讀後感的作文集錦九篇

在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的讀後感的作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀後感的作文 篇1

多虧了這次的讀書活動，讓我嚐到了《心靈雞湯》的美味，它的味道，真是沁人心脾啊。

這本書講述的很多都是一些人物成長中遇到的許多挫折，而面對着一系列挫折，書中主人公的那種堅強、奮鬥、不屈不撓的精神，都深深震撼着我，使我受益匪淺。

想要成功，就必須，苦學、苦練、苦做。在不會幹這一行的時候，要拼命地學習，這樣纔不會落後於別人一大截；不但要這樣，而且要邊學邊複習，反覆地練習，以至於學了不會忘記，這樣才能與別人同步；當學習到一定的程度時，就一定要去實踐，不停地實踐，才能高人一等。

我們在最渴望成功的時候，往往就越難得到成功，對成功的渴望往往成爲妨礙成功的一個思想負擔。在這個時候，就得需要堅持不懈的精神，憑着頑強來取得成功。狄更斯說過：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯！”不錯，成功就像是是一座高峯，只要憑着頑強的意志、不屈不撓的精神就能攀上這座高峯。

通往成功的路有沒有捷徑呢？有人以爲是有的，靠活動，找靠山，親自去跑去拉去求評論家與領導人爲自己吹捧，親自去活動爲自己爭獎以至搞不正之風……這樣，有時也可以得到一點“成功”——多麼可憐和可悲的“成功”！隨着時間流水的沖刷，這樣的“成功”，沒有多少日子就被沖刷了個無影無蹤，到頭來不過是自欺欺人而已。

成功的前提就是踏踏實實地做，厚積而勃發，堅持不懈，不去爭一日之長短，不企圖僥倖，也許成功離我們就不會永遠是那麼遙遠。

讀後感的作文 篇2

暑假裏我看了兩本書，其中令我印象最深刻的是《了不起的狐狸爸爸》。

書中有三個農場主，他們分別是博吉斯、邦斯和比恩，他們是我所遇到的最卑鄙、小氣、齷齪的人。博吉斯養雞、邦斯養鴨和鵝、比恩養火雞，還種了一些蘋果樹。書中的狐狸爸爸經常去偷三個農場主的雞、鴨、鵝…..給他的太太和四隻小狐狸吃，博吉斯他們知道了以後就拿着，陰險的等在狐狸家洞外，但狐狸先生自有辦法，就是挖洞，於是一場智慧與速度的較量開始了。最後狐狸一家勝利了，並且有吃不完的食物，可是三個農場主從此卻遭殃了。

從故事中我學到了，做人不要太吝嗇，遇到事情要像故事當中的狐狸爸爸那樣，當尾巴被打掉了還慶幸自己活着的堅強而樂觀的態度;當農場主們挖了一個長長的地道快要追上它們時它表現出的沉着而冷靜的態度;當被逼的無路可逃時，還能想出一個把地道挖到雞舍裏的完美決策時體現出的勇於思考、勇於克服困難的精神。

其實在現實生活中，父愛同樣是偉大的，它就像一座山一樣保護着我們，當我們在跌倒的時候，父親會伸出有力的大手扶我們一把;當我們在學習中失意的時候，父親會積極地去鼓勵我們;當我們在生活中遇到挫折的時候，父親會及時開導我們，讓我們感受到生活的美好。父親每天起早貪黑，努力工作，爲我們的家付出了太多太多。

我們以後的路還很長很長，就讓我們在父愛的呵護下，家庭的溫暖中健康成長吧!

