【精選】中班音樂教案模板彙總8篇

作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案 篇1

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動作跳出“前、後、前前前”的方位動作。

2、大膽探索創編玩偶兔娃娃的動作，並能合着音樂節奏做動作。

3、享受遊戲情景所帶來的快樂，發展空間協調能力和結伴交往遊戲的能力。

活動準備：

1、兔子頭飾一個，玩偶兔娃娃。

2、錄音機，兔子舞音樂。

活動過程：

聽音樂《走路》進場，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

幼兒欣賞音樂，並自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。

2、講述玩偶兔娃娃的故事，探索創編玩偶兔娃娃的動作。

師：“這音樂說了一個玩偶兔娃娃開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林裏一片安靜，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇蹟出現了，玩偶兔娃娃全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”

師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來跳舞吧。”

幼兒創編玩偶兔娃娃的舞蹈動作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參加小兔音樂會啊？兔娃娃告訴我說，要想參加小兔音樂會還要學會小兔跳，你們會不會啊？”請幼兒上來學兔子跳。

師：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”

教師示範，幼兒伴樂自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”

教師示範，幼兒伴樂自由練習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。！”

幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

5、組織幼兒跳舞出場。

師：“瞧，這裏就是開音樂晚會的大草地。咦？怎麼沒人？”

老師看錶皺眉說“哎呀，今天我們練兔子舞遲到了，小兔音樂會結束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場。

中班音樂教案 篇2

活動目標：

1 . 感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。

2 . 在羣體活動中願意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。

重點難點：

肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

活動準備：

ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）

現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在幹什麼？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。

1．師示範表演，激發幼兒的興趣。

師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什麼辦法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）

結合《伊比呀呀》音樂，師示範做相應的動作。

2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法並進行相應的動作表演。

師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

3．師示範做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。

師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？

（1）師與幼兒共同爲節奏配肢體節奏

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示範。 發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。

（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。

（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛鍊並發展幼兒的思維反應能力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？

（播放小豬睡覺情景）

4．分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。

（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。

（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）

師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）

（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的.音樂聲打動醒啊？

（小豬醒了）

活動延伸：

師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）

在歡快的音樂聲中，結束活動。

活動反思：

奧爾夫認爲：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更爲重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛鍊了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以後還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，爲幼兒日後良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

中班音樂教案 篇3

活動目標：

1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動，並通過活動讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。

2、感受“小白馬”跑的節奏（×× ×× |×× ××|），激發幼兒嘗試騎馬的願望。

活動準備：

創設大草原的環境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機、塑料棍、紗巾若干。

活動過程：

一、集中幼兒的注意力，引出音樂活動

“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）

二、整體感受“小白馬”

1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示範表演“小白馬”（兩遍）。

2、你們喜歡小白馬嗎？那麼，你們注意小白馬是怎麼跑的？（幼兒早座位前講講動動）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動作）

3、我們一起來跟着音樂跑跑，怎麼樣？（集體音樂做兩遍）

4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎麼樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟着音樂節胄奏幫“小白馬”配配音。（集體爲小白馬跑的節奏音樂配音）

5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎麼唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動作啓發幼兒）

6、能告訴大家聽到些什麼嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）

7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的唱出來）

8、剛纔，已經幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點、重點；第三遍用中速完整唱歌曲）

9、錄音磁帶里長的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時教師指點背景圖）

10、唱得真好聽，這下我們在蒙古大草原上邊唱邊跳了。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）

11、你們可真行呀！看，這兒有這麼些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎麼樣？看一看這些材料可以怎麼用；想一想，你需要什麼就拿什麼。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎麼用這些材料）

12、 噢，我們個個都打扮得很漂亮，現在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）

13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時發出的聲音也很好聽。我們想爲“小白馬”伴奏的就準備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室裏跳，第三遍邊跳邊出教室）

中班音樂教案 篇4

適合年齡段：4-5歲

領域：藝術

引言：每個幼兒心裏都有一顆美的種子。幼兒在音樂領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

行動依據

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出4-5歲幼兒能通過即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。

活動目標：

1、感受歌曲四拍子的節奏，並用肢體律動來表現牙痛感。

2、結合歌曲運用樂器伴奏，並進行簡單的歌詞創編。

3、激發幼兒愛護牙齒的情感，養成良好的生活衛生習慣。

活動準備：

圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃

活動過程：

一、故事導入，激發興趣。

師：剛纔聽了《牙齒好痛》的故事，小動物爲什麼哇哇大叫？（牙齒痛）

牙齒如果被蛀牙蟲咬壞，會有什麼後果？（幼兒：影響我們吃東西，影響我

們的身體健康）。我們用什麼好辦法保護自己的牙齒？（早晚刷牙、飯後漱口、少吃甜食）

二、感受與欣賞。

1、請小朋友認真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。

提問：歌曲中小動物牙痛得哇哇叫，他們是怎麼叫的？（哎呦！哎呦）

2、牙痛的時候摸哪裏？鼓勵幼兒用肢體動作表達牙痛感。

3、老師與幼兒和着節奏一起做肢體律動。

4、剛纔小朋友用雙手握拳拍臉頰，拍了幾下？

幼：一二三四，拍拍拍拍（結合歌唱、拍出節奏）

三、表現與創造。

1、出示沙錘

師：我們一起幫這些動物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧！沙錘聽說小動物們牙痛來幫忙止痛了，我們試試。一二三四，敲敲敲敲。（跟着音樂節奏來一遍）

