《交通工具》教案集合15篇

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的《交通工具》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《交通工具》教案1

一、 教才分析

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計並運用的各種交通工具。對於這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯繫生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步瞭解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、 教學目標

1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，瞭解當地交通工具的發展史和使用情況。

2、 引導學生進行社會調查，瞭解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、 引導學生學習蒐集與整理信息資料的方法，並願意與他人交流、分享。

三 、 教材重、難點

重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們爲什麼會使用這種交通工具。

難點：交通工具對人類社會的影響。

四 、 課時安排：2課時

五、 教學活動設計

1、“我認識的交通工具”活動設計

（1）找一找。

讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用範圍、用途等方面交通知識的初步瞭解。

（2）說一說。

讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

（3）交流與展示

組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

2、“家鄉的交通工具”活動設計

（1）競猜遊戲“是真是假”

選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

可以利用競猜遊戲或“是真是假”現場互動遊戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要佈置學生做好相關資料準備。

（2）調查與分析

學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。

當地交通工具變化的調查

時間 工具名稱 特點及用途

20世紀五六十年代

20世紀七八十年代

20世紀九十年代

20世紀末、21世紀初

（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

（4）交通工具展覽會

讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價要點

（1）對交通工具的種類的瞭解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踊躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

七、課堂小結、佈置作業。

《交通工具》教案2

活動意圖：

排序活動要求幼兒具備一定的知識基礎及能力，排序活動是將兩個以上的物體，按一定規則或某種特徵上的差異有順序地排列起來。基本的數概念、觀察比較能力，簡單的判斷力及初步的推理能力等。

活動目標：

1、 感知彩旗排列的順序，並樂於用正確的語言表述。

2、 複習AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。

3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

4、 發展幼兒邏輯思維能力。

5、 引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

操作用彩旗若干。

人手一份圖形操作卡。

活動過程：

一、引出問題

過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

提問：今天我們準備的彩旗幼兒什麼不同?它們是些怎麼樣的彩旗?

小結：顏色、形狀、大小不同。

二、掛彩旗

1、過渡語：爲了讓人們記住自己的輪船，大家進行了一下裝飾。

(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

小結：第一艘輪船上的棋子是按照某特徵一個一個排的。

2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

提問：第二艘輪船上的彩旗是怎麼排列的?

小結：第二艘輪船上的彩旗是按照某特徵兩個一個，兩個一個排列的。

3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎麼排列的?

小結：第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特徵3個一組，ABA的排列的。

三、幼兒嘗試

過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎麼排列的，就能認出他們是我們國家的。

幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然後排好說一說是怎麼排列的

要求：幼兒自己排列，教師巡視，並觀察幼兒排列是否正確，並鼓勵幼兒說一說自己是怎麼排的，說的時候要在你認爲是重複的地方停頓。

活動反思：

研究發現,4～6歲幼兒的排序有一個不斷精確的發展過程,其排序能力隨着年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序對象數量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運用及數字排序能力方面有較爲明顯的年齡差異。只有瞭解了幼兒是如何學的，才能夠確定我們該如何教。

《交通工具》教案3

教材分析：

在孩子們外出旅遊的時候，有部分孩子積累了一定的乘船經驗，但是瞭解相對粗淺，而且船的種類繁多，爲了能讓幼兒深入地瞭解各種不同的船隻及其不同作用，我設計了本次活動，讓幼兒在猜猜、看看、玩玩中認識不同的船隻，瞭解不同船隻不同的作用，豐富知識，增長見識。

