大班音樂活動觀察記錄
用音樂教育幼兒,能陶冶性格、淨化心靈、昇華情感、啓迪智慧,培養高尚的道德情操。下面是小編爲大家整理的大班音樂活動觀察記錄,歡迎閱讀。
大班音樂活動觀察記錄一觀察記錄
我班的主題活動“過年了”開展了將近兩週,孩子們對新年裏放鞭炮、煙花的興趣很高,於是我決定組織一次音樂活動“煙花舞”。在幼兒掌握了節奏後,我開始和他們一起創編動作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手裏,一邊聽着音樂,一邊歡快地做着各種放煙花的動作。有的微微張開兩手放在身體兩側,飛快地轉着圈,動作很優美;有的兩手抱肩轉起了圈;兩手放在下巴處,扮成一朵花慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜,韻律活動達到了高潮!
觀察分析
《幼兒教育綱要》強調:要確立以幼兒發展爲本的理念,突出幼兒發展的自主性和能動性。學習活動強調激發幼兒對學習的興趣,探索意識,在自主活動基礎上,積累和擴展感性經驗,培養認知和審美能力。所謂的“自主學習”就是指在教師有目的、有計劃創設的教學環境中,在教師的指導下主動,獨立地獲取信息,習得技能,積累經驗,發展學習能力的過程。二期課改提倡給孩子創設一種可選擇的多元環境,這樣才能激發幼兒自主學習的熱情,設想如果一節音樂活動一統的歌詞、節奏,無非是學唱,追求即時效果,更談不上選擇與獨立自主的創作。所以在我設計的音樂活動中,我努力爲孩子創設一個選擇與獨立創作的機會。如在上述活動中,我就在如何放煙花上啓發引導孩子,充分發揮他們的想象力與創造力,使律動不再是千篇一律的動作,而富有新意。我們教學中不難發現有的音樂活動,直到結束還意猶未盡,而有的活動沒開始多久,孩子們就興趣全無了。我想關鍵不是學習內容的深淺,而是這個內容是否能滿足孩子當前需要的;是否是孩子喜歡的,是否經驗範圍之內。
措施:
1、在選材時,我們儘量要從孩子生活中提取素材。
2、根據孩子的不同需要來創設自主的'時間空間等環境。
大班音樂活動觀察記錄二觀察目標
在打擊樂活動中,文文是否能夠根據音樂的特點,掌握音樂節奏。
觀察分析
表演區遊戲開始了,最近老師組織了幾節打擊樂活動,幼兒對打擊樂表演很感興趣,總是在活動區遊戲時拿起木魚、響板、三角鐵等樂器敲敲打打,文文也對樂器很感興趣,只見她手拿鈴鼓搖來搖去,時不時還拍一拍,但是隻是隨意性的玩樂器,沒有跟着音樂的節奏。中班幼兒由於年齡小,因其年齡特點,大腦及身體動作的節律對音樂節奏的感受不能相互協調,所以節奏感較差。節奏是整個音樂的生命,培養良好的節奏感不只是靠耳朵聽和頭腦的理解,也需要人們在運動中體會音樂的美和音樂的流動性。幼兒的音樂感培養可以通過多種方式,來使幼兒融入到音樂教學中去,使幼兒通過自身的理解來感悟音樂的節奏,從而可以使幼兒更好的掌握音樂的節奏感,使其對音樂的興趣得到增強。
採取措施
1、採用遊戲的方法對幼兒的音樂節奏感進行培養。在學習音樂的初期一定是要學習音樂的節奏,節奏的教學是音樂教學的第一課,所以節奏的學習是至關重要的。節奏是整個音樂美感的來源,是整個音樂的生命。但是對於一個幼兒來說,單調的學習音樂的節奏是一件十分煩躁的事情,並且對於他們未成熟的大腦也是一件很困難的事情。
2、鼓勵幼兒用動作去表現音樂的節。在利用聽覺感知完音樂的節奏後,我們可以鼓勵幼兒利用身體去做各種動作,如跺腳、拍手、晃動身體等,並在此時加上一些拍節,例如,二拍子、三拍子、四拍子,教師可以在幼兒聽音樂的同時告訴他們這些是幾拍節的,鼓勵幼兒一邊聽音樂一邊用手拍節拍,或者鼓勵幼兒聽音樂的同時大聲地唱出來。將節奏帶融於歌曲中來培養幼兒的音樂節奏感。
3、在實際的教學過程中,我們要思考的就是如何將音樂的節奏和節奏融爲一體
獲取成效
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,而節奏是音樂的生命,是音樂生命力的源泉,也是音樂構成的第一要素。培養幼兒的節奏感,能使其體驗感受節奏在音樂藝術中的情緒,感受到節奏的美,並能準確地再現節奏的能力。文文的節奏感也越來越強了,更喜歡大膽表現自己了。
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