幼兒孤僻行爲的個案分析

一、幼兒表現：

TT是個小班的孩子，初次見TT是在家訪的時候，那時的他在家裏跑來跑去，一會給我們看他的金魚，一會躲在門後看着我們談話，又過一會推出他的小自行車騎給我們看，又或者粘在外婆身後。感覺像個調皮的小男孩。可是他的媽媽卻告訴我說TT是個非常內向的孩子，平時出去玩都寸步不離的跟着爸爸媽媽，只要有別的小朋友靠近了，他就會退讓，不玩了，她特別擔心，TT上幼兒園能適應嗎？的確，TT是個是一個行爲表現比較特殊的孩子，具體表現如下：

（1）性格很內向，不喜歡和別人接觸。

（2）膽小，不喜歡錶現自己。

（3）不善表達、話語少、和老師交流較少，不主動和別的小朋友交流。即使偶爾和老師或者小朋友講話時，也總喜歡把手指含在嘴裏，顯得異常緊張。在區域活動時，小朋友有的在建築區玩，有的在娃娃家玩，還有的合作完成積木，大家玩的不亦樂乎，唯獨TT喜歡一個人坐在自己的位置上，只是看着別的小朋友玩。

二、情況分析：

TT是第一次上幼兒園，會緊張，焦慮，不喜歡與別人交流是正常的。但是時間久了，所有的小朋友都熟悉起來了，都能開開心心的上幼兒園了，TT還是這樣。通過與TT媽媽的交談，我們瞭解到TT小時候很少到外面玩，多數的時間都是在家裏一個人玩玩具。與外界接觸的太少，一直都是外公外婆帶着。經過分析得出：

（1）老師往往認爲TT不太喜歡跟小朋友在一起，於是在遊戲的時候他說不要玩的時候也就不去勉強他，其實他是會玩的，只是希望老師能夠多鼓勵他。有的時候我發現在戶外活動時，TT常常一會看看在玩的小朋友，一會看看老師，好象想讓老師再鼓勵他一下。

（2）陌生的學習生活環境。不認識班上的小朋友，陌生的語言環境和陌生的人際環境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和羣。既沒有自己的好朋友，也不被社交小團體所接納。這是造成這一現象的主要原因。有的時候他看到其他幼兒和老師親親抱抱，TT的眼中盡是羨慕。

（3）TT性格內向，與外界接觸的較少，不知如何去與別人交流，害怕周圍的一切。

三、培養目標

1、能夠樂意與小朋友交往，與小朋友建立良好的關係。

2、能夠大膽地展示自己的才能。

3、能夠主動地要求與老師親近。

四、措施

愛不愛交往，合不合羣、退縮行爲是孩子能否與外界社會融洽相處的重要問題，家庭和同伴是兒童社會化發展的兩個主要場所。因而我決定在幼兒園生活以及家長工作兩方面入手，對TT不和羣的心理問題進行干預。

1、在家長工作方面：

利用早晚接待的時間與TT的父母交流教育觀點及方法，並及時反饋孩子在園的表現；給家長提出了這樣幾條建議：

（1）擠出些時間親近孩子。每天有一定的時間跟孩子交談，引導孩子說出一天的幼兒園生活，認識的新夥伴及有趣的、無趣的、生氣的'、沮喪的等等各種事情。

（2）創造條件讓孩子與小夥伴一起玩耍。節假日或者晚飯吃完後帶孩子去公園或親朋好友家串門，多爲孩子提供交往鍛鍊的機會，鼓勵孩子邀請幼兒園裏的小朋友去家裏玩，歡迎主動上門來玩兒的小夥伴，併爲孩子提供交往的環境、遊戲和感興趣的玩具等。

2、在幼兒園中我從以下三個方面進行了干預：

1）讓孩子與集體相互瞭解、接納。

爲了讓TT儘快熟悉新的生活環境，積極創設環境，課堂遊戲或者戶外活動時，鼓勵TT參與，也請其他的小朋友多邀請TT一起玩。

2）瞭解掌握與同伴相處的正確方法。

首先要了解孩子的交往類型，TT是屬於特別內向的孩子，常常被其他小朋友忽略，於是我就多給TT創造機會，表現自己。

3、發現閃光點，在集體中樹立自信心。

自信心是一個人事業成功的動力源泉。美國著名教育家馬斯洛說："事實上，我們絕大多數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是我們缺乏一種不懈努力的自信。"

自信心對孩子一生的心理健康都有着非常重要的影響，從小培養幼兒相信自己力量的心理品質，無論對個體的身心健康發展，還是提高羣體素質都有不可低估的作用。

TT的記憶力很好，上課的內容說過一遍他就能記住，這就是他的閃光點，上課的時候我就經常表揚，鼓勵，幫助他建立自信心。

4、教師多多引導、鼓勵。

教師的引導與鼓勵對幼兒起着非常重要的作用，往往一個鼓勵的眼神就能幫助幼兒獲得成功。

5、多親親抱抱，多身體接觸。

身體的接觸是人類最原始的表達愛的方式，也是最有效的。雖然TT的嘴裏不說，但是我知道，他也很想像其他小朋友一樣和老師親近，和夥伴親近。既然他不敢，那老師就主動的和TT多一點的接觸，多一點的撫摸，多一點的親近。

五、效果

經過一個學期的關注，TT有了很大的轉變。由原來的沉默寡言到傾聽小夥伴的交談再到參與同伴的遊戲，體驗到了同伴、老師、父母親的關愛，感受到了與同伴交往的樂趣，木然的表情已失去，燦爛的笑容悄然而至，現在TT變得開朗多了，能主動的參與到活動中去，上課時主動舉手發言，喜歡和小朋友和老師一起玩，常常會跑過來抱抱老師，還經常和老師開玩笑，做怪相，有時候逗的老師捧腹大笑。甚至有的時候還會和其他的小朋友一起調皮搗蛋，惡作劇呢！看到TT有了這麼大的轉變，看着TT每天開開心心的上幼兒園，心中的幸福感油然而生。孩子們一張張天真燦爛的笑臉就是對老師辛勤付出的最大的回報。

六、思考

就這個案例所產生的效果來看，我覺得我所採取的措施還是十分有用的，當然，這首先得益於幾位老師對我這個案例的分析和幫助。其次，對於剛剛走上幼教崗位的我來說，我更應該做到以下幾點：

1、一件細小的事情中可能藏着一個大問題。教師要做有心人，善於觀察、捕捉髮生在身邊的每一件有教育價值的事情，切不可視而不見，而應及時分析原因，對症下藥，使幼兒形成活潑開朗的性格，促進個性的發展。

2、注重家園配合，攜手共育新苗。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園要經常向家長傳授科學育兒的方法和經驗。只有幼兒園努力是不行的。願家園聯合的悉心教育，如水般無形，卻也能如水般綿長有力，在潛移默化中塑造一顆顆幼小的心靈。