《超市購物箱》的教案範文
設計意圖:
最近,我班正在開展《我們的城市》這個主題,孩子們積累了很多關於超市的經驗,其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中,一些孩子談到了儲物箱打不開的話題,孩子的'話題引發了我的思考。於是我設計本次活動,這個內容隱含了很多的教育價值,活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題,提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標:
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
活動準備:排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)
活動過程:
一、交流(回憶超市購物的經驗)
1、這是什麼地方?(樂購超市)你是怎麼知道的?
小結:你們真聰明,看到漢字、看到標誌就知道這是一個什麼地方。
2、這是樂購超市裏的什麼呢?有什麼用?怎樣打開儲物箱?
小結:超市的儲物箱是爲我們提供方便的。密碼條是爲了讓我們能打開儲物箱。
3、看,發生了什麼事?
小結:原來他的密碼條弄丟了,箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字,是2、4、6,到底哪個數字排在前,哪個數字排在後,她忘記了,怎麼辦呢?(在老師的引導下啓發幼兒排排看,有幾種排發?)
二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)
1、分散操作,教師觀察。
2、交流:請一名幼兒將操作結果介紹給大家,老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)
3、小結:你們真了不起,知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏,漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)
1、你們本領真大,老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子裏。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數字都是一樣的,是3、5、7.你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好,我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作,教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流:引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。
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