《筍芽兒》教後記

學習第一課時，主要目標是字詞。我採用了讓學生通過聯繫語境與生活自己理解的方法，在學生初讀課文了解大意後，我組織學生再讀課文將文中的生字及難讀的字圈出來，然後再反覆讀帶有這些字的詞和句，並結合圖畫，談談自己的理解，在說時可以舉例子來說明。學生這樣聯繫語境並自己結合生活來理解記字十分快。在學生讀課文時，我也大聲地讀着，甚至我的聲音是班裏最大的。學生們都被我的.激情所感染了，讀得十分認真。

二課時是學習課文的。文中春姑娘那輕柔的愛撫和雷公公的呼喚還有筍芽兒成長時的樣子，怎樣才能讓學生體會到呢？我想還是以讀感染學生吧。首先我要讀得好，將其帶入情境，使學生們也想這樣讀才行。於是學生觀察了圖畫並交流後，我就開始給學生大聲地投入地讀了起來。學生竟特別認真也特別想讀。聽了之後學生開始談感受，然後學生讀讀畫畫議議，互相再次交流體會，進行感情朗讀比賽。大家讀讀評評再感受一下。課結束時大部分學生都能用自己理解的語氣將它讀出來。我想只要能感情投入地朗讀也就是理解課文內容了。