如何上好音樂欣賞課
"豎笛是步入音樂王國的橋樑""豎笛是步入音樂王國的橋樑“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢?清末,以康有爲、梁啓超爲代表的資產階級改良派,極力推行變法維新,主張“遠法德國。近採日本,以完學制”,於1898年上書光緒皇帝,請求廢八股,開學堂。康梁變法雖然失敗了。但在當時世界文化大潮流的衝擊下,科舉制度取消了,學堂興起來了。
學堂中設了唱歌課,稱爲“學堂樂歌”。由於種種原因,這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續了90多年,久而久之,人們就把音樂課等同爲唱歌課了。其實,這種制度和觀念早已落後了,許多發達國家中,多年前器樂就進入了課堂,例如在美國和日本,每個中國小生都會演奏一二件樂器。
爲什麼要“讓器樂進課堂”呢?21世紀是充滿激烈競爭的時代,各國經濟、軍事、科技的競爭,歸根到底是人才的競爭。據研究,人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動,能刺激大腦和整個神經系統,宜於智力開發。爲了這個目的,日本專門有個“筷子中心”,提倡人們使用筷子吃飯,鍛鍊手的靈活性。而演奏樂器要比使用筷子複雜的多。
演奏樂器並不是簡單的器官體操,因爲所演奏的音樂作品是美的,因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中,受到美的陶冶。培養集體主義思想和高尚的情操。
中、國小音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規定,有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂,有些學校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說,能佔多大比例呢?我粗略調查過天津市一個區和郊區一個縣的情況,市區的情況還比較好,全校有一個班器樂進課堂的佔學校總數的百分之三十左右;縣的'情況就比較令人遺憾了,有器樂活動的學校還佔不到總學校數的百分之五。
作爲中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此,廣大農村的情況則可想而知了。國家教委號召並要求“器樂進課堂”已經多年了,爲什麼進展這樣緩慢呢?原因是多方面的,除了認識方面的原因外,樂器問題是主要原因之一。對於很多家庭來說,買太貴的樂器負擔較沉重。那麼什麼樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢?那就是豎笛。
當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜,造形美觀,用清水沖洗不裂,風吹日曬不變形,笛頭裝有“微調”,可根據氣溫冷熱變化調節音分。豎笛適合集體齊奏、合奏、重奏,並且坐、立、行走均可演奏。爲適應課堂教學,天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發研製出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛,它發音流暢,低音渾厚,高音清脆,轉調離調符合我國傳統演奏習慣,表達民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些國小使用,效果很不錯。可以預見,高質量的豎笛將成爲廣大青少年的親密朋友。
學生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂,如合唱、合奏、管絃樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋樑,是有道理的。在我國改革開放的今天,精神文明建設呼喚着美育,願“器樂進課堂”儘快發展,讓豔麗的美育之花結出累累果實。
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