新教材識字教學點滴談
中有讀,讀中有悟。在課堂上,識字方法不應是單調的,枯燥的。
(一)突出重點,避免平均用力。
一篇課文中的生字有的完全可以讓學生自學,對於學生易錯的字,要先強調,給學生一個先入爲主的印象。對於學生特容易出錯的字,教師要用彩筆標出,例如:“鳥”、“太”字,教師書寫的時候就要將“、”用醒目的紅色標出,以引起學生的`注意,避免學生在書寫時漏掉。
(二)靈活多樣,增強學生學習生字的興趣。
1、隨文識字(聽讀識字)。學生在聽讀、跟讀課文時,要訓練學生進行指讀,然後練習讓學生將生字按課文的順序對號入座,找到字音所對應的字形,手指那個字,眼睛看着那個字,手、眼、腦、口綜合運用。使學生對生字有個初步的感知、印象。
2、比較聯繫法識字,幫助學生區別音近字、形近字。在學習生字的過程中,教師要注意不要讓學生單獨去認識本課的生字,而是把相同或相近的字一併出現,在比較中識字,在聯繫中區別。如學習“目”字可與“日”字相比較。學習“地”字,可與“池、他、她”相聯繫比較,在學生觀察、比較後,讓他們自己總結出:這四個字的右邊都是“也”,但又各有不同,有水(氵)是池,有土(土)是地,男人他是亻,女人她是女。這樣學生通過比較它們的偏旁及其表示的意義,便不會再混淆了。
3、理序分類,體現漢字的構字特點。識字教學不一定要按照課文中先後出現的順序來進行,可按照一定的內容來分類。如在學習《小魚的夢》一課的生字時,我是這樣設計教學的:出示本課的生字後,讓學生觀察,這課中哪些字表示動作與手有關,學生很快便找出了“把、搖、推、擺”四個字。然後讓學生進一步觀察後自己總結出,因爲它們表示的意思都與手有關,所以偏旁都是“扌”。最後再讓學生想好辦法區別這四個字的不同之處。這樣學生不僅學的方便,記的簡單,又向學生滲透了漢字的構字特點。
4、趣味識字,培養識字興趣。漢字的特點是音形義結合緊密。在教學生字過程中,應特別注意聯繫實際,進行趣味教學。
-
《多媒體技術與應用》校本教材的開發的論文
自2008年北京市進入新課程變革後,我校便應用我國地圖出書社出書的信息技術教材。在多媒體技術與應用講堂教育實習中,我發現學生學習愛好低、教育事例時效性差。多媒體技術是當今信息技術領域開展最快、最活躍的技術之一,是新一代信息技術開展和競賽的焦點,多媒體內...
-
教材推廣方案(通用10篇)
爲了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎麼制定呢?下面是小編精心整理的教材推廣方案(通用10篇),希望能夠幫助到大家。教材推廣方案1一、教學現狀截至目前,一年級組數學的新課教學任務已全部完成;語文還...
-
經信委煤礦安全培訓實用教材情況調研報告
在不斷進步的時代,報告與我們愈發關係密切,不同種類的報告具有不同的用途。在寫之前,可以先參考範文,以下是小編爲大家整理的經信委煤礦安全培訓實用教材情況調研報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。爲全面瞭解自治區煤礦安全培訓實用教材的使用情況,自治區煤炭工業局組...
-
數學新教材培訓心得15篇
從某件事情上得到收穫以後,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢?下面是小編爲大家收集的數學新教材培訓心得,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。數學新教材培訓心得1我校全體數學老師參加...