科學期末考試質量分析
一年一度的期末考試又來臨了。如今感覺現在的考試好像都不是在考學生,倒像是在考老師,每次考完試真是幾家歡喜幾家愁。以下是科學期末考試質量分析,歡迎閱讀。
一、考試情況分析
本次期末考試,一年級1班共64人蔘加考試。具體考試情況見下表:
班級 | 參考人數 | 平均分 | 鎮排名 | 最高分 | 最低分 | 優秀率 | 及格率 |
一年級1班 | 64 | 85.3 | 2 | 98 | 59.5 | 64% | 98% |
二、試卷及答題情況分析
這份試卷知識覆蓋面廣,內容豐富、形式多樣,題量適中,題型非常的新穎;從試題難易程度看,試卷注重基礎知識的掌握在此基礎上不乏適當的拓展。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。
本次試卷共有六個大題,填空題共13個,合計46分;選擇題共6個,合計6分;計算題包括3個大題,合計48分。整張卷不僅考查了學生對基本知識的掌握,而且考查了學生的數學學習技能,還對數學思想進行了滲透。總體來看,學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。具體情況如下:
(一)快樂填一填。
此題主要考察學生對100以內數的認識,包括數的組成,數的大小比較、百數表的順序、找規律等,題目較多較細。此題是本次失分最多的部分,也是導致學生分數低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題,①題55%,②題60%這兩小題如下:
①40比( )大3,比( )小5。
②在55中,個位上的5和十位上的5相差( )。
學生因爲理解能力及粗心的原因,將這兩個題3分值丟失。
(二)認真選一選。
此題主要考察100以內數的認識中百數表的順序、認識人民幣和圖形的拼組,此題學生曾練習過,錯的很少。正確率達到90%。
(三)我是計算小能手。
對於計算題學生都會做,做得比較好。正確率在90%以上。但總會因爲“粗心”導致多多少少的失分,甚是可惜
(四)按要求畫一畫,填一填。
一年級的學生比較喜愛認識圖形的題目,所以這道題題的正確率達到了92%。
(五)看圖列式計算。
此題是由一道加法題和一道減法題組成的,對學生來說這樣的題比較簡單,且學生比較細心,正確率達到97%。
(六)生活中的數學。
前三題較容易,最後一題難度有所提高,最後一題本班學生失分最多。題目如下:小明1分鐘跳繩70下,小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下?
學生因爲沒有準確判斷所需條件,導致錯誤失分,這些都是不應該出現的。
三、存在問題及改進措施:
存在問題:
1、一年級學生年齡小,理解能力較弱。
2、有的學生學習習慣不好,馬虎現象嚴重,一些非常簡單的計算,好多學生卻因爲看錯加減號而失分,一些非常簡單的題,有些卻因爲缺乏審題習慣而導致錯誤。可見,良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
改進措施:
1、根據一年級學生的年齡和思維特點,充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
2、新教材的教學內容比以往教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的.習慣等等
3、如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人爲本”的角度出發,做好以下工作:堅持“補心”與補課相結合,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;注重基礎訓練;強化“學方法”意識,舉一隅而不以三隅反;做到三因: “因材施教”“因教而學”“因材擇學”。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的提升。
總之,通過這次考試,使我明白了平時在教育教學工作中存在的問題,針對這些問題,我將會在今後的工作中儘量補足,在認真鑽研教材和課標的同時,更加關注學生,重視學生學習方式的嘗試與研究。優化課堂結構,向35分鐘要質量,爭取在下一次的考試中不再出現類似的錯誤,使本班學生達到理想的學習水平,讓自己成爲一名優秀的數學教師!
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