《入學教育》教學設計5篇

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《入學教育》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《入學教育》教學設計1

一、導入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成爲一名國小生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？爲什麼？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在幹什麼？

（2）國小生在學校裏都可以做那些事？你聽說學校裏還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那麼，圖上的老師和小朋友分別說了什麼？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、遊戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組爲單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結合自己談談成爲國小生以來上學的感受。

4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。

《入學教育》教學設計2

一、教學要求

1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

二、課時安排：3課時。

三、教學設計舉例

第一課時：歡迎新同學

1、觀察畫面。觀察提示：這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”

2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什麼?猜一猜，這位同學對老師說了些什麼?老師對他說了些什麼?

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裏、辦公室前、教室裏……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學習語文真快樂

1、指導學生初步觀察畫面，瞭解大致內容。

2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，並清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什麼用)。

3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說：黑板上有什麼?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你願意嗎?如果願意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。

4、願意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啓發同學們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習慣真重要

1、指導學生觀察畫面，瞭解大致內容。

2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認爲他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別說說。

3 學生示範。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?

《入學教育》教學設計3

設計理念

1．聯繫學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要爲學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

學習目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

課時安排

3課時

課前準備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

（一）導入

1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心國小學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成爲一名國小生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的國小學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1．遊戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。

線團從老師手裏傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了後，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最後一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現爲班級增光。

（三）組織學生參觀校園，瞭解各種設施和功能，並教育學生愛護公共設施和校園環境。

（四）佈置作業。

1．把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，爲將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課後要求。

（1）認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助於身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示範。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

《入學教育》教學設計4

教學要求

1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點

使學生明白自己已經是國小生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備：我們學校的圖片

教學時間：教學本課2課時。

第一課時

課時目標

1．知道自己是一名國小一（2）班的國小生了。

2．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3．會簡單的自我介紹：我是國小一（2）班的國小生。我們班的語文老師是老師，數學老師是老師，我們班有位同學。

4．瞭解日常的課堂常規。

教學過程

（一）啓發談話，學會問好

1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什麼？（以“歡迎新同學”爲主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說着什麼，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園裏，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學着圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以後你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。

4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照剛纔的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

（二）明確自己是一名國小生。

1．剛纔有的同學臉上笑眯眯的，你們爲什麼高興呢？

學習說話：我是一年級的國小生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的`小書包，高高興興上學校。

3．從今天起我們都是光榮的國小生了，教師板書：國小生，這三個字就是國小生，我們一起來讀一讀。

（三）學習自我介紹

1．我們班有那麼多小朋友，有的已經在幼兒園裏相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班裏學習，我們就要互相認識一下，該怎麼說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。

3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡迴。

（四）總結談話

這節課，同學們真能幹，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“國小生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的國小生。

（五）課外作業

1．把學會的本領說給家長聽。

2．認讀有關的三個生字。

第二課時

課時目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手，坐姿端正。

3．學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”

教學過程

（一）出示插圖，感受快樂

1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什麼，有什麼感受？（教室裏，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼着馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望着她，愉快地微笑着。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看着黑板。）

2．教師評價：語文課中形象的豐富性，遊戲的有趣，展示自己的才藝。

3．小結：上課時。我們可以做有趣的遊戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規範課堂常規。

1．你們知道爲什麼有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯着老師，認真地在聽課。）

3．學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4．誰明白什麼是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2．你們仔細看圖畫，誰能學着圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3．教師表揚同學，誰來說說你是怎麼坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭擡高。）

4．小朋友們真能幹，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5．讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？

6．讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7．教師巡迴檢查。

8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

10．同學們一起讀一讀。

11．學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。

（四）小結

今天我們同學真能幹，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什麼？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那麼多本領，這真是一堂有趣的語文課！

《入學教育》教學設計5

一、導入新課

誰還記得上節課我們學了哪些內容？

二、指導觀察，瞭解圖畫內容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什麼？

2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在幹什麼？

3、他們說了些什麼？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什麼用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持乾淨（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你爲什麼背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要爲人民立功勞。

依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。

以遊戲的形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養養成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。