四級聽力成績分析

在四級考試的聽力測試中，不少同學感覺到平時的聽力訓練所提高聽力能力很難發揮出來，這主要是因爲他們沒有把握住住要領。

　　一、基本要求

1999年《大學英語教學大綱》對四級聽力的具體要求是：能聽懂英語講課，並能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上無生詞，語速爲每分鐘130-150個單詞的簡短會話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度。聽力試題一遍可以聽懂，理解的準確率應不低於70%

　　二、考試特點

聽力部分的測試分爲三部分：

1.對話部分是日常生活中的一般對話，即衣、食、住、行、工作、學習等話題，可分爲校園、公共場所、家庭等方面。

2.短篇聽力材料是題材熟悉，情節不太複雜的故事、講話、敘述、對話等，如動物介紹、地區及大學情況介紹等。短文主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細節的理解與領會，以及根據所獲取的相關信息，對文中的某些細節做出聯想、判斷，也有就短文中的某一事實和人物進行提問。

3.複合式聽寫是最近幾年四級考試改革的一個重要內容，其目的是爲了能夠客觀地檢測學生的聽力水平。它包括對理解能力(即“聽”)和一定的書面表達能力(即“寫”)這兩方面的測試。

　　三、複習方法

　　1.紮實的語言基本功

聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點的能力、推斷演繹能力、判斷和得出結論的能力以及運用背景知識的能力。這些能力是從多方面獲得的，其中語音、詞彙、語法是基礎。語音包括考生本人發音準確，能辨別同化、強讀、弱讀、連讀、失去爆破等能力。詞彙主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現象，如時態、語態、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調、詞彙、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關鍵。

　　2.預測、綜合判斷能力

總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽後的準備、實施過程和相應的預測、記憶以及綜合判斷能力。也就是說考生要具備瞬間獲取信息、並能將其儲存，最後經過綜合歸納而準確地理解對話和短文的能力。聽力是語言的接受能力，預測則是語言接受能力中最主要的因素之一，可以說聽力是離不開預測的。聽前預測是指從所給的文字材料和答案選項等線索中發現一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內容的類型和結構甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解。考生應搶時間閱讀試卷上的選項，爭取主動，以便在聽音時有針對性。聽前預測有一定的客觀依據，即話題所使用的詞語的範圍，這種內容越具體範圍就越窄。不管什麼人說話都有一定的.邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項我們可以推測聽力材料可能涉及到什麼題材和它的內容。聽的過程中要強化記憶，對所聽的內容進行聯想，並對所聽到的內容進行適當的加工,對整體和細節不可偏廢。重視整體指有的題目是詢問對話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細節而忽視整體。聽完後必須對所聽到的內容進行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關的信息，放棄無用的。

　　3.學會用英語思維

聽的時候儘量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費時間，二是影響理解，因爲兩種語言的結構和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內，既要聽，又要理解、翻譯還要進行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會影響以後的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養用英語思維，不但可以節約時間還可以提高理解力。

4.有關學科及社會背景知識

語言是人們進行交際的手段，社會生活的變化、科技的普及發展、一國的文化歷史傳統、生活方式、地理氣候環境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感,一個更深刻的理解，甚至能彌補語言上的一些不足。我們都知道英漢是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不瞭解，缺少足夠的有關學科知識，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文就很可能出錯。

一、基本要求

1999年《大學英語教學大綱》對四級聽力的具體要求是：能聽懂英語講課，並能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上無生詞，語速爲每分鐘130-150個單詞的簡短會話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度。聽力試題一遍可以聽懂，理解的準確率應不低於70%

　　二、考試特點

聽力部分的測試分爲三部分：

1.對話部分是日常生活中的一般對話，即衣、食、住、行、工作、學習等話題，可分爲校園、公共場所、家庭等方面。

2.短篇聽力材料是題材熟悉，情節不太複雜的故事、講話、敘述、對話等，如動物介紹、地區及大學情況介紹等。短文主要考查考生對文章大意、中心思想、重要細節的理解與領會，以及根據所獲取的相關信息，對文中的某些細節做出聯想、判斷，也有就短文中的某一事實和人物進行提問。

3.複合式聽寫是最近幾年四級考試改革的一個重要內容，其目的是爲了能夠客觀地檢測學生的聽力水平。它包括對理解能力(即“聽”)和一定的書面表達能力(即“寫”)這兩方面的測試。

　　三、複習方法

　　1.紮實的語言基本功

聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點的能力、推斷演繹能力、判斷和得出結論的能力以及運用背景知識的能力。這些能力是從多方面獲得的，其中語音、詞彙、語法是基礎。語音包括考生本人發音準確，能辨別同化、強讀、弱讀、連讀、失去爆破等能力。詞彙主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現象，如時態、語態、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調、詞彙、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關鍵。

