區域觀察記錄大班
如果家裏大人舉止文明,孩子的舉動也文雅一些;以下是本站小編收集的區域觀察記錄大班,僅供大家閱讀參考!
區域觀察記錄大班今天在進行區角活動的時候,一些孩子選擇了操作區的拼圖,這個玩具是結合主題投擲的中國地圖的拼圖,拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始,孩子們都在安靜地拼插着自己手中的拼板,過了一會兒,源開始煩躁起來,她面對自己手中較爲複雜的拼板有些失去耐心。
這時,她向我走過來說:“老師,你能過來幫我拼一下嗎?”然後我走過去,對她說:“源,老師不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成。”她一聽,先是皺起了眉頭,我坐在她身邊對她說:“源,老師坐在你邊上看你完成的怎樣。”我見她大概拼出了頭緒鼓勵她說:“源,你真棒,都已經拼好了這麼多了,你看這部分和好那部分是連一起的呢,老師相信你們一起合作一定能拼完。”說完,她原先皺着的小眉頭舒展了很多,高興地點點頭,繼續自己手中的`工作。不一會兒。好,澄,琪把自己拼完了的那部分拼圖,加上何清源那些合在一起,有的還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴,她們一邊說一邊拼圖,我走到她們身邊說:“你們真不錯,已經快完成拼圖了,呀!源也拼了一大塊了。”孩子們聽了鼓勵開心的繼續拼着自己的拼圖。
分析:
源小朋友性格內向,做事情缺乏耐心和自信,對於一件事情的專注力總是不能很持久地保持,遇到困難時會習慣求助於別人,所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導並給予鼓勵,堅持要她自己完成,體驗成功的喜悅。並在遊戲中鍛鍊了幼兒的合作意識,學會互相幫助。
區域觀察記錄大班最近,班級裏有小朋友向我反映,說我們班的軒軒小朋友總說髒話。立刻引起了我的重視!我知道每個幼兒園都非常的重視文明語言的運用,對於已是大班的小朋友來說,已經很少發生這樣的事情,但是爲什麼突然這幾天軒軒總說髒話呢?爲了弄清楚原因,我他進行了格外細緻的觀察。
通過觀察我發現,軒軒的確存在一些不太文明的舉動。那天我們班的飛飛在上課時不小心將腳碰到了軒軒的椅子上,然後軒軒就對飛飛說:“把你臭腳丫拿走。”於是飛飛馬上來向我報告,說軒軒說髒話。軒軒看了看我並沒有立刻低下頭,馬上反駁飛飛說“他自己把腳放到了我的椅子上,我讓他把腳拿開。”說好後一副不知所措的樣子。但是飛飛一說到軒軒說“臭腳丫”時反應很激動,周圍的小朋友也都隨聲附和說軒軒沒禮貌!我看到軒軒的頭低下了。我把軒軒叫到身邊來,他微微擡起頭,看了我一眼又低下頭。他的表現已經證明他知道自己說錯話了。我問軒軒:“軒軒,你覺得像你那樣說飛飛對嗎?”他搖搖頭。我繼續說:“軒軒踩到你的椅子,你可以對她說“請把你的腳拿開好嗎?”也可以對她說“請不要踩到我的椅子”這樣說纔是有禮貌的!知道嗎?”他點點頭。我繼續問:“你爲什麼會那樣說飛飛呢?”他悶悶地出聲說:“我爸爸就那樣說!”到了晚上放學的時間了,軒軒的爸爸來接軒軒的時候,我隨口提了一句,問他在家的時候有沒有說過“把你的臭腳丫拿開?”這句話,軒軒的爸爸聽後就很尷尬的點點頭。大概那時軒軒小朋友就記學會了這個“新鮮詞”,所以引起了這次風波。
觀察反思:
儘管這是一件小事,但卻引發了我對孩子模仿學習的的思考!孩子的模仿學習,有些是有意的,也有些是無意的,幼兒階段無意模仿的情況更多一些。比如,在學校或者在家的時候,孩子會無意間學大人或者老師說話的腔調,然後就把這些剛剛學到的新“本領”拿出來展現。所以我認爲,如果家裏大人舉止文明,孩子的舉動也文雅一些;如果大人言談粗俗,孩子的行爲往往也不會文明。尤其是一些不良的習慣,如隨地吐痰、開口罵人、動手打人等,一學就會。因此父母和老師們在和孩子接觸時,一定要注意自己的言行舉止,哪怕是一句玩笑話,對於孩子也是不容小覷的!
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