看施俊美老師執教《去超市購物》有感範文
多元化作業是指:以教材內容爲核心,拓展教學外延,從學生的生活實際出發,遵循多種原則,以多種載體、多種類型、多種評價爲內容的作業。要想提高品社的實效性,努力改變以往那種說一套做一套的“兩張皮”現象,就必須佈置多元化作業,構建知行統一的作業體系,將作業變成連接程與生活的鏈接點,使程不斷地動態地向生活延伸,從而引導學生從家庭生活、學校生活、社會生活中尋找一個“崗位”,扮演一個角色,獲得一種感受,明白一個道理,養成一種品質,學會一種本領。
施俊梅老師在上《去超市購物》這時,就特別注重作業設計的.多元化。前先佈置學生雙休日跟爸爸媽媽去超市購物,上一開始她便讓學生談談自己在超市購物時的情景和體驗,然後,通過亮亮到超市購買所需物品,交流討論應該怎樣明購物,明白消費。後,讓我們的學生再一次去體驗購物,他們就會有更新的收穫。在這一過程中,學生在成長。在整個教學活動中,施老師結合學生的生活實際和生活需要,設置情景,佈置多元化作業,拓展了學生學習、思維的空間,並將外的學習資帶進堂學習,再將堂學習所得帶向外、帶向社會、帶向家庭,付諸實踐。使堂真正“活”起了,“動”起了。
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