活動目標：

1．認識並瞭解各種船的名稱、動力及功能。

2．激發幼兒對船的探究興趣。

活動準備：

玩具船、掛圖、教學電子資源、彩印圖片《不同動力的船》、音樂《劃小船》。

活動建議：

1．討論交流對於船的認識，激發幼兒興趣。出示玩具船，幼兒玩一玩，提問：這是什麼船，它是什麼樣子的？你坐過船嗎？你都知道哪些船？

2．認識並瞭解各種船的名稱、動力及功能。

（1）瞭解船的不同動力。出示掛圖上的三幅圖，仔細觀察，分別提問：它是什麼船？它是如何在水面上行走的呢？

（2）認識三種不同的船：

獨木舟——靠人力划槳前行。帆船——靠風力吹動前行。快艇——靠馬達推進器前行。

（3）提問：這三種船誰最快？誰最慢？你是怎麼知道的？（機械動力（馬達）最快，人力最慢，風力也比較快。）

（4）補充小結：不同的船靠不同的動力在水上航行。目前，世界上使用的船除少數仍利用人力和風力外，其他大部分用於水上交通和貨運的船都使用機械動力。它們方便、快捷，給我們的生活帶來了許多便利。

2．瞭解船的不同功能。

（1）說說看：你還認識哪些船？（出示圖片：不同功能的船）

（2）幼兒仔細看圖，搶答問題：它是什麼船？它有什麼用途呢？漁船——有大量漁網和工具，可以出海捕魚。

貨船——有大大的夾板，可以擺放、運送許多貨櫃。

遊輪——高、大，有許多房間和娛樂設施，可以載運許多人出海遊玩。軍艦——大炮，可以巡航作業、保衛我國海域領土。

打撈船——大型吊機，可以打撈沉船。

竹筏、小木船——可以坐人、運貨。渡船。龍舟、手搖船——競渡遊戲，遊戲。—給人們帶來快樂！

小結：各種各樣的船，也是我們水上運載、工作的好幫手！世界上還有許多各種各樣的船，等着小朋友去探索它們的奧祕。小朋友們要好好學本領，長大造出更多更好的船！

《交通工具》教案4

教學目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的生字，寫字姿勢端正，書寫工整。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過看圖讀課文，認識幾種常見的交通工具，瞭解它們的基本特點。從小養成遵守交通規則的習慣。

教學重點：學習生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：認識與交通工具相關的生字和詞語。

教學準備：

師：生字卡片、教學掛圖

生：通過看電視、收集圖片等渠道認識一些交通工具，並瞭解有關知識。

教學過程：

一、謎語導入

1、一隻大鳥真稀奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。

2、屋連屋，一條龍，頭上烏雲滾，身下雷聲隆。

3、不着地，不騰空，一座高樓在水中。

4、真聰明，一下就猜出來了，你們知道飛機、火車、輪船這些都是什麼嗎？（齊讀課題）

二、由圖入手，以圖助讀

1、教師出示詞語：火車、汽車、輪船、飛機，齊讀、分組讀指名讀

2、現在你都認識了這些詞語了嗎？請你上來把卡片貼在相應的地方，其餘的同學請用鉛筆在書上連線。

3、請學生說說它們分別在什麼地方行駛，是怎樣行駛的，發出什麼聲音？

三、藉助拼音，初讀課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互相讀，糾正字音，認讀生字

4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀生字

5、指名讀課文，讀後大家評議。

四、引導讀中體會

1、自己再讀課文，提出不懂的問題

2、指導學生聯繫上下文理解“茫茫”“乘風破浪”等詞語的意思。

3、採取分組讀、齊讀、範讀等方式，幫助學生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。

4、練習用……又……說話

五、課後第二題

1、出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句

2、照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其它事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田裏捉蟲。小朋友在學校讀書。……

六、鞏固識字，指導寫字

1指導學生認識常用的偏旁。

2先讓學生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫。注意“歡、快、汽、往”都是左右結構，在田字格中的比例是左窄右寬，注意豎心旁的寫法。

