人教版品德與生活一年級上冊課件

《品德與生活》主要是引導兒童形成良好品德和學會做人的核心價值導向。下面是關於人教版品德與生活一年級上冊課件的內容，歡迎閱讀！

第1課時

一、課前準備

（含故事圖片、歌曲《上學歌》）

二、教學過程

（一）暢談並展示國小新生活

1、同學們，開學你們已經是一年級的國小生啦！你覺得上國小和上幼兒園有什麼不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？

2、學生交流上國小與上幼兒園有什麼不同？

3、每一個人拿出自己準備的展示牌，寫一寫自己的國小生活體驗。用一個詞或一幅畫、一個短句來表達。

4、教師總結提升：上國小遊戲的時間少了，學習有任務了，那麼大家上學開心嗎？

5、讓我們一起唱一首《上學歌》來表達一下我們快樂的心情。

此環節首先讓學生比較幼兒園與國小生活的不同，讓學生在對比中自我教育，潛移默化認識到幼兒園與國小生活的不同，然後再讓孩子寫一寫自己的國小生活體驗，確立我是國小生的角度意識

（二）活動：走進故事屋

過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級的國小生了，他的國小生活怎樣嗎？大家想不想去看看？

好，現在就讓我們去森林國小看看他吧。

（出示圖片）

情境一：太陽眯眯笑，我們上學校，創創鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學，康康熊在幹什麼呢？（睡懶覺）

1、 別的小朋友已經去上學了，可康康熊還在睡懶覺，這時候你有什麼想對他呢？

2、有沒有像他這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴他？

3、小結：作爲國小生，每天都睡懶覺，要按時到校 。希望我們的康康熊從今往後改掉睡懶覺的壞習慣。

情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起牀，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學校去，來到教室，山羊老師對他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎麼辦？”

1、你們有什麼想對康康熊說的？

2、大家平時是怎麼做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？

3、小結：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準備好。

情境三：山羊老師佈置大家做作業了。

1、你們看康康熊在幹什麼呢？他這樣做好嗎？你有什麼要提醒他的？

2、小組交流後全班交流。

3、你們有過這樣的情況嗎？你是怎麼做的？

4、小結：聽了你們的回答，康康熊以後把作業做完再出去玩要。

情境四：一天的學習生活結束了，大家都忙着做值日，可康康熊又在幹什麼呢？

1、康康熊這樣做可以嗎？你有什麼想對他說的呢？

2、那麼你平時做值日是怎麼做的呢？

3、小結：是啊，就因爲大家都認真做值日，才能使我們的教室這麼幹淨、明亮。在裏面學習好舒服啊！

在此環節中，通過演示文稿將故事分成四個片段進行剖析，先是對康康熊進行教育和幫助，然後又聯繫自身，使學生認識到上國小了就不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛生，深化自己是國小生的意識。

（三）、總結

在你們的幫助下，我們的康康熊已經慢慢改掉了身上的一些缺點，成了一個合格的國小生。我們都爲他的表現而高興。其實我們在幫康康熊的同時，也知道了我們作爲國小生，就應該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛生）

指名學生說一說

此環節中，採取開放式提問，讓學生說說怎樣才能做個好學生，初步瞭解做個好學生要做些什麼。

三、製作和使用的設想

本課所涉及的內容是非常貼近孩子生活實際，使用的是PPT演示文稿，主要是以歌曲和圖片爲主，比較形象，直觀

1、在暢談國小生活時，以《上學歌》的旋律讓學生放鬆心情，進入學習狀態。

2、出示美麗的大森林，把學生帶進情境中。然後依次出現四張畫面，讓學生邊看邊說，在情境中教育和自我教育

四、對本課時教學的簡短提示與建議

本課時的教學重點放在前半部分。結合多媒體把帶學生進入一個童話世界，創設一定的情境，教學應關注學生，讓他們結合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎樣纔是個好學生。

第2課時

一、課前準備

（含故事圖片、兒歌《上學》）

二、教學過程

活動四：幫幫地帶

1、導入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？在我們的同學中，也有一些人還不太適應國小生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請大家來幫幫小豆豆。

