老師早教案中班
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的老師早教案中班,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
老師早教案中班1
活動目標
1、體驗與老師間的美好感情,提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力,並學習用語言表達自己的情感。
3、引導幼兒初步學畫人的上半身,簡單畫出人的五官,並表現出老師的明顯特徵。
活動準備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫紙。
活動過程一、談話導入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?
你怎麼看出是(王)老師呀?誰能說一說王老師長的什麼樣子?
2.教師:請小朋友說說我長得什麼樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說出自己的'看法。
二、展開1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?
2.觀察教師:現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特徵。(頭髮的長短,是圓臉還是長臉,眼睛是大是小)3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.佈置作業,提出要求。
(1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特徵,觀察完先用黑色水彩筆畫出形象,再動手塗色。
(2)在繪畫時要保持畫面的乾淨。
(3)用色要大膽,美觀。塗色要均勻。
5.幼兒作畫,教師巡迴指導。
(1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
(2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特徵。
三,結束佈置
幼兒作品"我喜愛的老師"展,請幼兒互相參觀、介紹,並互評畫的像不像。
老師早教案中班2
活動目標:
1、瞭解教師節的來歷。
2、瞭解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
3、瞭解教師的基本職責。
4、培養幼兒對教師的感情。
5、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動準備:
l、彩筆、繪畫紙
2、橡皮泥
3、錄音機
活動步驟:
l、討論老師的工作是什麼?班級裏的教師每天的工作都是怎樣安排的?
2、老師的節日是哪一天?老師在節日裏可以怎樣慶祝?
3、想想除了給學生上課的人被稱爲“老師”外,其他還在什麼場合稱呼別人老師?
4、說一說自己喜歡什麼樣的老師,不喜歡什麼樣的老師?自己的老師有哪些優缺點?
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式爲老師做件事:如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
6、將每位小朋友的節日禮物做展示。
活動延伸:
不同人的節日配對:將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的'節日相匹配。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
老師早教案中班3
活動目標:
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能幹,願意跟老師學習各種本領。
3.激發幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
老師事先做各種各樣的手工作品,如:摺紙小鴨、泥工等。
活動重點難點:
活動重點:學會詩歌、理解詩歌內容。
活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程:
一、看作品導入課題,激發幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什麼材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內容
教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應的作品,用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的'手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動詞“折”與“搖”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—衝我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內容提問,引導幼兒討論。
師:詩歌裏說的是什麼?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什麼?鼓勵幼兒大膽創編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學本領,讓自己變得更能幹。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創編詩歌。
附詩歌:老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——衝我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟着一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發現了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境,讓幼兒自己看圖說一說,並引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性,表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後,我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣爲出發點,時刻關注孩子的發展。
老師早教案中班4
設計思路:
老師在幼兒心目中是神聖的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際,選用這首琅琅上口的詩歌來讚揚老師,並在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構,爲仿編作準備,提高幼兒的表達能力。
活動目標:
1、瞭解詩歌的內容結構,初步學會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己製作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發幼兒熱愛自己的老師。
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準備:
幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗,美工角展示老師的作品。
活動重點難點:
活動重點:瞭解詩歌的內容結構
活動難點:嘗試遷移句式仿編一段詩歌
活動流程:
活動導入——學習朗誦——仿編詩歌
活動過程:
(一)活動導入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能幹,很靈巧。
(二)學習朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學習詩歌,瞭解每一段的句式。
3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。
(三)仿編詩歌
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能幹的`手還會叫什麼呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
活動反思:
在活動中,幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下,都能跟着一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發現了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境,讓幼兒自己看圖說一說,並引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性,表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後,我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣爲出發點,時刻關注孩子的發展。
不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會爲什麼要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理髮展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
通過對整個活動過程的實踐整理,我感知到了活動的成功和失敗之處,爲了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對我的失敗,努力去改正自己的教學失誤,切實自己的教學能力,以達到追求有效教學的目的。
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