教《筍芽兒》課文有感
《筍芽兒》這篇課文的第二課時我主要採用學生“自主學習”,找出筍芽兒想長大想鑽出地面的幾個句子,課堂上學生非常積極地找句子。有些同學全部找對,有些同學能找出三句,但也有一些學困生能找出二句,我就馬上表揚了這些同學,使他們不再害怕老師了,在下半節課,他們表現地很積極。
從這堂課中我發現良好的師生關係是課堂教學成功的重要條件。學生是需要被理解的,教師應“深知每個兒童的內心世界”,學生方能用心靈感覺到教師的情緒,達到“親其師,信其道”的境界。蘇霍姆林斯基認爲“兒童世界是美好的,如果你理解它,在其中感到如魚在水中一樣,那它會給你帶來良好的感受和心情,要比不好的多得多。”在課堂教學中,教師應注意尊重學生、信任學生、善待學生,對學生暴露出來的情感或觀點,有道理的,給予讚賞和肯定;不正確的,絕不批評、嘲笑,常常設身處地地體驗學生的感受,以寬容的心去對待學生,使師生關係融洽,學生敢說、樂於學習,努力營造一個和諧民主的、有利於自主學習的教學氛圍。一位在加拿大讀書的'華僑子女說,那裏的師生關係完全是一種相互尊重的平等關係,老師虛心接受學生的挑戰,激發學生最大限度的積極性、主動性和創造性,師生都是課堂的主角。我認爲引導自主學習,創新語文課堂教學就應該大膽實踐這種民主、平等、開放的教育,摒棄中國傳統文化中典型的“無我”、“無童”方式,完全告別單純的“灌輸式”、“訓練式”教法,讓學生都燦然閃現出“創新”之花。
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《京瓷哲學》讀後感(通用4篇)
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讀《城南舊事》有感【優秀】
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