《尊嚴》有感(通用15篇)

《尊嚴》有感1

我懷着一顆激動、好奇的心，讀完了《尊嚴》這一課文，心久久不能平靜，文中的石油大王哈默和傑克遜大叔都非常值得我們學習。

剛讀題目，我覺得納悶：課文題目爲什麼用尊嚴？是誰的尊嚴呢？好奇心驅使我往下讀，讀了一遍又一遍，我才明白課文的內容。文中講述了小鎮來了一羣難民，善良樸實的沃爾遜人，家家戶戶都好心款待這些難民。可有一位年輕人卻與衆不同，他堅持要用自己的勞動換取食物，鎮長傑克遜大叔非常讚賞年輕人舉動和信念。最終，這年輕人獲得了巨大的成功，成爲一位石油大王。

是啊！哈默在困境中，還堅持維護自己的'尊嚴，他要用自己的勞力去換取報酬，是不是值得我們深思和敬佩呢？他自愛、自強、自尊，正是與別人不同之處的人格，得到別人的尊重和讚賞。從傑克遜大叔身上，讓我學到了看重人品，尊重他人的美好精神。

讓我們一起學習石油大王哈默和傑克遜大叔吧！從他們身上得到啓發：擁有尊嚴是一筆巨大的財富，使生命變得更有意義價值。

《尊嚴》有感2

我讀了少年文藝一書中的一篇《尊嚴》的故事，覺得故事裏的一個人很不誠實。

故事是這樣介紹的：“我”和一個同伴騎着自行車，半路上有一個小男孩在馬路上踢足球，“我”的同伴來不及剎車，撞到了那個小男孩，他掉了一顆牙；“我”的同伴不但撞了人，還很快地逃跑了；這件事被小男孩的母親和“我”學校裏的校長知道了，母親以爲“我”就是撞小男孩的人，她就想讓“我”賠償小男孩所有的損失。

我讀了這篇文章，覺得作者就好像在替他的同伴背黑鍋，而作者的`同伴卻把責任推給了作者，假裝不是他撞的，他還一點兒也不着急。作者的同伴其實想承認是他撞的，可是這樣的話，他就要出很多的錢去賠償給小男孩的家長。我覺得作者的同伴這樣做是不對的，那個同伴應該承認自己的錯誤，並向那個小男孩道歉，畢竟誠實是金嘛！我看了作者的同伴的行爲，就知道他回家還不會告訴家長。

我讀過一篇文章，題目也是尊嚴。有一個人來到中國，他雖然非常地餓，但他沒有像討飯的那種人那樣立刻吃飯。有一家的主人給那個人吃飯，那個人卻沒有吃，而對那個主人說，他一定要給他做一件事才能吃飯。那件事做好後，青年便吃起了飯。青年維護了他的尊嚴。

我讀了《尊嚴》這篇文章，知道我們要做一個誠實的人。

《尊嚴》有感3

山自重，不失其威嚴，海自重，不失其雄渾。——題記

寒假裏，我迷上了《讓被幫助的人有尊嚴》這本書，書中的故事生動有趣且富有深刻的哲理，指導了學生的日常交際行爲。讀完此書，立世之理，猶如醍醐灌頂，使我茅塞頓開——尊嚴，如此神聖不可侵犯，卻又是必不可少的品行，是人生的巨大財富，有尊嚴纔會有志氣，纔會奮發圖強，不斷進步。

相信大家都有學過《嗟來之食》吧！那個寧願餓死也不願受嗟來之食的齊國人，一直都被後人稱頌爲有骨氣、有尊嚴的'楷模。古往今來，也有許多自尊自強的事例：陶淵明不爲五斗米折腰；李白高吟“安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；朱自清寧可餓死，也不吃救濟糧……他們都沒有因一時的窘困而喪失了自己的尊嚴。他們的故事告訴我們：即使是被同情、被幫助的弱者，也是有自尊心的，和我們是平等的人。

