大班繪畫區的觀察記錄
教師要耐心的引導,蹲下來以夥伴的身份與孩子交流,引導亞楠耐心的完成作品,注重過程的情感體驗。接下來是小編爲您整理的大班繪畫區的觀察記錄,希望對您有所幫助。
大班繪畫區的觀察記錄1班級:大二班
觀察時間:20xx年6月3號
觀察對象:朱xx
觀察人:耿xx
觀察實錄:
今天朱xx和牟xx等小朋友自由選擇了繪畫區快樂塗色,亞xx這張看看那張張看看,最後選擇了一張太陽圖片,牟浩宇選擇了彩虹,他們各自拿了自己喜歡的油畫棒,急急忙忙塗色,我知道亞楠是個急性子,沒耐心。我就認爲安排她和塗色較好的浩宇在一起。我就悄悄地和亞楠說;“塗色是要耐心點,注意輪廓線,要朝一個方向,會更均勻,就像浩宇這樣就塗不到外面。”亞楠放慢速度,又看看浩宇,仔細地塗色。一會功夫,亞楠說;“老師你看我這次沒塗到外面。和浩宇塗的一樣好。”我豎起大拇指說;“以後就這樣塗,你會更棒。”
評價與分析:
亞楠對塗畫這些精緻活動有點粗心,但經過老師的引導,小朋友的幫助下,在塗色方面有了耐心,取得了一些效果。一旦較好的完成作品時,受到老師的表揚就高興的了不得,說明孩子獲得了成就感。
實施策略與效果:
1,教師要耐心的引導,蹲下來以夥伴的'身份與孩子交流,引導亞楠耐心的完成作品,注重過程的情感體驗。
2,適當的鼓勵,適當的肯定的話語,提高孩子自主,有耐心,獲得成就感。
大班繪畫區的觀察記錄2觀察對象:龐xx
年齡:6歲
觀察日期:20xx
觀察者:吳xx
觀察地點:教室
觀察時間:14:00—15:00
使用方法:軼事記錄法、視頻記錄等。
觀察目的:通過觀察分析瞭解幼兒在繪畫區玩橡皮泥的行爲表現。
觀察記錄:
今天的繪畫區提供了橡皮泥,讓幼兒自由製作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來,簡單的玩耍之後,她發現了自己盒子裏的示範紙:製作西瓜。只見她邊看着圖示邊開始照着樣子開始製作,她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形,接着把綠色和白色搓成細條,然後用紅色製作西瓜果實,可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導,“是不是條條太長了呢?”很快,龐靜文就找到問題的所在,然後製作出一個非常可愛的小西瓜。
案例分析:
龐靜文是個個性安靜的孩子,平時有事都不願意說,特別是在活動中,喜歡一個人去完成任務。並且,身爲大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了,所以作爲老師不能夠一味地插手,直截了當地幫起解決,但可以適時地給予語言上的提示,讓她更有自信地去製作。
採取措施:
1.區域材料的充實。
2.老師的適時指導。
觀察反思:
在自主性區角遊戲中,教師要關注孩子,觀察孩子,尊重孩子的自主探索,發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時,教師要走在孩子的前面,給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。
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