讀後感的作文 篇3

聽到這個題目，你們眼前會不會浮現出金子般的魚鉤？心裏會不會想：這魚鉤肯定很值錢！那你就錯了，這是一篇非常感人的長征故事。

這篇文章主要寫了：這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事。表現了老班長捨己爲人的精神。

太感人了！讀完這篇課文，我情不自禁地說。眼淚像斷了線的珠子一樣，不停的流。還記得七律長征這首詩嗎？裏面寫到：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒《金色的魚鉤》這篇文章就是最能體現紅軍不怕艱難，不怕苦難，克服重重困難的故事了。長征多難！多苦！可是，《金色的魚鉤》裏邊的老班長卻不惜自己生命，而換取三個小戰士的生命，這是何等的寬容，何等的慈愛啊！

這魚鉤一點都不值錢，但是，它，代表了老班長那一顆金燦燦的心，那一團紅豔豔的愛，那一個滿懷風霜的生命！

讀後感的作文 篇4

今年暑假，我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書，並結合自身教學實踐進行了認真反思，感觸頗深。

這本書中，我最欣賞的篇章是：《爲人師表是永遠的正能量》，《做個能力高超的教師》，《放下師道尊嚴的架子》，《激發學生自身的正能量》。下面，我將從三個方面闡述我的心得體會。

一、爲人師表，做學生的榜樣，養成良好的行爲習慣，注重細節。

所謂“學高爲師，身正爲範”，作爲一名合格的人民教師，應時時事事做好學生的行爲榜樣。對於學生的行爲習慣、紀律以及人生觀、價值觀的培養，如果只是單純講大道理，提要求，學生都懂，那麼“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學生認真書寫，那麼他的板書也應字跡工整，美觀大方；讓學生注意教室內外衛生，那麼老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”，就會使學生看在眼裏，並主動撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時，要求學生早進班，不遲到，我就將自己的表調快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進班，而且無論颳風下雨。學生們看在眼裏記在心裏，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天長，學生們自覺形成了良好的行爲習慣。

二、做一名快樂的教師，讓學生“樂學”。

作爲一名教師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態度，並用“自信和樂觀”去感染你的學生。數學課上，如果學的內容難度較大，綜合性強，學完後需要轉入下一個問題時，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉彎，或數學趣事等，讓學生再次活躍起來。在考試過程中，當面臨考試難題時，我還教給學生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做，但我要沉着冷靜，我就能想出來。”有的同學一看到鄰座的同學翻卷子了，就覺得別人比他做得快了，就會慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快，不一定比我認真，他馬虎，我細心，我沉住氣，我認真審題，我準確率高，爭取做一道對一道”。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了，學生就有了快樂，就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之”。

三、多發現學生身上的“閃光點”。

魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內心有真善美，有假惡醜，有懶散拖拉，也有勤奮惜時。我們作爲老師，要幫助他們發現那些自強自信、熱情上進的'部分，幫助學生把內心世界治理得更文明。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學生活躍調皮，但思考問題腦子靈活，那麼應引導他多動腦思考新題，上課發言慢半拍，不搶老師的話；有的學生基礎弱，但和同學關係很好，對老師也很有禮貌，應引導他多參與班級管理，並在學習上多向同學、老師求助；有的同學文化課不太好，但音體美方面很活躍，應鼓勵他多參與學校班級課外活動，發揮才能。

總之，教育就是喚醒學生的潛能，激發學生的正能量。教師——人類靈魂的工程師，當做好傳遞正能量的使者。

讀後感的作文 篇5

最近我看了楊紅櫻老師寫的《幸福的鴨子》，有許多幽默好玩的趣味故事。在這個假期，唐飛、毛超、張達、馬小跳，還有杜真子和笑貓一起來到了鄉下張達的外婆家，在飄散着茉莉花香的小村莊，他們認識了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福彷彿沒有邊界，她的心中，總藏着甜美的感動和不盡的思念。他們還認識了巨人阿空和一隻因缺鈣而後肢癱瘓的臘腸狗拖拖，他們在這裏發現了許多稀奇古怪的事情。有一次笑貓掉進了一口古老的深井，麻花兒用她的體溫，溫暖着笑貓的身體，也溫暖了笑貓的心。原來，只要有一顆感恩的心，幸福離我們竟是這樣的近。

我很喜歡這本書，它講出了爲人處世的簡單道理，一件事情，也許我們只看到了它的壞的一面，卻不曾想到它好的一面。讀了這本書，我懂得了什麼纔是幸福。幸福和快樂不是用金錢可以換來的，要靠自己去爭取，自己認爲自己怎樣是幸福快樂的，就怎樣去做。

