關於考試成績質量分析報告和班級總結

篇一：考試成績質量分析報告

教學成績質量分析報告

根據縣教研室的工作安排，我校於6月25日—26日進行了七、八年級升級考試，爲查找存在的差距，分析形成的原因，進而尋求努力的方向，現對本次考試教學質量進行分析。

一、這次考試成績的整體情況

（一）各科成績四率比較 七年級

總體各科各率中，特率接近或超過縣水平，總分特率高於縣水平，但及格率、達標率上普遍低於縣水平，尤其值得注意的是，及格率上數、生，達標率上語、數、政，優率上數、政遠低於縣水平，七年級培優工作需更上一層樓，而促中扶差迫在眉睫，需引起高度重視。

八年級

總體上各科各率中，優率、特率接近縣水平，而及率、達率與縣水平差距較大，其中數、史及率，語、數達率，語優率，政特率遠低於縣水平，整體情況不容樂觀，除注重培養尖子生外，與七年級相同，促中扶差勢在必行。

（二）學生縣名次段人數 七年級

配套情況

本校參考人數爲484人，全縣總人數爲1645人，各名次段應占比率0.29，從上表可以看出，七年級尖子生優勢突出，前100名名次段遠超應占比率，之後各名次段接近應占比率，而配套情況較差，需各科教師協調配合，相信培優工作會做得更好。

八年級

配套情況

本校參考人數451人，全縣總人數爲1580人，應占比率

0.29，前10名、前50名、前600名名次段比率與應占比率差值較大，而配套情況同樣較差，這直接影響到年級的整體成績，配套工作成爲八年級教學工作中的重中之重。

（三）提高幅度（與期中相比）

與期中相比，七年級語、政，八年級英、理、政、生成績下滑嚴重，七年級英、地、生有較大提高，八年級下降科目較多。

（四）本校同年級各科、各班五項積分極差

七年級各班總分五項積分極差值爲10.04，八年級各班總分五項積分極差值爲19.94。

明顯顯示：各科科任教師發展不均衡，導致各科發展不均衡，最終導致班級發展不均衡。

二、存在的問題 從數據上看：

1、大部分學科及格率、達標率偏低，即使是成績較好的學科，及率、達率也只有微弱的優勢。

2、七、八年級尤其是八年級培優工作需要加強，更爲嚴峻的是：在“促中”、“輔差”上相對落後，前300名後各名次段人數比率偏低，導致差生面大，測算成績不容樂觀。

3、科任教師發展不均衡。 4、學科發展不均衡。 5、班級發展不均衡。 6、配套情況差。 三、問題原因分析 1、從學生角度看：

生源基礎較差，一部分學生受學習基礎、家庭環境的影響，學習習慣較差，再加上家長重視不夠，導致我校優生面小，差生面大的局面，一定程度上影響着我校教育教學水平的提高，成爲制約我校教育教學質量的瓶頸。

2、從教師角度看：

首先，部分教師不能正確認識近年來的教師交流，未參與交流的人心不穩，交流過來的了草應付，不同程度存在工作責任心缺失現象，表現在常規不紮實，與學生溝通交流少，對邊緣生、學困生關注不夠，使學生產生牴觸情緒。

其次，教學思想、教學觀念存在偏差，這兩方面在備課上體現爲：備課針對面窄，體現不出師生的雙邊活動，體現不出對問題的設置，不考慮學生的個體差異，課堂實效性差，從而使得課堂上課容量小、效率不高，“雙基”落實不到位，這是導

篇二：期會考試成績分析及班級總結

期會考試成績分析及班級總結

八、九班主任

郭修軍

期會考試成績分析及班級總結

八、九班主任郭修軍

2012—2013學年上學期期會考試已經結束，半期已過，現就這次期會考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結一下。

一、期會考試成績分析

這次考試從學科來看，三大課語、數、英處於年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現低分現象，數、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。

從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分爲505分，這三項指標也位於年級中游；但特優生處於劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。

從以上述來看，班上整體成績位於年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優轉差要加大力度。

二、 班級管理

八年級是國中的關鍵年級，是增強學生的國中生意識、培養學生良好的行爲習慣和學習習慣、樹立良好的班風和學風的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

1 以制度約束人，以考覈激勵人。

開學不久，我就通過民主推薦和選舉產生班委會，在班委會的組織學生學習了中學生守則和中學生日常行爲規範，結合班級實際制定了班規，規範了自習紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業要求，制定值日生職責。爲了保證制度的落實，又通過民主選舉產生10位紀律監察員，分5組負責管理班上紀律，處理違紀事件，並作翔實記載，作爲考覈每位學生行爲的依據，一星期一彙總，評比出行爲標兵，大力進行表彰，對於記錄次數過多的學生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規範學生的行爲，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業。

