教育隨筆-孩子需要合理表揚
在學習、工作生活中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編收集整理的教育隨筆-孩子需要合理表揚,僅供參考,歡迎大家閱讀。
俊熙小朋友是我們班這學期的插班生,別看他個子挺高,但是膽子很小,說話聲音也是小小的。今天講的就是俊熙小朋友在遊戲活動中的一個小小的變化。
遊戲活動開始了,我開始巡迴指導,發現每個小朋友都選擇了自己喜歡的遊戲在玩。當我走到美工區時,發現俊熙小朋友見到我走過來馬上用手把他畫的畫遮住。他的行爲和膽怯的目光告訴我,他缺乏自信心,需要老師的幫助和鼓勵。於是,我走近他蹲下身和藹地對他說:“俊熙,老師知道你很能幹,畫的畫也肯定很棒,能不能給老師和你的小夥伴看一看,讓我們看看你畫的畫有多漂亮。”聽了我的話他慢慢地將小手從紙上移開,這時我看到了他的作品:典型的蝌蚪人(頭大身體小)。而一旁的蔣涵小朋友畫的人物雖然不是很好,但看上去人物的比例還算正常。但是對於新來的小朋友能畫出這種蝌蚪人來已經很不錯了。我就特別地表揚了俊熙:“你畫得真好,如果身子稍微在畫大一點就更漂亮了。”他笑眯眯地點了點頭,又拿起筆在紙上畫了起來。我在旁邊看着他畫。畫到一半時,他輕輕地問我:“老師,是這樣畫嗎?我想重新畫一張。”今天是他主動請教老師,我格外高興,就重新拿了一張紙給他,在我不斷地鼓勵和讚賞下,俊熙終於把作品完成了。我看到了一個比剛纔的.蝌蚪人稍微正常一點的人物,但是卻是個流着眼淚的小朋友,於是就指着那個流淚的小朋友問他:“這個小朋友爲什麼在哭呀?”他笑着對我說:“被辣椒辣的。”我恍然大悟,原來小朋友手邊上的那個紅色的東西是辣椒,仔細一看真的挺像的,於是我把他的畫拿給組上的小朋友看,還表揚了他,他靦腆地笑了笑,從他的眼睛裏我看到了自信。
關心、愛護每一位幼兒,是我們幼兒教師作好教育工作的前提。關心、愛護幼兒既是教師高尚品德的表現,又是一種教育手段,同時也是開啓幼兒心智的鑰匙。但是關心、愛護幼兒不能盲目性,每個幼兒的個性差異不同,在不同時期的反應也不同。要想真正做到一把鑰匙開一把鎖,首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼兒。像俊熙是這學期剛進入我們班的,他還沒真正適應這裏的生活,所以我們要多給他一點愛,讓他明白老師和小朋友都在關心他、幫助他,使他逐漸樹立起自信心。有句名言說得好“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的,但也是最容易被人們忽視的激發孩子學習動機的方法。”對像俊熙這類自信心不足的孩子,我們不僅要充分理解他,寬容地對待他,更要耐心幫助他,不斷鼓勵、表揚、激勵他,使他感到自身價值所在,相信自己能“行”,讓他在獲得成功的體驗中認識自己的長處,從而將自身潛力最大限度發揮出來。
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