國小音樂教案

教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，並能邊唱邊玩“抓媽荷”的遊戲，表現好三拍子的韻律。

2、簡單瞭解沭陽地區的風土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲，並能運用多種演唱形式演唱歌曲

教學重點：

有表情地演唱歌曲，

教學難點：

唱出歌曲的風趣及地方特色。

教學準備：

沙包，多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、隨音樂感受三拍子韻律

教師播放音樂帶領學生一起律動。(抓媽荷的伴奏音樂)

二、認識沙包，玩沙包

1、教師出示沙包，請學生說一說如何玩沙包，並示範做一做。

2、教師播放音樂請學生隨音樂節奏玩沙包，要求與音樂節奏相吻合。

3、請學生隨音樂試一試玩沙包。

4、請同學說一說徐州地區方言把沙包叫做什麼?(子子)在沭陽地區把沙包叫做什麼?(媽荷)(媒體出示)

三、唱一唱

1、學習用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“

2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)

3、連起來唱一唱

4、變換方式唱一唱(將學生分成三聲部演唱)

5、邀請小夥伴一起來抓媽荷，練習合唱部分(抓媽荷嘍——)

6、學生在音樂聲中分組討論抓媽荷的玩法，請個別同學示範玩法

三、學習歌曲《抓媽荷》

1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。

2、引導學生用聲勢動作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)

3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。

4、提出演唱要求：演唱時嘴巴張開、位置高一點，再次隋琴演唱第一段。

5、提示第二段開始位置，並說一說家家戶戶帶活猴的是什麼意思?(接女兒的意思)

6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞

7、理解歌詞繼續學習第四段。

8、指導學生有表情地演唱全曲。

四、學習用沭陽方言演唱歌曲

1、隨音樂完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完後交流)

2、引導學生用徐州話讀一讀第一段歌詞，從而引出用沭陽方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說的不一樣?

3、教師出示單獨找出的個別字，指導學生用沭陽方言讀一讀。

4、學用沭陽方言演唱歌曲(那女生分段學唱，請學生評出優缺點)

5、請學生比較用普通話和用沭陽方言演唱的《抓媽荷》有何不同?

五、創編演唱形式：

1、請學生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱，二、四段領唱)

2、請學生想一想你還可以用什麼形式演唱歌曲?(學生分組創編，個別展示)

3、教師提示還可以用什麼方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長音部分加花等，並指導唱一唱)

4、教師將學生創編組合方案完整演唱歌曲隨音樂伴奏演唱。

六、教師總結下課。

教學內容：歌曲《雲》

教學目標：

1、指導學生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《雲》，感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗並表現歌曲優美抒情的情緒..

3、在音樂活動中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學的奧祕。

教材分析：

《雲》是人教版音樂教材二年級上冊的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D 大調的兒童歌曲，曲調優美，速度緩慢，四個樂句起承轉合，琅琅上口，歌曲的意境簡單又優美。讓孩子充分感受到大自然的美，也爲孩子的表演提供了很大的餘地。

教學方法：情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法

教學重點：學唱歌曲..用連貫、柔美的聲音表現歌曲

教學難點：較準確地表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律

教學準備：多媒體課件、打擊樂若干

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好，做律動

二、導入：

師：踏着歌聲，我們彷彿來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。(點擊課件出示謎面) 大大一團棉花糖，

高高掛在藍天上。

天天飄來又飄去，

小小雨滴裏面藏。

生齊說：雲

發聲練習

同學們都見過雲，你能來描繪一下雲是什麼樣子的嗎?下面我們來用聲音表現空中的雲。教師“WU”範唱，請你們認真聽，用“WU”

來模唱，注意打開口腔頜喉嚨，氣息要平穩，連貫，輕聲，在同一位置演唱，把小云托住。 (WU 54321)

三、學習歌曲

1、師：老師要問問同學們?你觀察雲是什麼樣子的?

(白，各種各樣，波浪的樣子)通過同學們的認真觀察，告訴老師雲的樣子

2、師：那今天荊老師就要帶大家一起欣賞歌曲中的雲是什麼樣的?

歌曲的速度是什麼樣的?給你什麼樣的感覺?(教師播放)

3、師：聽完歌曲以後，誰來說一說歌曲中的雲是什麼樣的?

哪位同學來和大家分享一下?(今天雲寶寶帶了小禮物給說得好的同學)誰來說說這首好聽的歌給你什麼樣的感覺呢(抒情 優美 稍慢)

有沒有同學聽出來這是幾拍子的歌曲?

板書：三拍子(畫出圖示“三角形”)，練習節拍。

剛纔在聽得時候，有的同學用自己喜歡的方式拍節奏，你準備用什麼的方式來表現三拍子呢? (學生自己做，給同學展示)

3、師：請同學們再聽一遍，用你自己喜歡的方式來表現三拍子。(播放範唱，學生隨音樂打節拍)

師：這就是我們這節課要學習的新歌《雲》。

今天小白雲還送給我們每一排同學一個小禮物，那就是四朵小白雲，等會兒啊，哪排的小朋友表現的最好，那麼這組的小白雲將飛的越來越高了，好嗎?讓我們一起來說：小白雲 快快飛，給自己的組加油!(生邊拍邊讀)教師板書移動白雲

四朵小朋友都飛的比較高，我們比一比那組的小白雲飛的更高?

