教育隨筆-爲孩子們多創造互相合作機會
在日常學習和工作生活中,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎?下面是小編爲大家收集的教育隨筆-爲孩子們多創造互相合作機會,歡迎大家分享。
又到了開展區域活動的時間,孩子們一聽到區域活動,都"哦"大聲的歡呼了起來。孩子們都非常喜歡區域活動。在區域活動中孩子們可以自由選擇喜歡的區域,插牌進入。但是,每次區域活動,我都非常頭痛建構區。因爲,每次進入建構區都是那些比較調皮的孩子。因爲他們的速度總是比其他孩子快,只要聽到“可以自由進區了”,他們就會以閃電似的速度跑向建構區,迅速插牌進入。可每次一進入活動,沒玩多久就會出現搶玩具,然後是一連串的告狀聲。
針對這一現象,我只有幫助他們先制定建構主題,再分配他們個自完成那一部分。讓孩子先做一次,使他們有初步的合作意識,再引導他們自己去商量制定自己喜歡的建構主題,然後讓他們個自選一塊來完成。如:在組織幼兒進入區域活動前,我要求進入建構區的孩子們來說一說他們的想法。“今天,你們想搭什麼呢?”“房子。”“橋。”“大型玩具。”等等。孩子們都七嘴八舌地說出他們自己的想法。“好,小朋友都想得很好,那什麼地方會同時有房子、大型玩具、橋呢?”“老師,政府前面有。”“老師,那裏沒橋,公園有這些東西。”“老師,有的小區也有這些東西。”當孩子們說出他們的想法後,我鼓勵孩子們去實踐,去動手操作,並給他們安排活動的主題。“好,那我們就搭建一個公園吧!那公園裏還有些什麼呢?”孩子們就根據自己的`經驗,說出許多公園裏的東西,像圍牆、亭子、池塘等等。孩子們說出了自己的想法後自己去動手操作。有的搭房子、有的築圍牆、有的摘花和草,大家玩的不亦樂呼。沒有了以往的吵鬧、爭奪的現象。每個小朋友都全神貫注的在完成自己的部分,有不懂的地方還小聲的請教別的小朋友。作品完成後還拉我看。
活動中,我發現這些調皮的孩子在創造性方面都有很大的潛力。今後,我將繼續探尋區域活動中好的組織形式,來滿足孩子們的創造慾望,提高他們的動手能力,同時爲孩子們多創造互相合作的機會,讓他們在做中玩,玩中學,增長更多的知識和本領。
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