幼兒嫉妒心理個案分析
案例:今天上午是美術活動,主要是塗色練習,孩子們很快掌握了塗色要領:“上下上下,左右左右,不能出線!”晴晴喜歡東張西望,畫得較慢,坐在其前面的祝雅早早地塗好了,祝雅高興的把畫拿給我看,上下坐位的時候不小心碰了晴晴的手臂,晴晴馬上哭起來:“你爲什麼撞我?”祝雅連忙道歉說:“對不起,我不是故意的。”晴晴不聽,噘着嘴告訴我:“趙老師,祝雅推我的手,我畫錯了。”一副很難過的樣子。很快到了評價小朋友作品的時候了,我給畫得快塗得好的小朋友印上了一個小印章。“老師,朱柏恩還沒畫好!”晴晴擡起頭,歪着小腦袋左看右看:“趙老師,祝雅把線條畫在外面了,不應該得小印章。”“趙老師,慧慧畫得不如我呢!”事實上,晴晴到現在還沒畫好,她只是看到別人得到小印章心裏不平衡。
1、要正確評價孩子。
晴晴好勝心強,喜歡受到表揚和鼓勵。表揚得當,可以鞏固其優點,增加她的自信,促進她不斷進步;如果表揚不當或表揚過度,就會使孩子驕傲,進而看不起別人,認爲只有自己好,別人都不如自己,甚至當有人說別人好,沒說她好,她就難以接受。這是因爲孩子年齡小,自我意識剛開始萌芽,還不會全面地看問題,不能正確地評價自己和別人。她對自己的評價是以成人對她的評價爲標準的,所以要正確評價自己的孩子,不能片面、過分讚賞,以免孩子對自己產生不正確的印象。家長還要了解自己的孩子,適當地指出她的長處和短處,使孩子明白人人都有長處和短處,小朋友之間要互相學習,幫助孩子正確評價自己。
2、不適當的教育方式。
隔代教育的弊端已經引起了很多人的關注,老人的知識水平、教育思想和教育方法在很多方面與現在的社會存在衝突。而晴晴父母由於長時間不見孩子,見到孩子時發現孩子的進步,只是一個勁的表揚,使孩子產生了非常“自信”的自我評價。
3、對孩子進行謙遜美德的教育。
孩子因爲自己有能力,但沒有受到注意和表揚,因而對那些受到注意和表揚的小朋友產生妒忌。所以在糾正妒忌心理同時還必須對孩子進行謙遜美德的教育,讓孩子懂得“謙虛使人進步,驕傲使人落後”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱讚自己,自己的優點仍然存在,如果繼續保持自己的長處,又虛心學習別人的長處,自己的才幹就會更強,就會真正地長久地得到大多數人的喜愛。長期以來幼兒的願望得不到滿足,致使她產生了“這樣的東西不屬於我”“爲什麼你有我沒有?”這樣的想法,從而漸漸形成了妒忌心理。不管是搶別人的東西,還是不斷的告狀都體現了幼兒的這種心理。當別人的`東西比她的好或者別人表現的比自己強都會激發她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明顯的外露性,具有攻擊性,破壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不同之處,主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌時還會盡量忍受,心中雖然不高興,但也不會形之於色;幼兒卻直接而坦率地表露情感,根本不考慮後果。就如晴晴跟着姥姥生活,由於經濟原因和教育觀念的不同,想要的東西得不到,因而妒忌持有那種東西的孩子,所以把馮皓銘的削筆刀搶來讓老師沒收,從而達到心理的平衡。之所以不斷的告狀是因爲她好勝心強,想以此來引起老師的注意得到老師的表揚。狀告其他幼兒是因爲晴晴心裏妒忌,看到別人有小印章,自己好想要一個,可是塗色任務卻沒能很好的完成,於是,就產生了我沒有,你也不能有的想法。
4、 幫助孩子提高能力。
發現晴晴小肌肉動作不是很靈活,我們沒有當面指責她不如別人,而是具體幫助她提高這方面的能力。請一位這方面能力強的孩子和她共同承擔一項任務,潛移默化的提高孩子的能力,而且孩子之間真誠友好的幫助也是克服妒忌心理的良方。
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