記得有一次，我們一家人出去遊玩，半路上，我們遇見了一個衣衫襤褸的乞丐。春意盎然，那個可憐的乞丐卻與這良辰美景相判雲泥。我正想掏錢給他，只見一個衣裝闊綽的年輕人從口袋裏抓出錢，粗暴地往乞丐那一扔，零碎的錢丟了一地，那個乞丐黯然神傷，不知該不該撿？我心裏嘀咕着：這個年輕人真沒禮貌，乞丐也有尊嚴，怎麼能這樣侮辱別人呢？我從口袋裏掏出零花錢，走到乞丐面前，雙手捧給了他幾張紙幣，那個乞丐感激地笑了笑，從我手裏接過那些小錢。他的笑容竟深深吸引了我，爲此，我雀躍了一天。

無論怎樣貧窮，遭遇怎樣的困難與挫折，喪失什麼，唯獨不能喪失尊嚴，要人敬者必先自敬！樂於助人，是一種美好的品德，是一種與人共渡難關的情誼，不是憐憫，也不是施捨，我們既要真誠地幫助別人，又要守護他人的尊嚴。別讓我們的美好品德變成一顆經不住陽光的寶石。

《尊嚴》有感4

星期五，我讀了一篇名叫《爲了他的尊嚴》的文章。其中，那位婦人和氣概的事深深地打動了我，讓我從中懂得了什麼是人，什麼是人格。

這篇課文主要講：一次，一個獨臂乞丐向女主人乞討，婦人卻讓乞丐搬磚，幫他找回了自己的尊嚴，最後，那人便成了成功人士的事。

讀了這篇課文，我想到了婦人說得那句話：“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”是啊！獨臂的乞丐聽了婦人的話，搬了磚。而雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了。所以，獨臂乞丐是靠勞動所掙來的，而雙手健全的乞丐卻靠別人施捨，不勞而獲，反成了一事無成。

讀了這篇課文，還讓我知道了尊嚴，是一個不可代替的`東西，缺少尊嚴的人還讓人永永遠遠瞧不起。我們的學習也是一樣的，如果你學習不努力，成績就會很差，大家就會瞧不起你；如果你學習刻苦勤奮，成績就會名列前茅，這樣，大家就會尊重你，

總之，讀了這篇課文，真是讓我受益匪淺啊！

《尊嚴》有感5

這篇課文講述了一個飢腸轆轆的年輕人不願白吃別人一口飯，堅持要憑自己的勞動來換取食物，從而維護了做人的尊嚴，努力改變自己命運的故事。

讀完這個故事，我掩卷沉思。年輕人哈默儘管如此飽經磨難，也不願意接受別人的施捨，堅持要用自己的勞動來換取食物，這充分表現出他與總不同的人格，體現了他是一位有尊嚴、有骨氣的人。當我讀到這位年輕人哈默所嚴肅說的三句話當中連續出現的話語“不，我不能不勞動就得到這些東西！”讓我深深地體會到無論現在的環境是多麼困難，都不能不勞而獲，如果白白的接受別人的`施捨，不勞動，那麼就會在你的自尊上永遠的點上污點，從而失去最寶貴的東西。

當我讀到傑克遜大叔說的話“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴。”從傑克遜大叔所說那位年輕人“百分之百是個富翁”並不是指那位年輕人擁有大量的金錢，而是指他擁有尊貴的人格。在傑克遜大叔眼裏，一個有尊嚴的人借等於擁有了一切財富，這表明了傑克遜大叔是一位懂尊嚴的人，他相信這位年輕人的貧困只是暫時的，它勢必會憑自己的骨氣和毅力創造出巨大的財富。