4、師：剛纔你們聽了這首歌曲以後，荊老師要考考大家了，請你們聽着琴聲，歌曲的旋律，用LU哼唱。

5、老師和大家一起做個遊戲，要有表情，荊老師唱一句，你們唱一句，男生女生輪唱。

小白雲也被我們的歌聲吸引了，看他們飛的那麼高，我們聲音要唱的輕柔一點，高一點，老師和同學們一起唱一遍

聽到小朋友這麼優美的歌聲，荊老師想演唱這首歌曲了，請用你們的掌聲鼓勵一下好嗎?在聽的時候思考歌曲中唱了什麼?(教師範唱)

現在請小朋友來說一說你都聽到了什麼?現在我們用歌詞接龍的形式來說一說好嗎?(用雙響筒敲擊節奏)

荊老師想改變一下，請第一二排小朋友來讀第一段，第三四排小朋友來讀第二段。

6、請同學們跟着老師的琴聲唱歌曲，站起來再唱一遍，身體可以晃動起來

7、剛纔老師收到一封雲寶寶寄來一封信，誰願意給大家來讀讀信上都謝了什麼?你給小朋友說一說?

(聰明的孩子，動動小腦筋，這首歌用什麼樣的表情和聲音演唱，才更加動聽了。)

8、荊老師再請同學們聽一遍歌曲，思考雲寶寶提出的這幾個問題，好嗎?邊聽邊思考?教師播放錄音

9、誰來說一說用怎樣的表情來唱，雲寶寶會更加可愛呢。聲音要怎麼樣呢? 請同學們帶着微笑的表情和輕柔的聲音來再唱一遍。

老師請幾位同學到前面來給大家展示展示?誰願意

雲寶寶發現了、、、表現的特別出色，給本組移動雲朵(小白雲快快飛)

我們可以用歌聲來表現雲寶寶的可愛，還可以用什麼來表現?

教師播放音樂，用動作表現雲寶寶的可愛，同學麼用自己的喜歡的動作表現出來

五、表演

師：聽了你們的聲音，我好想置身於美麗的景色之中。還有一個朋友也忍不住想和你們打聲招呼呢?請同學們閉上眼睛，聽聽是誰呢?

師：你聽出來了嗎?你們的小耳朵真靈敏呀，老師帶來的就是三角鐵。請你們認真聽聽，老師在哪裏加入了三角鐵。

(學生找規律，第一拍，教師在詞譜中出示三角鐵)

哪位同學想試一試，請其他同學跟它合作，來唱一唱

有了三角鐵的加入，是歌曲更加動聽了。

9、跟着範唱，和學生一起做着動作表演一遍。

教學小結：

今天我們用小手畫出了，美麗的雲朵，學會了這首歌唱雲的優美的3/4歌曲，大家回去以後認真觀察天空的雲再把它們用漂亮的卡紙做出來，好嗎?

課後作業：

認真觀察天空的雲再把它們做出來。

教學反思

教材分析：

這節課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾鬆的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲爲A大調、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的`旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發展而來。樂曲進入第三段後，前面兩個主題再現，經過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最後，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以餘音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。

本課通過欣賞《春之歌》，瞭解門德爾鬆和無詞歌。以感知情緒爲先導，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。

教學目標：

1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復甦的美好情景。

2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和夥伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。

3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構;瞭解門德爾鬆以及主要作品。

重點難點

體驗《春之歌》的優美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。

教學準備

1.多媒體課件、打擊樂曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

2.資料補充：

(1)作曲家介紹：

(2)無詞歌：無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾鬆首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法爲的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾鬆一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分爲八集出版。

(3)作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾鬆的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》(作品第62號)，A大調，2/4拍。本曲爲門德爾鬆創作的所有"無詞歌"中最爲著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管絃樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣爲流傳，深受世界人民喜愛。

這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1)，使聽衆沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾鬆的天才發出讚歎。在伴奏與踏板的關係中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

教學過程

一、導入

(一)、感受春天變化

師：同學們，新的一學期開始了，寒假裏你們過得愉快嗎?

生：很愉快;

師：春天來了，你們感受到大自然都發生了哪些變化?

生：天氣變暖和了;小草發芽了。。。。。。

師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化

欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

二、欣賞無詞歌《春之歌》

(一)瞭解門德爾鬆和無詞歌

1.認識無詞歌和它的音樂地位。

(二)初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒爲先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。

師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現怎樣情景?

生：聆聽樂曲，分小組討論。

師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什麼樣的情景?

生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個什麼樣的名字呢?

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。。。。

師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現的內容。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾鬆作曲。

揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。

總體描述樂曲的情緒、速度、節奏等。

(三)再聽(小提琴鋼琴版)

分辨樂曲中的幾種樂器。

師：我們再來聽一遍。

播放樂曲

師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

學生回答。

分段欣賞

聽賞第一段主題：

講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現的音樂形象。

演奏第一主題旋律片段。

輕輕地跟着老師的琴聲哼唱主題旋律。

聽賞第二段：

感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手爲樂曲伴奏。

律動表現樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節奏的變化。

用“la”哼唱主題

(3) 聽賞第三段

找出與前面兩段相同的地方。

在速度和力度上有什麼變化?爲什麼?

(四)完整欣賞《春之歌》(視頻)

邊看邊哼唱主題，跟着旋律節奏輕輕搖晃身體。

視頻把樂曲表現的意境通過直觀的圖像展示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。

視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最後讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在於不把學生的思維固定，放在教學階段的最後可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。

三、拓展

1.請小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》)

2.欣賞門德爾鬆的另一首無詞歌《快樂的農夫》

3.展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結

教學反思

在充分發揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾鬆的音樂成就。

音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發，通過各種音樂實踐活動，運用已經掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結合，鑑賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。