兒表演大拇指。
5、學唱"小拇指"
(1)小拇指:你們唱的真好聽,我也要唱,我也要唱。
師:你們聽,小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
(2)幼兒跟老師學唱"小拇指"。
(3)請個別幼兒表演小拇指。
6.演唱整首歌曲。
7、遊戲。
(請一組幼兒躲起來,其他幼兒邊唱邊問,該幼兒邊唱邊做答並跑出來)
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂教案 篇7
【設計意圖】
在培養幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時,鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。通過給幼兒撓癢癢爲遊戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現的機會,促進同伴間的交流,在自由寬鬆的氛圍中,讓幼兒真正體驗到遊戲所帶來的快樂。
【活動目標】
1、學唱歌曲,鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。
2、體驗與同伴一起遊戲帶來的愉悅情緒。
3、會用動作和聲音表現撓癢癢的樂趣。
【活動重難點】
重點:學唱歌曲,能用優美的聲音和有趣的'動作來表現歌曲。
難點:學看圖譜,感受三拍子音樂的節奏特點,在樂句的最後不漏拍。
【活動準備】
《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。
【活動過程】
1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂,讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。
2、創設情境,學習歌詞。
(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎麼樣?
(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲指偶,一手五指張開立起胳膊肘當做白菜爺爺,邊說邊表演。)哇!毛毛蟲跑出來了!白菜爺爺說:“我纔不怕呢。”毛毛蟲使勁喊:“我來了—”白菜爺爺還是一動也不動。忽然,毛毛蟲躲進白菜爺爺的腋窩裏撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來了。教師提問幼兒白菜爺爺爲什麼笑呢?
3、放錄音,引導幼兒學做“撓癢癢”的動作。
老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。
5、師幼共同玩遊戲“毛毛蟲撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲,請一幼兒扮大樹,表演一遍。
(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹,在音樂聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、爲了增加遊戲的趣味性,教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺等。
【活動延伸】
外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的遊戲,那我們應該怎麼唱這首歌呢?教師帶着幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室,去戶外找更多的朋友創編歌曲。
小班音樂教案 篇8
目標:
1、 在遊戲中掌握節奏型
2、 通過手指遊戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備:
節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構:
1、基本節奏練習
2、手指遊戲
3、樂器操作
4、遊戲
活動過程:
一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節奏型。
三、談話引出童謠《數青蛙》,鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的手指表演,在玩手指遊戲過程中熟練童謠和節奏型。
1、結合提問,逐句分析童謠。並鼓勵幼兒創編動作表演。
一隻青蛙幾張嘴?幾隻眼睛?幾條腿?兩隻青蛙幾張嘴?幾隻眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎麼叫的?怎麼才能表現它大聲叫?
2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在幹什麼?你是怎麼聽出來的?
五、引導幼兒在音樂中玩手指遊戲,進一步感受音樂旋律及主要節奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,爲《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發明出不同的敲擊方法,發覺不同的聲響。
師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發出幾種聲響?
2、教師示範兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。
3、師幼共同爲《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節奏型。
4、幼兒分組爲《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒爲“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景遊戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的遊戲中鞏固練習節奏型。
師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
小班音樂教案 篇9
活動目標
感受搖籃曲的優美舒緩。
嘗試用連貫的聲音輕柔的動作演唱歌曲。
在感受歌曲的基礎上,理解軟軟的小枕頭的意境。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
經驗準備:幼兒已經會唱歌曲《小枕頭》
物質準備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾
活動過程
1、故事引導
(1)出示圖片,讓幼兒觀察後說出圖上有什麼,發生了什麼事?
(2)教師小結:正當大家玩得開心的時候,門外傳來了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上牀睡覺,這時候媽媽來了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問:小朋友知道什麼是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優美舒緩)
(3)小朋友還聽過什麼搖籃曲?(結合幼兒的生活經驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,擴展幼兒對搖籃曲的認識範疇)
(4)教師示範表演,動作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡着嗎?(小結搖籃曲的特點,旋律輕柔平和)
3、情景體驗
(1)抱着自己的枕頭,輕輕搖晃並輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當作搖籃曲。
寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。
4、遊戲:帶寶寶去公園散步
(1)提問:天氣這麼好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎麼辦?碰到朋友和朋友的孩子怎麼辦?怎麼帶寶寶出去?我們要注意什麼?用動作表示出來。(結合幼兒生活經驗,豐富幼兒肢體動作,可以師示範幼兒模仿,或者幼兒示範,師幼一起模仿,調動幼兒參與活動的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動作,遊戲2—3次。(表揚大膽表現,聲音連貫,動作輕柔的幼兒,鼓勵幼兒參與到活動中)
5、結束活動
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的牀上。
小百科:枕頭,是一種睡眠工具。一般認爲,枕頭是人們爲睡眠舒適而採用的填充物。
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