來吧，讓我們也擁有這樣的美德——自愛、自尊，做一個骨氣的人吧！

《尊嚴》有感6

尊嚴是山，尊嚴是水——讀《不肯出讓的尊嚴》有感作文我認爲我們鳥類最厲害!寸草將愛傳遞給春暉，捨生將愛傳遞給取義，用生命的柴薪點燃精神的炬。”我又掉地上了，媽幾點了。我們幾個小孩子聽了，高興得跳了起來！拐一個彎，來到了長廊，來到長廊的中間，可以看見一片菜地，一個用石頭雕刻的大象滑滑板，一棵橘子樹，樹上掛着一個個金黃色的“小燈籠”，長廊旁邊有9只雞，其中有3只黑色的，6只白色的。

文章大意是這樣的：一輛開往省城的客車，停在一個前不着村、後不看店的.地方，賣票人和司機以強硬的口氣宣佈要增收10元交通費。其他乘客都紛紛拿出錢，只有收到那位坐在最後的少婦時，她卻望着窗外，好像不曾看見車內發生的一切；氣極了的賣票人揮掌朝不肯交錢的少婦打去，少婦的臉被打得歪向一邊，卻又固執地轉過臉來直面賣票人。剎那間，車上所有的人都被少婦的那份“頑固”驚呆了。

剽悍強壯的售票人，華貴美麗的少婦。她絕對不是沒有這區區的10元錢，她也絕對不是不肯出這10元錢，她不肯出讓的只是車上那些“膽小怕事”的人隨時隨地都在一點一點出讓的人的尊嚴。

我還讀過這樣一個故事：1995年春天，在珠海瑞進電子公司跪倒了一大片打工仔、打工妹。這只是因爲一次破例的10分鐘休息，令工人們高興得忘了南韓老闆金珍仙定下的鐵規矩：休息時一律列成4隊離開車間。

唯一拒絕下跪的是一個22歲的小夥子，金珍仙一遍遍地命令他，金（金珍仙）的家屬也苦口婆心地好言相勸，但他仍站着。小夥子說：“死也不跪！我是一個有人格、有尊嚴的中國人！”

的確，在最需要尊嚴的時候，往往也是尊嚴沉重得讓人難以用身心扛起的時候。

《尊嚴》有感7

今天聽了一位老師的課，是國小四年級人教版的一篇課文。題目是《尊嚴》，本人也是頗有感受，因爲按照課文的講解，得到的結論是：如果你在危難時侯，別人向你施以援手，你沒有付出勞動那就是侮辱了你的尊嚴。那讓那些好心人情何以堪所以我覺得題目有很大的問題，同時也對我們這些新課標的專家們嗤之以鼻，一羣豬一樣的人。

文章是好文章，教育意義很大。但是就是課文名稱糟蹋了這一篇文章。我們的專家是引用了我們的古訓“廉者不受嗟來之食，志士不飲盜泉之水”。這個很好，發揚我們的民族氣節。可是我想弱弱的問一句所謂的專家，您老人家是想害死我們祖國的花朵嗎？按照我們的課文題目上下來，孩子還敢接受他人友好的幫助嗎？難不成您是斷子絕孫的人，起這樣的課文題目。

小鎮上的人們熱情友好的幫助難民。按照課文的理解，誰吃了就是沒有尊嚴。裏面的哈默成了英雄，而小鎮善良的人們卻成了反面人物，侮辱了難民的尊嚴。我想問專家您是不是腦袋讓門擠了，您怎麼敢上尊嚴作爲題目。您書唸到狗肚子裏去了？

當然，這篇文章選的.非常好，亦可以教育我們的孩子爲人要善良，要樂於助人。又可以教會我們的孩子執着和毅力是成功不可缺少的品質和性格，還可以教育我們的孩子有時在生活中要學會靈活變通。也不一定非要向我們的哈默那樣，古板的堅持自己的人生原則，假設他正在給老人捶背是餓死了，不是就成了竹籃打水一場空，什麼都沒有。當然我們也要教孩子做一個誠實守信的人，吃過飯以後一定要履行自己的承諾，這樣更有利於孩子在以後走上社會能更好的適應社會這個大環境。