原來幸福那麼簡單，只要有一顆感動的心，有一雙善於發現的眼睛，幸福就是觸手可及。我們要學會用知足，學會心去體會幸福，它是最平凡也最珍貴的感覺。

讀後感的作文 篇6

不斷進取不斷努力

——《同一個夢想——五環旗下的精彩人生》讀後感

我看完了《同一個夢想——五環旗下的精彩人生》這本書，不禁心潮澎湃。

劉翔，一個國人皆曉的名字！他是打破110米欄世界記錄的人。可是，誰知道劉翔小時候的事呢？我想沒多少人曉得吧？我以前也是不知道的，可是看了這本書後，我被震撼了：原來，劉翔走上田徑之路還經過一番曲折呢！他在1996年被一個叫孫海平的教練看中了，並被送進體校訓練。可開始，似乎並不怎麼順利，小劉翔總是受傷。媽媽實在忍不住了，就讓小劉翔離開了體校。少年星途差點就此夭折。最後，還是爸爸讓他重返了體校。看到這裏，我不禁鬆了口氣。是爸爸拯救了這個世界冠軍啊！從此，劉翔不斷努力。刷新110米欄世界記錄後，他還是在不斷努力着。因爲，他和所有人一樣，期待着20xx年的奧運會。啊！他這種精神，我們是否也該向他學習呢？

鄧亞萍，這名字也是家喻戶曉的。她，是一個身高只有1。55米的人，可卻是乒壇的“巨無霸”。知道這是爲什麼嗎？是因爲她不斷的努力，才造就了她的成功啊！

無論是劉翔，還是鄧亞萍。他們譜寫了五環旗下的精彩人生。這正是他們不斷地進取，不斷地努力的收穫啊！

讀後感的作文 篇7

初次瞭解美學這門學科，一般會感性地認爲這是一門關於美的學問，什麼是美，怎樣欣賞美。在閱讀美學的相關經典著作之後，對美學會有一個更爲全面深刻的認識。比如李澤厚的《美的歷程》，這是在二十世紀八十年代的重要美學著作，在當時產生了廣泛的社會影響。作爲讀者自然很好奇，這究竟是本怎樣的小書，在當時影響了那麼多的年輕人。

由於一開始就對本書存在閱讀的“期待視野”，希望從書中瞭解作者對美學獨特的見解，而《美的歷程》讓人印象最深的，可能也是本書最大的特點，就是作者在介紹 “美的歷程”時的連貫性、簡潔性。

雖然本書也像其他著作一樣分了章節，按歷史發展的時間順序，介紹從遠古圖騰時代的藝術萌芽到明清文藝思潮的興起的各時代藝術特徵及美學思想。“那人面含魚的彩陶盆，那古色斑斕的青銅器，那琳琅滿目的漢代工藝品，那秀骨清像的北朝雕塑，那筆走龍蛇的晉唐書法，那道不盡說不完的宋元山水畫，還有那些著名的詩人作家們屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象畫像，它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個文明古國的心靈歷史麼？”時代精神的火花在這裏凝凍、積澱下來，傳留和感染着人們的思想、情感、觀念、意緒，經常使人一唱三嘆，流連不已。我們在這裏所要匆匆邁步走過的，便是這樣一個美的歷程。作者在開篇就以各個時期最具代表性的美學意象吸引着讀者。

讀後感的作文 篇8

親子讀後感《賣火柴的小女孩》每個人都有自己的童年，在我們現在的童年裏是多麼的幸福，多麼的快樂。暑假的一天我和媽媽一起看了一本書就是《賣火柴的小女孩》。這篇文章講的是一個賣火柴的小女孩，生活在一個貧困家庭，在新年前夕的夜裏，天很冷還下着雪小女孩光着腳穿着單薄的舊衣服，希望有人能買她的火柴，可是她一根火柴也沒賣掉。她又不敢回家，又冷又餓的她只好縮在牆角，點亮一根根火柴來取暖，幻想着她和祖母在一起幸福的時光，最後被凍死在街頭的悲慘故事。當看到小女孩一聲聲的喊着“賣火柴”的時候，我眼睛模糊了，心想：“小女孩這麼小，穿的這麼破舊，還餓着肚子，這麼冷的天應該在家裏做作業啊，應該在火爐旁取暖啊，怎麼就開始了賣火柴了呢 ？”又一想：“和小女孩相比，我真是幸福多了，我有可口的食物，有溫暖的衣服，還可以上學，最重要的是我還有那麼多家人愛我關心我。那麼就從現在開始吧，我要珍惜現在幸福的生活，好好學習，做一個懂事聽話的好孩子。