3、學生練習。

《交通工具》教案5

教材分析

交通工具在幼兒身邊隨處可見，他們津津樂道的講述着。也喜歡通過拼插製作繪畫等多種形式表達自己的獨特想法，中班幼兒具有豐富的想象力，在積累了更多交通工具的新經驗後。設計製作外形功能奇特的交通工具的慾望，更易被激發。因此。通過圖片欣賞、討論交 流、想象創作，鼓勵幼兒大膽設計各種交通工具，激發幼兒對未來交通工具的探究。

活動目標

1、觀察各種交通工具的外形特徵，合理佈局畫面內容。

2、能大膽設計外形功能奇特的交通工具。

3、願意與同伴分享自己設計的交通工具體驗創作的樂趣。

活動準備

1、幼兒對交通工具有初步的瞭解。

2、圖畫紙水彩筆教師自制課件，各種交通工具的圖片。

3、幼兒學習材料，美術用紙第十頁。

活動建議

1、結合圖片進行談話，引導幼兒進一步瞭解各種交通工具。提問，你喜歡哪種交通工具？它是什麼樣子的？

結合課件引導幼兒進一步觀察交通工具的外形特徵。

2、鼓勵幼兒想象設計外形功能奇特的交通工具。

提問：如果你是設計師，你想設計什麼樣的交通工具？它有什麼本領？

請個別幼兒講述自己的設想鼓勵幼兒與同伴交流自己的創意。

3、幼兒創作教師觀察指導。

引導幼兒畫出交通工具的獨特功能，提醒幼兒注意畫面滴合理佈局，可添加其他相關內容。

4、引導幼兒分享，交流，體驗創作的'樂趣。

組織幼兒欣賞作品展，鼓勵幼兒向同伴老師介紹自己設計的交通工具提問。

提問：你設計的交通工具是什麼？它有什麼作用？你想用這種交通工具爲誰服務？

《交通工具》教案6

活動目標

1、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

計劃：

1、瞭解食品包裝標誌的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標誌。

2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動準備：

1、瞭解不同的交通工具行駛的不同地方。

2、知道候車時的注意事項

3、學習按照一定的順序講述圖畫內容

活動準備：

1、《候車小常識》掛圖及幼兒用書

2、有關汽車、火車站、機場、碼頭等場所的圖片

活動過程：

1、拿出各種交通工具及其停靠場所（如汽車、火車站、機場、碼頭等）的圖片，請幼兒說一說：

有沒有到過這些地方？

爲什麼去這些地方？

在這些地方有什麼發現呢？

火車是在什麼地方行駛呢？

輪船在哪裏行駛呢？

2、指導幼兒觀察掛圖或幼兒用書《候車小常識》的畫面，請幼兒想一想，說一說：

你有沒有等過車？

你知道等車時要注意什麼嗎？

在路邊站臺等公交車時，不要擁擠打鬧，不要跑到馬路上去。

去候車大廳等車，不要帶氣球或其他容易擠爆擠碎的玩具。

坐自動扶梯進出候車大廳時，要靠扶梯右邊站立，出自：大；考。吧"把左邊留出來，給急着上車的人快行。

不要亂摸亂玩候車大廳裏的設備和按鈕。

坐在大廳裏等車時，不要把腳放在論座位上或伸在過道里，以免給其他的乘客帶來不便。

不要在等候的地方扔垃圾，保持環境衛生和整潔。

在火車地鐵站臺等車時，不要站到黃色安全線外面，以免發生危險。

3、請幼兒兩兩一組，互相看圖講述候車小常識，注意提醒幼兒按照一定順序進行講述活動總結：通過這一課，幼兒認識了幾種常見的交通工具，掌握了幾種交通工具的乘坐方法，提高了幼兒的安全意識。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《交通工具》教案7

活動名稱：交通工具的家

活動目標：學習根據交通工具的不同特徵和用途進行分類;瞭解交通工具的不同停靠點及交通規則;培養初步的創編兒歌的興趣,體驗成就感.

材料準備：各種交通工具模型,汽車站飛機場港口醫院等各種背景圖

指導要點：

一.猜謎引題

將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種出示一種.