所以鄙人覺得本文的題目改爲原則會更好，當然我們在上課的時候一定要交給我們的孩子應該怎樣講原則，就是要有利於大衆的原則，而在講原則的時候又少不了堅持主見，又能塑造孩子的自信心，再將豈不是完美乎？下面附上原文。還望各位看官多多指正。

《尊嚴》有感8

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人吃一頓飯吃，每個善良的人都會這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的.喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分讚賞地望着這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：“小夥子，您願意爲我捶捶背嗎？”說着就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小夥子，您捶得好極了，剛纔我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說着將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視着這個年輕人，說：“小夥子，我的莊園需要人手，如果您願意留下來的話，我太高興了。”

年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔莊園裏德一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他。傑克遜大叔對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴！”

二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

《尊嚴》有感9

老師學習心得認識竇桂梅老師，源於一節錄像課，不管是課堂還是文章，她的才華、智慧、性情和理想都讓我折服。再次捧起她的專著《做一名有專業尊嚴的教師》，多了一份喜悅，更多了一份期待。

這是一本關於竇老師的教育教學思想和智慧的精華集萃，專業探問、課堂揀金、課例反思等八個章節全方位闡述了她的教育教學觀、學生觀……特別是關於語文教學的理念和實踐，本書有獨到的見解。這本書就像一縷春風，吹醒我面對十幾年語文教學那快要“鏽透”掉的大腦，讓我受益匪淺。

第一章“專業探問”開篇，竇老師就提出了自己的觀點，她認爲教師的專業如何真正發展，最重要的是“找到自己”，即教師要擁有自己的專業尊嚴。她認爲尊嚴是教師專業的華彩樂章。

竇老師認爲教師要擁有專業尊嚴：一是要擁有專業自信，二是要擁有專業技能，三是要成就專業自我。

談到“專業自信”，竇老師認爲教師專業與一般職業相比，所提供的`是一種特有的、具有公共情懷的服務，教師是否具備這樣的專業底氣，是能否提供良好教育的前提。所以她認爲老師要提高專業自信，就要不斷地提高自身的修養，要通過讀書、上網、寫隨筆等渠道讓自己真正地走向“專業化”。怎樣才能走向“專業化”？博覽羣書應該是擁有專業自信的一條捷徑。竇老師在書中傳達給我們的信息是教師專業化培養的最好途徑是“內升型”，需要教師自覺、自主的學習力。以及個人積極向上的執着力等。比如堅持讀書、寫隨筆，更重要的是要回到實踐中積累和反思，捕捉到有利於教學的現象，並轉化爲自己的教學經驗，進而從這些經驗中提煉出屬於自己的教育理念，形成自己獨特的教學風格。想想我，教了將近二十年的語文，讀的書能有幾本，可寫了多少隨筆，針對課堂教學的反思又有多少？不僅如此，往往以沒有時間爲自己的懶惰找藉口，真是慚愧！雖然也能上幾節縣、校級公開課，那也借鑑的多，自己思考的少，如何能有自信，更談不上形成自己的風格。

談到“專業技能”。竇老師認爲教師既然作爲專門的職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。如何樹立教師課堂的專業技能？一句話，研究教學，除此之外別無他路，課堂功夫並不是讀書功夫，這就好比“閱讀”和“閱讀教學”是兩回事一樣。因此，只要做教師，任何時候，都要學會把學習獲得的能量轉化爲課堂教育智慧。教師之間的智慧有差異，關鍵是要自省，要能發現自己的優點所在，問題所在，能發現自己教學智慧缺陷所在。我深有同感，雖然懶，但我也讀了一些書，教育類的書讓我反思並結合實際改正自己的教育教學中的不足。正如莎士比亞的一句名言“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們的教育教學工作中確實離不開書籍。因爲在讀書的過程中可以讓我們自省，我們提升自身的素質，讓課堂具有獨特的風格……