2 開好“兩會”，以活動爲載體，促進了良好班風、學風的形成。 班會是師生、生生互相交流的瞭解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學都有發言的機會來發表自己的看法和觀點。剛開學時，我以爲主題開了一次班會，在之前我讓學生做好準備發言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學生髮言不超過一分鐘，結果個個同學都脫稿發言，不管好壞，學生都報以熱烈的掌聲。當時張愛珍老師聽說會也來參加這個班會，在總結性發言時，也給予很高的評價，認爲這次班會有助於師生儘快得到了解，使新進來的學生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。

家長會是家長與老師、家長與學生互相交流的瞭解的好機會。在十月初，根據班上的實際情況和學科老師的'提議，召開了第一次家長會，向學生家長介紹八年級特點和現階段學生的思想狀況，對於如何與老師、孩子進行溝通提出了一些

建議，對如何監督學生的家庭作業提出了具體要求。通過這次家長會，使學生的家庭作業的質量有了很大的提高，促進了良好的班風的形成。這次家長開後，很多家長主動與老師聯繫，瞭解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業本簽字。

班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學生參與體驗，對學生起着潛默移化作用，比一味訓斥、說教更有說服力。

3 及時與學科老師溝通，協調各學科之間的平衡發展。

在平時的班級管理中，我經常徵求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行爲習慣、學習習慣不好的學生，應準備一個與家長的溝通的聯繫簿，將學生的表現及時與家長彙報。當學生的學習興趣不高、作業質量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當發現早自習讓學生打掃衛生對自習帶來很大的影響，及時建議將打掃衛生的時間移到早讀後；當發現課堂上有幾個學生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學生調開；李老師還建議將中午學生到校後的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時採納，中午到校後我安排班長和學習委員坐到講臺上監督同學識記英語單詞。由於小課頭需要記憶的內容，平時忙於上課，很少有時間來背誦所學的知識，所以在期會考試前一個星期，我安排學生利用三個時間段來複習四個小課頭。從考試的結果來看，確有成效。

當然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衛生區的打掃督促不力，與學生交心不多等，這些都是在以後的班級管理中改進的地方。

三、班級學生現狀與對策

由於這次運動會取得很好的成績，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期會考試班級也取得好成績，進一步增強學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭是否持續多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背後也隱藏一些隱患。 從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分爲四類：

1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學學生是以後所謂“特優生”，也就是說這些學生有特優生的潛質，而無特優生的素質。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。

3 具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正，這類學生要教以學法，多佈置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。

4 這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。對“學困生”要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯繫，爭取家長的配合教育。

雖然這次期會考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性並不是很強。這樣老師教的辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導，

號召學生髮揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

（1） 讓學生自願結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶

動差生學習，共同取得進步。

（2） 制定學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出

具體的要求。

（3） 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方

法。

四 對任課教師的建議

1 由於七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。我認爲，七年級中班級整體水平是第一位的，培養特優生是第二位的 2 共同關注學生良好的行爲習慣和學習習慣的養成。

3 鑑於本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4 雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。

篇三：期末考試成績分析總結

期末考試成績分析總結 對於本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數學課堂教學進行了全面而深刻的總結和分析： 首先要調控好紀律，良好的課堂紀律是提高學習成績的一個重要的前提和保障，由於我們這一級學生仍然很多多，每班達到80人，在數學課上有一些學生缺乏組織紀律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現象時有發生，不僅自己不學習而且對周圍的學生影響很大，聽不見老師強調的重點、難點和疑點導致很大一部分學生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導致學生整體學習成績不能大面積顯着提高。 其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間週六週日的時間或對學生進行檢查、提問、幫扶。由於我們數學這一刻科抽象思維能力很強，班級學生較多，單靠老師個人利用課堂對學生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，爲了促進全班學生整體學習水平的提高，()可確定出學習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利於調動學生學習的積極性，全面提高數學學教學水平和質量。 第三、要培養學生學習數學知識的濃厚興趣。在課堂教學中由於總是擔心完不成教學任務，而忽視了學習興趣的培養，致使無論老師和學生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時的教學中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學生的身心特點入手採用靈活多樣的方式培養學生學習的興趣，形成教師樂於教學，學生樂於學習的良好局面，促進學生輕鬆、愉快、健康的成長。 在以後的數學課堂教學中，我將不斷的改進教學方法，努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。