二.經驗講述

你乘過哪種交通工具?

有什麼感覺?乘座時應注意些什麼?

以上問題幼兒自由發揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經驗.

三.交通工具的家

現代交通工具給我們帶來了巨大的方便,當它們工作累的時候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪裏?

四.遊戲：兒歌對對碰<家>

以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調動幼兒創編兒歌的積極性.

五.送交通工具回家

幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家.

六.活動延伸：幼兒每人一份<我認識的交通工具調查表>,總結已有知識,爲下一步學習交通規則做準備.

活動反思：

交通工具是現代人生活不可分割的一部分，所以對幼兒來說交通工具他們並不陌生，但在交流與分享上，孩子還不能用完整的語言表述自己的感受與想法，在這個環節中有些困難，教師要及時給予補充與引導。

《交通工具》教案8

公開課教案思想:

本課圍繞同學常見的交通工具,通過觀察和分析圖片,引導同學認識各種現代交通工具,並指導同學自定規範,對交通工具進行分類,讓同學經歷比較、分類以和交流討論等探究活動過程，協助同學懂得交通工具有多種類型，而且用途不同，特點不同。在問題解決的情景活動中，引導同學從所需時間、價格、舒適和便當程度等方面來考慮自身對交通工具的選擇， 協助同學比較幾種交通工具的優點和缺乏,培養同學分析問題和解決問題的能力。

教學目標：

1、能夠說出十種以上的交通工具名稱和主要用途。

2、能說出兩種以上的分類規範，並根據分類規範進行分類。

3、能用簡練的詞彙對幾種常見交通工具的優點和缺乏進行準確描述。

4、能夠在綜合分析各種因素的基礎上，提出自身解決問題的方案。

教具準備：各種交通工具的課件

教學重點：

認識各種交通工具，並自定規範進行分類。

教學難點：

比較幾種交通工具的優點與缺乏，以和了解交通工具的發展史。

教學過程：

一、激趣導入

（出示課件）橋樑、隧道———把高山與河流跨越，

公路、鐵路、航道————把城市與鄉村連接，

汽車、火車、飛機、輪船————讓我們自由穿行於天地之間！

師：誰想給大家讀一讀?

生朗讀詩歌。

師：讀得真好！第三句詩：汽車、火車、飛機、輪船屬於什麼呢？（交通工具）今天我們來學習“交通工具”的知識。（板書：交通工具）

二、探究活動

師：同學們請坐好，讓我們乘上智慧的列車駛向“第一站：我知道”。你都知道哪些交通工具呢？說給大家聽，誰先說？

同學發言。

師：同學們說出了這麼多的交通工具，知道得真多！接下來智慧的列車帶着我們駛向“第二站：我瞭解”。

（出示課件：帆船、馬車、輪船、汽車、火車、飛機）師邊出示課件邊解說：二百多年前，人們最常見的交通工具是帆船和馬車，後來隨着科學技術的發展，人們又發明了自行車、輪船、火車、飛機等交通工具。現在，各種各樣的交通工具不時改進和發展，使交通運輸變得越來越便當。你們瞭解了嗎？（瞭解了）

師：下面智慧的列車使向第三站：“我認識”。老師給你們帶來很多交通工具，你們想認識嗎？（想）

出示課件：交通工具圖片

老師引導同學逐個認識。

師：這些交通工具你們都認識了嗎？你能給它們分分類嗎？注意：分類要有一定的規範，然後依照規範進行分類。規範不同，分類的結果也不同。課本中爲我們提供了一種分類規範，依照空間位置進行分類，分爲水中、陸地、空中。現在我們依照這個規範一起來分一分。