《尊嚴》有感10

最近，我讀了《詹天佑》這篇課文。

詹天佑，這個閃光的名字在我們胸懷激盪。我懷着崇高的敬意朗誦這篇課文。他是一位傑出的愛國工程師，他負責修築京張公路，在峭壁上施工，一絲不苟，艱苦奮鬥。創新了中部鑿井法和從邊兩邊分別向中間鑿進這兩條開鑿隧道的'辦法和“人”字形線路。使京張公路不滿四年全線竣工，比原計劃提早兩年。

讀完後，我想到了前幾天我們組織去看電影《棲霞寺》，中國同胞被殺害時，我居然哈哈大笑，我居然笑得出來。一切平常說的愛國全成了空話。我太沒良心了。國家的希望在於少年，在於少年的品質。我希望我能及時改正這個錯誤，做新世紀的好少年。

我們生活在和平時代，生活在蜜罐裏，根本不知道什麼是國恥，太可憐了！我從今以後一定要糾正這個錯誤，真正做到愛國。

《尊嚴》有感11

美國石油大王哈默想必大家都聽說過他吧?他擁有一筆讓全美國人都羨慕的財富，這是衆所周知的，可有多少人真正研究過他是如何功成名就的呢?也許是勤奮，也許是不懈奮鬥，也可能是機遇改變了他，可我覺得最關鍵的還是他有世人最缺少卻又無比珍貴的東西——尊嚴

哈默本是一個流亡者，因爲來到了一個小鎮改變了他的一生，在一羣流亡者中，他是獨一的，不是因爲他不肯吃東西，也不是因爲他想幫助幹活，只是因爲他有尊嚴，他不想不經過勞動便平白得到別人的東西，正是因爲他有別人沒有的尊嚴，才被留下來管理莊園，這才使他成爲了美國石油大王。

這個故事很簡單，情節也沒有那麼複雜，可它的意義卻是很大，值得人思考。尊嚴本身代表着財富嗎?我想答案是肯定的，高貴的尊嚴代表着你註定不凡，它如同一筆豐富的財富，抵得上萬貫家產，一個人成敗，不是因爲種族，出身，只是看你心中有沒有那份閃着金光的尊嚴，如果有，即使你現在身無分文，我相信，未來你定是這世界的贏家，不因爲別的，只因爲你有尊嚴。

想到這，我不禁感慨沒有尊嚴是多麼可怕的事啊，是的，失去了尊嚴，人在這世上的價值也隨之失去。記得聶華寧曾經講過一個故事：一個女人剛開始不好意思敲門只是想要點米給孩子充飢，可過了三年以後，一次機緣再次見到的`時候，這位女人早已經成爲了一個讓人厭惡的人，咧着黃牙，陰森森的用熟練的乞討聲賞東西。這個故事結局是可怕的，是讓人寒心的，與哈默結局顯然有着天壤之別，仔細想想，改變他們的一生的因素是什麼?沒錯，就是尊嚴。因爲缺少尊嚴，這位女人由一個窮人變成一個“活死人”，聶華寧的標題取爲“人，又少了一個人”，不是說她最後死了，是說她無尊嚴的活着已經和死人無太大區別了，如同一個行屍走肉罷了。這並不是危言聳聽，在我看來，沒有尊嚴的人生不是人生。

尊嚴就是這麼的重要，再看看我，依賴着父母，什麼事都依靠他們，也許有人認爲我們還小，應該靠他們幫助，這便大錯特錯，劉燕敏在《一隻易拉罐》中說道，一個富翁國小便開始做交易，靠拾垃圾來賺取學費，一個國小生都能想辦法自己獨立，更何況我們呢?我們還有理由待在父母懷抱中嗎?還有理由當一隻躲在鳥籠的小鳥嗎?

