《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案1

【教學目標】

1、感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。

2、學會本課3個生字，能說出課文後第1題句子中6個帶點詞的確切意思，並能正確理解詩句。

3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

【教學重難點】

重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；

難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

【課時安排】

一課時

【教學準備】

幻燈片

【教學過程】

一、理解課題，簡介陸游及有關的背景知識。

二、解釋字詞，說說詩意。

①學生自由讀古詩，看註釋理解；並提出不懂的地方；

②檢查自學情況，抽讀古詩。

三、逐句理解。

理解第1句。“三萬裏”形容黃河的長，是誇張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。學生試答後，教師講述：三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。

理解第2句。“五千仞”也是虛指。形容華山的、雄偉高大。學生拭答後，教師講述：五千仞高的`華山直插雲霄。

這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法？”（誇張、化靜爲動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。）

理解第3句。“遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什麼意思？學生試答後，教師講述：北方淪陷區老百姓在異族統治下受盡折磨，眼淚都哭於了。

理解第4句。“南”、“王師”是什麼意思？學生試答後，教師講述：他們盼望南邊的宋朝軍隊收復北方失地，解救他們，盼了一年又一年。

這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。

四、總結。

①說說整首詩的意思。

②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。）

③背誦這首詩。

五、佈置作業。

選陸游的其他古詩抄錄並背誦。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案2

教學目標：

1.感知詩歌的意境;感受詩人的憂國、愛民思想;體會詩的韻律美，感受中國古代詩歌的獨特表現力。

2.使學生認會兩個二類生字，會寫2個一類生字。

3.讀古詩，理解詩意，培養學生的理解能力;觀察圖畫，展開合理想象，培養學生豐富的想象力。

4.背誦古詩。

教學重點、難點：

理解詩意，學會新詞新字，使學生感受詩人要表達的思想感情。

教學準備：

查找作者的資料和古詩的背景。

教學時數：一課時。

基礎知識：

嶽(yuè)(五嶽)(岳父)(岳母)

教學過程：

一、朗誦古詩，感悟詩歌形象美。

1.讀通全詩，做到不漏、不添、不錯，讀準確了再讀幾遍。達到這個要求可以先讓學生自由讀，然後再播放音頻資料，再師生共讀。

2.結合古詩的創作背景體會詩人蘊涵詩中的思想感情。

質疑問難，重點解答詩人“感”什麼，爲什麼“感”。這是愛國詩。1192年，陸游雖退居家中但不忘國家人民，詩中寄託了他對淪陷區內人民的深切同情，也表達了詩人對南宋小朝廷飽含憤怒的強烈控訴。教學時相機穿插創作背景，幫助學生填補認識上的空白，深入理解詩中表達的思想感情。

3.結合書中所給的圖片想象詩中畫面。

二、品讀比較，領悟詩句精練美。

1.利用手頭資料，採用釋(註釋)、留(保留每一個字的意思)、補(補充有關詞語)、調(適當調換語序)的方法，用現代語言表現古詩意思。

洋溢着強烈的愛國主義激情，在思想上、藝術上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成爲南宋一代詩壇，而且在中國文學享有崇高地位，是我國偉大的.愛國詩人。

[詩情詩意]

漫長的黃河東流入海，巍峨的高山直上雲天。陷入敵手的百姓流乾了眼淚，盼望官兵收復失地又過一年。

這首詩表達了詩人對南宋朝廷的不滿和對淪陷區人民的同情，表達了憂國憂民的情感。

三、指導背誦，互檢互查，及時反饋。

1.抓住重點詞語指導背誦。

2.學生自由背誦。

3.抽查學生背詩，指出優缺點。