同學進行分類。

師：除了課本上爲我們提供的分類規範以外，你還能找出其他的分類規範嗎？試着分一分。

同學分小組自定規範，並按規範分類。（組長記錄）

彙報分類規範和結果。

師：剛纔同學們找出了很多分類方法，這是你們合作探究的結果，老師真爲你們高興！現在請大家準備好，讓智慧的列車帶着我們進入第四站：“我選擇”。

（出示課件）“五、一黃金週，老師全家要去北京旅遊，你會給我推薦哪些交通工具？說一說理由》（提示：需要考慮時間、價格、距離、舒適程度、是否便當等。

小組討論。

彙報交流。

師：同學們分別說出了自身的理由。現在我們來比較幾種交通工具的優、缺點。看課本62頁。

小組討論，並填寫記錄表。

彙報交流。

師：通過比較幾種交通工具，我們再重新考慮自身的選擇是否更合理，說說理由。

生解釋自身的理由。

三、結束活動

小結：同學們紛紛說出了自身的理由，都有一定的道理，我會考慮你們的建議的。

交通工具的選擇是一件非常複雜的事情，需要考慮多方面的因素。它不只與個人的喜好和交通工具自身的特點有關，還需要考慮到經濟、環境氣候、交通等方面的因素。我相信大家一定能運用所學的知識解決生活中的實際問題，提高辦事能力，有信心嗎？（有！）

課下收集有關汽車的發展史的資料。下課。

《交通工具》教案9

《新綱要》中指出：兒童是獨立發展的個體，只有在自主活動的過程中兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展。活動的設計中，我注重總學力的培養，突出幼兒活動的主動參與、體驗、操作，使幼兒的情感培養、實際操作能力和個性的發展真正落實到活動的各個環節中。我把活動設計成綜合性的半日活動，由正式活動—交通工具拼圖；非正式活動—紙飛機兩部分組成。

我班的孩子隨着年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現我班的孩子對身邊的事物—交通工具，產生了興趣。我班孩子經常把自己家裏的汽車、火車、飛機等玩具帶到幼兒園來玩，常常會幾個人做在一起玩玩、講一講。《綱要》指出教師要善於發現幼兒感興趣的事物，把握實機，積極引導，並努力成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心，活動指導思想我班區角活動分爲語言、美工、建構、生活、益智、科常六個區域，各區域內的材料投放力求適應中班孩子的生活經驗，年齡特點。順應幼兒的最近發展區，體現多樣性、層次性、遊戲性。開展活動時主要通過創設豐富的活動環境，讓幼兒自由選擇，按自己的方式去探索、去學習、去發展。，教師在活動中觀察、援助、捕捉教育契機。爲這種方法有利於培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

遊戲是幼兒一日生活的重要組成部分，真正的遊戲應還給孩子最大的空間和時間，讓孩子得到充分自由的發展。我班所進行的自由活動爲孩子提供了一個更大、更寬泛的空間，利用幼兒園周圍豐富的社區資源和環境，打破園牆，讓幼兒從室內走向室外，園內走到園外，真正獲得一片自由天地，親近自然、親近人和社會，從而得到和諧發展。本次活動在時間上給予保證，場地上考慮到內外結合，而教師則是孩子最好的玩伴和保護者（安全），讓孩子在廣闊的時空中充分體驗活動帶來的愉悅和滿足，有更多的生成空間與機會，學會與自然、與人、與環境的共存。

此外，半日活動的設計寓教於遊戲中，鼓勵幼兒主動、積極地參加地參與各項活動，在玩中鍛鍊身體，在玩中積累經驗，在玩中發展能力。我還根據幼兒身心特點和發展要求合理安排活動作息，因地制宜地創設環境，動靜交替地做到動靜交替組織幼兒活動。

"興趣是最好的老師"。幼兒學習的動機，感性多於理性，他們不會學習自己毫無興趣的內容，因此，我在選擇教材時，從幼兒生活周圍的事物着眼，貼近他們的實際生活，滿足幼兒的興趣需要。