2、出示圖片：小豆豆不適應國小生活的原因是什麼？

3、小組討論、交流：

①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學遲到了。

②經常忘記老師佈置的口頭作業。

③上課時想起好玩的事，不專心聽講。

④把發的課本丟了。

⑤上課鈴響了，還想再玩一會。

⑥把零食帶到學校裏吃。

這一環節採用讓學生幫助別人的形式，調動學生的學習積極性，讓學生進一步明白自己已是國小生了，明確國小生不應該做些什麼

活動五：我要做好學生

1、上國小了，大家肯定都想做一個老師喜歡、同學喜歡的好學生吧。我們班呀，

要開一個評選好學生的活動，你們想不想參加？

2、創設情境

⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了，看這時候你們是怎麼做的？

指名回答（教師隨機將給孩子星星）

⑵ 在上課時，怎麼做一個好學生的？（不開小差、積極舉手發言、發言聲音響亮……）

指名回答（教師隨機將給孩子星星）

3、引導兒童拓展思維

其實好學生不單單只是上課表現得好，課間和小朋友做遊戲，回家以後都要做個好學生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時的表現想一想好學生還會是什麼樣的呢？

②我們怎樣才能更好地適應國小生活呢？說說辦法和做法。

③出示“金點子”字樣、老師將學生的好辦法一一記下，存入“金點子庫”。

4、引導兒童補白

剛纔小朋友們都提了很多好的點子，讓我們更加清楚應該怎樣做纔是個好學生，

大家想不想把它畫下來，書上有兩個空白方格可以讓你們一展身手。

學生補白，老師巡視後挑選幾位學生作品進行反饋

這一活動環節是對學生在校學習、生活行爲的一個小結，激發學生對國小生活的熱愛，並通過小小的獎勵，讓他們獲得成就感，強化主動適應國小生活的自覺意識。在留白處畫畫，讓學生動起筆來，進一步明確怎樣纔是個好學生，同時也體會到學校生活的多姿多彩

活動六：學習兒歌《上學》新課標第一網

小朋友們畫得真認真，畫得真好！老師這裏有首關於上學的兒歌，大家想不想學？

出示兒歌《上學》

再見，幼兒園！

再見，親愛的幼兒園老師！

從現在起，

我是一年級國小生啦！

帶着爸爸送的.鉛筆，

帶上媽媽買的書包，

一路唱着歌兒，

高高興興地走向學校。

坐在明亮的教室，

我打開課本

和老師同學一起學習、一起遊戲。

等我帶上紅領巾，再去向幼兒園老師報告喜訊！

播放配樂錄音

學生跟着老師讀

齊讀

這一活動環節是以誦讀兒歌爲主，再次激發孩子的興趣，培養孩子熱愛學習生活的情感。

總結：

是的，我們進國小才只有短短的兩個多星期，就做到了愛學習、懂禮貌、愛勞動、守紀律、有愛心……這多麼不容易啊！你們真了不起！相信小朋友會更加努力，早日帶上紅領巾，成爲光榮的少先隊員。

這一環節是對全文的總結和深化，讓孩子明白好學生要有良好的學習習慣，遵守學校的紀律。

三、製作和使用的設想

本課時的製作依舊使用的是PPT演示文稿，出示一些圖片及文字，讓學生一步一步明確國小生應該做什麼，不應該做什麼，怎樣才能成爲好學生

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1、本課時將由童話故事進入到對現實案例的分析，讓國小生進一步明確角色任務；

2、兒歌是初步歸納出角色任務的一種方式，在結束時學習《上學》，並引導學生誦讀，既烘托氣氛，又培養孩子熱愛新集體的情感

本課教學設計總體評價與反思：

本課圍繞國小生生活這一主題展開教學，針對一年級學生特點，在設計時以活動爲主，將故事、兒歌等穿插在其中，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。

在第一課時教學中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們在看圖後大受啓發,他們從可愛的康康熊身上彷彿看到了自己的影子,因此,在大笑之後有了大悟,能針對康康熊的做法,說出了自己正確的想法，進一步認識到自己已經是一名國小生了，和上幼兒園是不一樣的，國小生是講規則、守紀律的；國小生是有學習任務的，學會安排自己的學習生活。

在第二課時教學中，將由童話故事進入到對現實案例的分析，讓國小生進一步明確角色任務，進一步認識規則和紀律的作用，初步樹立正確的學習態度。