中班區域觀察記錄
時間:2013.4.17 | 區角名:圖書角 | 班級:中二班 | |
幼 兒 的 行 爲 表 現 和 教 師 的 回 應 過 程 | 迷宮書是很多孩子熱衷看的圖書,常常能看到他們好幾個人圍在一塊兒輪流看書。也正因爲迷宮書的“搶手”,年紀小小的孩子們對於保護圖書顯得有心無力,一本新書過不了多久,就會在衆人的傳閱中變得“破敗”。可是從最開始,我就沒有因爲這點批評他們,而是以平和自然地方式拿來雙面膠和單面膠,對脫落或扯破的頁面進行修補,當然同時提醒他們:書本的頁面很脆弱,他們會在拉扯中掉落,我們很愛這些書本,所以大家在看的時候一定要事先商量,輪流看。要是不小心把書弄破了,就及時修補。這以後,一有書本壞了,孩子們就第一時間去修補,比我還積極。 | ||
分 析 反 思 | 很多時候,孩子的過錯是在無意中造成的,他們的年齡特點造成了心智的不成熟,做事情以無意性爲主。當孩子發生了錯誤,首先看是不是原則性錯誤,找到原因。若不是嚴重的問題,無需指責,只要向孩子做出正確的做法,順其自然地掩蓋過錯。這不僅是保護了孩子幼小的心靈,也在無形中培養了孩子的良好社會性發展。成人應該多一份理性的思考,多一份耐心的等待,多一份寬容的對待,給予孩子自我成長的空間。你會發現,孩子的思維會變得活躍,行爲更加主動。 |
事件: 今天區域遊戲,正當孩子們和諧地玩着遊戲時,突然我聽到了一聲刺耳地喊叫聲,“好好沒給錢就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我還沒反應過來呢,超市裏的“工作人員”萱萱馬上衝到了娃娃家裏,揪住了正在做客的好好。這時,娃娃家的“媽媽”蔣郭一連忙問爲什麼要抓住他們的客人。萱萱生氣地說道:“他偷我們的東西!他沒給錢就拿走了!快把東西放回去!”原來,銀行裏沒錢了,可是好好又想到娃娃家做客,於是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子們會怎樣處理這件事呢,突然,蔣郭一溫柔地對着好好說:“好好,你不買東西也可以來做客的,我們娃娃家歡迎你,但是不付錢是不能拿超市裏的東西的,你快去還掉吧。”好好聽了,高興地點了點頭,馬上把薯片還回了超市。萱萱也跟着回了超市。 反思: 爲了觀察幼兒如何解決糾紛,我沒有介入遊戲中,作爲旁觀者,我欣喜地看到幼兒已經具有了初步解決問題的能力。但發生此次問題的原因,我也有一定的責任,銀行裏不應該出現沒有錢的情況,所以,我馬上又爲銀行補充了些“錢幣”讓幼兒可以不再爲沒錢取而煩惱。其次,導致此次事件的另一個原因是中班幼兒的角色意識不強,也沒有很強的社會意識,在評析遊戲的過程中,我和幼兒一起討論了去超市應該注意哪些的問題,幼兒紛紛表示只有付了帳才能把東西帶回家。
中班區域觀察記錄3事件: 今天區域遊戲,正當孩子們和諧地玩着遊戲時,突然我聽到了一聲刺耳地喊叫聲,“好好沒給錢就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我還沒反應過來呢,超市裏的“工作人員”萱萱馬上衝到了娃娃家裏,揪住了正在做客的好好。這時,娃娃家的“媽媽”蔣郭一連忙問爲什麼要抓住他們的.客人。萱萱生氣地說道:“他偷我們的東西!他沒給錢就拿走了!快把東西放回去!”原來,銀行裏沒錢了,可是好好又想到娃娃家做客,於是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想着孩子們會怎樣處理這件事呢,突然,蔣郭一溫柔地對着好好說:“好好,你不買東西也可以來做客的,我們娃娃家歡迎你,但是不付錢是不能拿超市裏的東西的,你快去還掉吧。”好好聽了,高興地點了點頭,馬上把薯片還回了超市。萱萱也跟着回了超市。 反思: 爲了觀察幼兒如何解決糾紛,我沒有介入遊戲中,作爲旁觀者,我欣喜地看到幼兒已經具有了初步解決問題的能力。但發生此次問題的原因,我也有一定的責任,銀行裏不應該出現沒有錢的情況,所以,我馬上又爲銀行補充了些“錢幣”讓幼兒可以不再爲沒錢取而煩惱。其次,導致此次事件的另一個原因是中班幼兒的角色意識不強,也沒有很強的社會意識,在評析遊戲的過程中,我和幼兒一起討論了去超市應該注意哪些的問題,幼兒紛紛表示只有付了帳才能把東西帶回家。
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