人啊，失去了自立，自尊，自強，哪怕內心深處的靈魂便將面無表情，生命的荒漠也將會再現綠洲，只是成爲行屍走肉，成爲魯迅筆中的陌路鬼，成爲祥子那樣的人，我想，這不是每個人想看到的吧。

也許，有時候，我們會遇到不平等的待遇，會受到別人的傷害，這時，我們不應該伺機去報仇，應該痛痛快快的把別人給你的傷害看成是對你人生的良藥，我們想要不被人永遠的欺負，就痛痛快快的將這服良藥喝下。在衆人面前，走成一個大寫的“人”字——即使有人將自己的右手斷下，也要尊嚴地用左手向命運莊嚴敬禮。這樣，你便離成功不遠了!

《尊嚴》有感12

文章寫了一個獨臂乞丐向女主人乞討，女主人毫不客氣的叫他去搬磚，搬完一對磚後纔給他二十元錢。乞丐氣地說不出話來。但到最後還是很辛苦得把磚搬完了。臨走時，他向女主人千恩萬頁。起初，我很不理解，他爲什麼謝那女主人呢？爲什麼還要拿擦黑的毛巾作紀念呢？經過老師的講解，我終於明白獨臂乞丐之所以感謝女主人，是因爲女主人教乞丐學會了自尊，獲得了自信。證明了自己依靠勞動完全可以養活自己。最後，獨臂乞丐成了人才，獲得了成功。

在我們生活當中，我們經常可以看到一些手腳健全的.年輕人，有的甚至是風華正貌的少年。他們寧願低三下四的乞討，也不願勞動，喪失了做人的尊嚴。這些人完全可以靠自己的雙手去獲得報酬，用自己的勞動體現自己的價值!

《尊嚴》有感13

“一篇文章，給予我們深刻的感受，帶領我們進入知識廣闊的海洋。一篇文章就像一隻小鳥，領我們飛進廣闊無際的天空；它又像一朵開在牆角邊的菱角花，有着無數我們不知道的祕密故事。”看，讚美文章的句子數不勝數，看一篇好的文章就是和許多高尚的人講話。而今天，我看了一篇名叫《凝固在廢墟中的尊嚴》，這篇文章深深打動了我。

這篇文章講的是幾位老師在四川5．12大地震時爲了救學生而犧牲的英雄事蹟，人在地震發生時基本上會選擇逃離，而他們沒有，他們仍然監守在自己的崗位上，儘自己最後的力量救出學生，而自己，爲了學生，卻英勇地犧牲了，我們並不爲他們的犧牲感到傷心，而是讓我們感到驕傲，因爲他們盡了身爲一名老師的職責，這種捨己爲人的精神直得我們學習。

想想生活中的老師，不也是這樣嗎？早晨爲我們講課，半夜又要辛苦的爲我們批改作業，他們把自己的一生獻給了教學事業，教我們學習，教我們知識，教我們做人的道理。當我們看到您在辦公室裏藉着微弱的燈光批改作業時，同學們都流下了辛酸的眼淚，俗話說的好：“教師是辛勤的園丁，培育祖國的花朵。”確實如此，我們這些少年兒童，腦子裏豐富的知識不都是那辛勤的老師培育出來的嗎？老師啊！您就像一微燭光，爲了我們，您漸漸消逝；您就像一朵杜鵑花，爲了我們漸漸凋零；您就像一隻海豚，領我們入知識的海洋。

瞧！生活中的老師也不確確如此嗎？處處可見爲了學生們而付出辛勤勞動的老師，而在廢墟中那爲了學生而不幸犧牲的老師，而是所有老師中的典範、楷模。

是啊！生命是想不到的短暫，生命是多麼的寶貴，一個人失去了生命並不等於什麼都沒有了，還有一個身爲老師的'尊嚴，如果一個人喪失了自己的尊嚴，喪失了自己活着的尊嚴，那就什麼都沒有了。