　　2.預測、綜合判斷能力

總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽後的準備、實施過程和相應的預測、記憶以及綜合判斷能力。也就是說考生要具備瞬間獲取信息、並能將其儲存，最後經過綜合歸納而準確地理解對話和短文的能力。聽力是語言的接受能力，預測則是語言接受能力中最主要的因素之一，可以說聽力是離不開預測的。聽前預測是指從所給的文字材料和答案選項等線索中發現一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內容的類型和結構甚至主題。考生聽的時候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解。考生應搶時間閱讀試卷上的選項，爭取主動，以便在聽音時有針對性。聽前預測有一定的客觀依據，即話題所使用的詞語的範圍，這種內容越具體範圍就越窄。不管什麼人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項我們可以推測聽力材料可能涉及到什麼題材和它的內容。聽的過程中要強化記憶，對所聽的內容進行聯想，並對所聽到的內容進行適當的加工,對整體和細節不可偏廢。重視整體指有的題目是詢問對話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細節而忽視整體。聽完後必須對所聽到的內容進行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關的信息，放棄無用的。

　　3.學會用英語思維

聽的時候儘量避免將每個單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費時間，二是影響理解，因爲兩種語言的結構和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對等的漢語。在短暫的15秒鐘內，既要聽，又要理解、翻譯還要進行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會影響以後的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養用英語思維，不但可以節約時間還可以提高理解力。

　　4.有關學科及社會背景知識

語言是人們進行交際的手段，社會生活的變化、科技的普及發展、一國的文化歷史傳統、生活方式、地理氣候環境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點背景知識對所聽的對話和短文會有一種熟悉感,一個更深刻的理解，甚至能彌補語言上的一些不足。我們都知道英漢是兩種截然不同的語言，考生若對西方的社會文化因素不瞭解，缺少足夠的有關學科知識，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對話或短文就很可能出錯。

　　四、臨場注意事項

　　1.保持良好的心態

由於絕大部分大學生在中學時未能接受充分的聽力訓練，甚至於老師在英語課上用漢語講解，結果是同學們對語法和詞彙比較熟悉，聽力方面則相應欠缺。加之受方言的影響，英語發音不太標準，這一切都使得同學們的聽力十分薄弱，一遇到聽力考試就心慌，心理負擔比較重。由於心裏太緊張，考生往往一開始就有幾個單詞或句子聽不清楚，這時如果拼命地去回想，下面的內容很有可能也聽不清，從而嚴重地影響了聽的效果。可見控制自己的情緒，全神貫注地投入到考試中去，是十分重要的。因此克服心裏障礙、增強自信心是取得好成績的關鍵之一。聽力理解過程實際上不是被動地接受，而是在積極參與的過程中用自己已有的知識(包括語法、詞彙、常識等)對所聽到的內容解碼，然後進行篩選、過濾、整理、分類，這是個重新組合的過程。人們在吸收信息的過程中，都會自覺地將自己所掌握的知識(包括背景知識)同其所聽到的聯繫在一起，這種背景知識和輸入信息的結合就是預測、挑選、吸收和綜合的過程。這個過程運用得好，理解的準確度就高，否則聽錄音時會似懂非懂、一知半解。

　　2.捕捉重要信息和關鍵詞句

捕捉重要信息是聽力理解的首要任務，遺漏了重要信息就不可能聽清講話的基本含義。儘快抓住能概括文章中心思想的主題句和關鍵詞，就能比較容易地聽懂文章的主要內容。主題句(topicsentence)常是文章的第一句話，有時是最後一句(conclusionsentence)，它們對整篇文章的內容起一個概括和提示的作用，實際上是文章的中心論點或者是說話人對所談內容的觀點和態度。1997年1月份試題，PassageTwo的第一句話“TherearemanyreasonswhyfamilylifeinBritainhaschangedsomuchinthelastfiftyyears.”考生可以預測到以後講的幾點都和英國家庭的變化有關。

　　3.根據常識去判斷

考生在聽的過程中要用已有的知識去分析材料內容。有些句子或詞語因爲某種原因沒有完全聽懂,可根據已獲得部分信息、一般常識來挑選可能性較大的選項。

1998年.6月試題(SectionB.passageII)講的是有關美國私立學校的情況，私立學校一般很少獲得政府的財政支持而是向學生收取學費。當我們回答14題Whyisitusuallyexpensivetoattendreligiousandprivateschool?時，四個選項中B〕最符合這種常理。

A)Thenumberofstudentstheytakeinislimited

B)Theyreceivelittleornosupportfrompublictaxes.

C)Theyareonlyopentochildrenfromrichfamilies.

D)Theyhavetopaymoretaxes.

　　4.做簡要的筆記

提高聽力理解的另一個有效的途徑是做簡要的筆記。聽音時對名字、數字、時間和某些關鍵單詞做一些簡單的標記或符號可對聽力材料有個更深的印象，否則這些聽懂的內容到選擇時也可能辨別不清楚、或錯位。

　　5.高度集中注意力

聽的過程會考生要凝神貫注、強化記憶、注意細節，儘可能地多記內容。同時要沉着應變，萬不可心情緊張。若偶爾遇到一個或幾個生詞，不要慌張，可置之不理，因爲一兩個單詞不會影響對整個段落的理解。否則，一遇到生詞就停下來，會引起連鎖反應，結果什麼也聽不懂。遇到實在不會做的題，不要反覆思考，應趕快放棄，專心聽後面的。聽完後必須對所聽到的內容進行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關的信息，放棄無用的。