記得又一次放學，天突然烏雲密佈，下起了大雨，我沒帶雨傘，突然雨霧中出現了一個熟悉的身影—是媽媽。媽媽給我送傘來了。一路上媽媽問寒問暖，問東問西的，我對媽媽的話並不在意，反而對大人們的“羅嗦”很不耐煩，媽媽一路上把雨傘都打在我身上，她自己都淋溼了，現在想想大人們所做的一切都是對我的愛護和關心啊！讀了這篇文章我心裏充滿了幸福感，在我們這些快樂生活的孩子們，我們有父母疼愛，老師的教導，還有同學們的關心。可是還有很多孩子，他們沒有一個溫暖的家，一個良好的學習環境，所以我要好好珍惜現在的生活。家長感言：作文家長，我看完《賣火柴的小女孩》這本書，的確感觸很深，雖然這是一個童話，但是在孩子們心中領悟了很多。如果想要孩子懂得更多知識，就要經常和孩子一起讀書，讀好書，享受讀書與生活的快樂。

讀後感的作文 篇9

幾天前我帶着疼痛的心情讀完巴金的小說《家》，曾經在某一本語文書的扉頁上寫了一句話：“生活就是一條激越的激流”，一年前的某個靜謐的夜晚，對着燙手卻依然白亮的燈管，我心血來潮的爲“活”字進行了拆字解釋——

法國思想家帕斯卡爾曾嘆言：“人是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就足以致他於死命，人卻仍然要比致他於死命的東西高貴得多。”人可以被輕易的毀滅，但他也有着同水一樣不可忽視的巨大力量，他可以主宰自然，可以使世界發生翻天覆地的變化。所以，別小瞧水，別小瞧人應持有的“簡單”，別讓心的靈魂被“黑暗”所控制、壓迫!

水如人，人亦如水。水，簡簡單單，晶瑩剔透，可從外望穿裏面;那麼既然“人亦如水”，人是不是也應該簡簡單單，“一眼望穿”呢?生活的“活”字，有三點水，這第一點水代表實在，第二點水代表品德，第三點水代表道理;那麼既然“水如人”，人是不是也應該注意“三點水”呢?世界萬物都很美，因爲它(她/他)本身就很美，美在自然，不需要裝點!那麼，生活和自身的心靈世界是不是也應該“很美”呢?

在巴金的《家》中，我再次見識了流動的力量和強大，生活並不是悲劇，它是一場“搏鬥”。在《家》中，我見到了形形色色的人物，還有他們的選擇和反抗，順從、叛逆、腐化墮落等，從主人公高家三少覺慧，到主線高家大少爺覺新，從鮮明的“有壓迫就有反抗”的三少爺覺慧，到既不滿於黑暗的舊制度又逆來順受的大少爺覺新，把一場激流一般的“搏鬥”攝入了我的思想中，與我的“生活就是一條激越的激流”重合交織在一起……

巴金曾提問：“我們生活來做什麼?或者說我們爲什麼要有這生命?”並用羅曼·羅蘭的話題做了回答：“爲的是來征服它”!

從《家》中，我伸出手，結果觸碰到了無邊的黑暗，但是，正如巴金所說的“我並不孤獨，並不絕望。我無論在什麼地方總看見那一股生活的激流在動盪，在創造它自己的道路，通過亂山碎石中間。”這生活的激流會永遠動盪着，不曾停止，也不能夠停止，並且沒有什麼東西可以阻止它!

我們所有人都一樣，活着，就是爲着來征服生活的!縱使內心含着愛、恨、歡樂、痛苦，也絕不曾失去信仰：對於生活的信仰。我的生活還不會結束，我也不知道在前面還有什麼東西等着我，我只知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什麼地方去!