同學們，在地震的摧毀中喪失的無數個生命，無數個美好的家園無數個靈魂，他們彷彿在天上看着我們，我們要珍惜自己寶貴的生命，爲那些因學生而逝世的老師而活者，爲自己的尊嚴而活着！

《尊嚴》有感14

今天，我們學了《尊嚴》這一課，它令我過目不忘。

裏面主要是講：一些人來沃爾遜小鎮上避難，善良而樸實的沃爾遜人燒火做飯款待他們，他們連一聲謝謝都來不及說，就狼吞虎嚥地吃了起來。有一個人例外，他要用勞動換來食物，因爲他有尊嚴。傑克遜大叔把他留了下來。兩年以後傑克遜大叔又將女兒許配給他，傑克遜對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴！”20多年後，這個年輕人果然擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默。 可見，尊嚴有多麼地重要。有了尊嚴，就有了一切。街上有許多要飯的，他們沒有尊嚴，比起撿垃圾的`，我更佩服撿垃圾的，因爲他們有尊嚴。

我們寧願勞動一下，也不願去失尊嚴！

《尊嚴》有感15

今天，我們學習了《尊嚴》這一課。我被哈默不接受別人的施捨，堅持用勞動換取食物的高貴品質深深地感動了。

這篇課文主要講了石油大王——哈默年輕時的故事。一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。當鎮長傑克遜大叔和其他沃爾遜人把食物送到他們面前時，其他人連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。只有一個人例外，那就是臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人——哈默，面對食物，他卻要求傑克遜大叔先給他活幹，然後再吃東西，傑克遜大叔滿足了他，並把他留在莊園裏幹活。二十多年後，哈默取得了巨大的成功。

是什麼力量使這個年輕人在疲憊不堪、飢寒交迫，甚至危及到生命的情況下意志還那麼堅定？是尊嚴。這篇課文給了我很大的啓發：我們無論怎樣貧窮，怎樣苦難，或遇到多大的困難，都不能喪失尊嚴，這樣，我們才能在生活中永遠立於不敗之地。只有了尊嚴，纔會被別人當人看待，纔有機會取得成功。

同時我想到了一個發生在我國春秋時期的一個故事：

齊國饑荒那年，富人黔傲在路邊設攤施捨。有一個餓得快要死的人走過來，黔傲傲慢地說：“嗟，來食。”誰知那個飢餓的人卻輕蔑地說：“我就是因爲不吃嗟來之食才落到如此地步的`。”後來，此人終於不食而死。千百年來，這個齊國人一直被我國人稱頌爲有骨氣有尊嚴的楷模。我卻有不同的想法。

我想，雖然齊國的這個人和哈默一樣，也有尊嚴，他也把尊嚴看的比生命還重要，但是齊國的這個人太死板、太迂腐，不會溝通，不會珍惜生命，用最笨的辦法維護自己的尊嚴。齊國人難道只有死了纔有尊嚴嗎？別人不欠你的，死也白死。我還是贊成哈默的做法，用勞動換取食物，保證自己的生命，要知道，人的生命只有一次。

我從哈默的身上學到了很多。我明白了什麼是尊嚴！明白了任何時候都不要失去做人的原則，要自尊、自重、自愛、自強，這時人生的一大筆財富，比什麼都重要。我現在的任務就是好好學習，天天向上。尊嚴就是不被老師批評，不讓爸爸媽媽操心；尊嚴就是尊老愛幼；尊嚴就是愛護班集體；尊嚴就是做最好的自己，尊嚴就是……

就像傑克遜大叔說的一句話：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴！”現在，我終於明白了這句話的意思：我們做人要有尊嚴，有了尊嚴，就等於有了成功的未來！

所以，尊嚴是人們一生中必不可少的！我們要利用一切時間來維護自己的尊嚴，一定要記住，不要做對不起自己尊嚴的事情！

做一個有尊嚴的人！做最好的自己！