兒童是獨立的、發展的個體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的價值，更好的獲得發展。兒童是通過自主活動激發興趣和發展才能的，爲了鼓勵每一個兒童積極表達自己獨特的感受和認識，促進他們的想象力、思維能力、創造力的發展，在半日活動中創設了激發兒童主動活動的情景，讓幼兒充分表達自己的感受。

我在半日活動中力求爲幼兒創設一個動靜交替、內容豐富的環境，以保教相結合，以遊戲滲透其中，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中游戲和學習。通過集體、小組、個別等方式，讓每個幼兒有充分活動和發展的條件，得到自身自主性、主動性、積極性、創造性的發展。也同時能體驗到與老師、同伴相處的快樂。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

《交通工具》教案10

活動目標：

1.學習根據交通工具的不同特徵和用途進行分類。

2.瞭解交通工具的不同停靠點及交通規則。

3.培養初步的創編兒歌的興趣,體驗成就感。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.遵守交通行爲規則，不做“禁止”的事。

材料準備：

各種交通工具模型,汽車站 飛機場 港口 醫院等各種背景圖

指導要點：

一.猜謎引題

將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種出示一種。

二.經驗講述

你乘過哪種交通工具?

有什麼感覺?乘座時應注意些什麼?

以上問題幼兒自由發揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經驗。

三.交通工具的家

現代交通工具給我們帶來了巨大的方便,當它們工作累的時候也需要回家休息一下,它們有家嗎?它們的家在哪裏?

四.遊戲:兒歌對對碰<家>

以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調動幼兒創編兒歌的積極性。

五.送交通工具回家

幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家。

六.活動延伸:幼兒每人一份<我認識的交通工具調查表>,總結已有知識,爲下一步學習交通規則做準備。

《交通工具》教案11

活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步瞭解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，瞭解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。

活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

活動過程

(一)創設情景，引出話題。

1.教師神祕地拿出玩具大卡車，提問：這是什麼?它有什麼用途?

2.出示小轎車，提問：這是什麼?它有什麼用途?

3.請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶着講，也不能光聽別人講，自己不發表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什麼工具有什麼用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內容，想像未來的各種交通工具。

2.：表揚幼兒的創造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大後設計更特殊、更有用的交通工具。

各領域滲透科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特徵及不同用途，瞭解它們與人們生活的關係。

藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂遊戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術：啓發幼兒發揮創造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，瞭解其特徵，知道其用途。

環境中滲透在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，並學習講述。

家庭中滲透請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、瞭解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

活動。

《交通工具》教案12

活動目標：

1、瞭解職業與工具之間的關係。

2、懂得尊重各種不同職業人們的勞動。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、_叔叔及他們常用的幾種。

2、各種職業的人的圖片。

3、錄像片：環衛工人工作的錄像資料。

活動過程：

一、邀請嘉賓並討論。

1、說說_叔叔的工作是什麼?

2、請幼兒根據自己的經驗說說_叔叔在工作的時候要用什麼工具?這些工具有什麼作用?

3、請叔叔出示自己常用的工具並講解用途：口哨、指揮旗(或指揮棒)、筆、違章處罰本、對講機。

4、先鼓勵幼兒說說工具的名稱和用途，再請_叔叔講解自己工作時如何使用工具。

二、觀看錄像：辛勤的環衛工人。

1、錄像片裏的叔叔是誰?他的工作是什麼?他工作時需要什麼工具?

2、鼓勵幼兒根據自己的生活經驗說說環衛工人的工具有什麼作用。

3、師總結

三、觀察圖片並討論。

1、出示其他職業的圖片，請幼兒討論他們的職業名稱和使用的工具。

2、幫助幼兒總結各職業需要的特別的工具。

四、引導幼兒體會人們勞動的辛苦，知道要尊重勞動的人和人們的勞動成果。

1、剛纔我們看了很多勞動的人，他們的工作辛苦嗎?爲什麼辛苦?