2、出示圓弧板和響棒

師：小兔和小狗說太感謝你們了，現在我們的牙齒沒那麼疼了！圓弧板和響棒也出來幫忙了，把小動物嘴裏的蚜蟲都趕走吧！（跟隨音樂節奏敲擊樂器）

3、鼓勵幼兒創編歌詞

師：小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了，他們開心地唱起歌來。（四個鼓上放四個響板）

例如：開心、開心，我很開心。開心，開心，我很開心。開心，開心，我們可以去吃胡蘿蔔呀！

師：小貓聽了後，也想請你們來創編一段歌詞！心情好的時候除了用開心這個詞語還可以用什麼詞語形容呢？

5、律動：牙齒好痛

附故事

今天，我們請了幾隻可愛的小動物來跟我們一起上課，可是這幾隻小動物並不開心。聽：哎呦！哎呦！你們爲什麼叫呀？我們牙齒好痛呀！你們的牙齒爲什麼會這麼痛呢？我們吃完東西后總是不漱口，也不刷牙，時間一長，細菌在牙齒上鑽了一個又一個洞，現在連我們最喜歡吃的魚骨頭和胡蘿蔔也吃不了。

中班音樂教案 篇5

活動目標：

1、初步感知音樂三段體迴旋式結構，辨別音樂的不同性質。

2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

活動準備：

1、磁帶《風中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、通過遊戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）2、再次欣賞音樂，區分段落。

（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什麼變化？（欣賞）（2）音樂到底發生了什麼變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）（3）樂曲中有個小祕密，是什麼？

（4）整首樂曲可以分幾段？爲什麼？

（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱爲三段體。剛纔我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重複的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

（一）第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，爲什麼？

3、能用什麼動作表現呢？

（二）第二段：

1、聽聽第二段音樂發生了什麼變化？

2、這段音樂給你什麼感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？爲什麼？

3、用什麼動作來表現？

（三）第三段：

這音樂與剛纔哪一段音樂是一樣的？

小結：重複三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評。

五、結束：

回活動室。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案 篇6

活動目標

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。

活動準備

CD或磁帶，圖譜，雪花

活動過程

一、風兒吹，呼呼呼

1、今天，我們一起來玩一個“風兒吹”的遊戲，風兒吹起來，會發出什麼聲音呢？

2、教師念“風兒吹，風兒吹”，幼兒借念“呼呼呼呼呼”

3、風兒吹到了天空中，爲我們吹來了一個好朋友，你猜猜會是誰呢？

二、天空飄來小雪花

1、天空中飄來的是誰？它是怎麼來的？

2、雪花瞧着窗戶會發出什麼樣的聲音呢？

3、有節奏的對白

4、在什麼季節，小雪花會來我們這裏做客？小雪花怎樣從天空中飄下來？小雪花是來告訴你，告訴他一件什麼事情？

5、邊念歌詞邊配圖譜

6、一起看圖譜，有節奏的念歌詞。

三、好聽的歌曲

1、小雪花爲我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。完整範唱

2、再次邊指圖譜邊範唱，鼓勵幼兒傾聽歌詞。

3、範唱第一句提問，幼兒接唱回答。

4、學唱歌曲

四、北風和小雪花

1、幼兒扮演小雪花，集體演唱。聽到舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，做自由飄散動作；聽到急促熱烈的旋律，表示北風猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一團。

中班音樂教案 篇7

活動目標：

1. 初步感受、辨別音樂ABA的結構特點。

2. 體驗與同伴進行音樂遊戲的快樂。

活動準備：錄音、玩具等。

活動過程：

1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂。

聽第一段，誰在跳舞？你怎麼知道的？

聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什麼不一樣？

聽第三段，誰在跳舞？爲什麼？

完整欣賞，感受音樂ABA的結構特點，說說對整個樂曲的感受。

2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進行遊戲。

中班音樂教案 篇8

【活動目標】

1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

2、知道樂曲由不同結構構成，並能做出相應變化的表演。

3、喜愛音樂遊戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【活動準備】

1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

【活動過程】

一、談話導入活動，進行手偶表演。

師：“今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。

師：“今天我們要一起做遊戲，在做遊戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）

二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什麼？”（有口哨、結尾處有狗的叫聲）

師：“這首音樂給你什麼感覺？”（輕快、開心……）

三、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。

A、師：“這是一首關於小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎麼散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進行模仿）

師：“我們跟着音樂一起散散步吧！”（播放A段音樂）

B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一隻皮球，你們覺得他們還會遇到什麼有趣的事情呢？”（選取幼兒說的情景進行集體模仿）

C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什麼事情。

四、教師與幼兒隨音樂一起表演。

A、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。

B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

六、結束活動：

隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

教學反思：

活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒瞭解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日後的教學活動中慢慢改進。

不管怎麼說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己並不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以後要在哪些地方進行加強和鍛鍊，這比得多少獎都更珍貴。