2、我們應該怎麼做起呢?(如：尊重所有勞動的人，對他們有禮貌;不亂垃圾;上課認真;不在馬路上亂跑……)

五、比一比，賽一賽。

1、出示各種工具圖片，請幼兒說出這是哪種職業的人需要的工具。看哪組說得對、說得快。

2、對應比賽：工具與各種職業相匹配。

《交通工具》教案13

活動目標

1.能用繪畫的方式表現不同交通工具的基本結構和主要外形特徵。

2.大膽發揮想象，能創意作畫。

3.能正確收拾繪畫工具。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1.經驗準備：幼兒事先已認識不同種類的交通工具。

2.物質準備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢幻曲》。

活動重難點

重點：表現不同交通工具的基本結構和主要外形特徵。

難點：大膽發揮想象，有創意地作畫。

活動過程

1.觀看班級佈置的“交通工具展覽會”導入。

（1）提問：你們看展覽會裏都有哪些交通工具呀？這麼多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎？

（2）如果讓你設計一輛未來的交通工具，你會怎麼設計呢？

2.分小組進行討論。

（1）請你們和你們的好朋友一起討論，開動腦筋想一想，你想要設計什麼樣的交通工具。

（2）請個別幼兒上來說一說自己想要設計怎樣的交通工具。

3.大膽設計繪畫,教師巡迴指導。

（1）請幼兒根據想象，動手畫一畫，設計未來的交通工具。

（2）想一想怎麼樣才能設計得和別人不一樣。

（3）播放輕音樂《夢幻曲》，啓發幼兒對交通工具在外形、用途以及顏色上的大膽想象。

4.點評作品。

（1）幼兒相互欣賞作品，將幼兒的繪畫作品進行展示，對有獨創性的作品給予特別介紹並表揚肯定。

（2）請幼兒自己收拾美術材料。

活動反思：

交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對於交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務於幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源於幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶着孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什麼功能時，孩子們也充分發揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”於是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然後你想這輛車會有什麼功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最後完成的作品，效果還是比較好的。

《交通工具》教案14

一、教材分析

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計並運用的.各種交通工具。對於這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯繫生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步瞭解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學目標

1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，瞭解當地交通工具的發展史和使用情況。

2、引導學生進行社會調查，瞭解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導學生學習蒐集與整理信息資料的方法，並願意與他人交流、分享。

三、教材重、難點

重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們爲什麼會使用這種交通工具。

難點：交通工具對

人類社會的影響。

四、課時安排：

2課時

五、教學活動設計

(1)對交通工具的種類的瞭解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

(3)在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

(5)在交流展示中是否積極、踊躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

《交通工具》教案15

組織意圖：

在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，爲此，我設計了這一活動。 同時根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內容來源於幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅遊”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。

活動目標：

1、引導幼兒圍繞“旅遊”的話題進行交談，並幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和願望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。

2、通過猜謎活動，讓幼兒初步瞭解水 陸 空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特徵認知。

3、通過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

活動準備：

物質準備：

1、各種模型交通工具。

2、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠捲，剪刀、彩筆或彩紙。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、用猜謎的形式引出課題。

1、猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前衝。”（出示火車）

提問：這是什麼？有什麼用？

2、猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋。”（出示船）

提問：這是什麼？有什麼用？

3、猜謎: “有人說我象老鷹,我說我像大蜻蜓,請你到我肚裏坐,立刻帶你去上海.”(出示飛機)

提問:這是什麼?有什麼用?

4、教師小結,初步形成水 陸 空的交通概念.

提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？

二、藉助“旅遊”的話題,要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具.(重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作.)

(1)幼兒自由結合交談,想象設計什麼東西?怎樣做?

(2)請個別幼兒到集體面前講述自己的設計,要求說話聲音響亮,清晰.

三、幼兒操作活動

(1)交代要求

(2)教師巡視指導.

四、教師總結,活動結束.

五、活動延伸：

聽音樂,把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會.