幼兒教師教育隨筆:對家長簽名的反思
我是一名從事幼教行業的工作者,同時還是一個孩子的媽媽,自從送孩子去幼兒園,我就發現,幼兒園很多家庭小任務,都需要家長簽名,無論是從家長角度還是作爲一名教育工作者,我思考了這簽名背後的利與弊。
老師讓家長簽名是爲了讓家長了解孩子的學習情況,通過家園互動是孩子得到更好的`發展;但從孩子自身發展而言卻是限制了孩子學習的主動性,讓他們覺得學習不是自己的事情,我想教育的宗旨是什麼,培養孩子成爲一個獨立的能適應社會的人。我和孩子以前的數學老師討論過這個問題,可能是我們的孩子一樣大又都從事教育工作,我們都喜歡給孩子檢查作業,一個忍不住就會告訴孩子哪裏錯了,讓他再自己想後重做,她告訴我一位從教多年教育的老教師的心得,老教師提醒她孩子的作業是他自己的事情,讓孩子自己檢查,家長不參與,如果孩子沒檢查出來,那老師會批的,到時讓他訂正,從失敗中吸取教訓,這更有利於孩子的成長。我聽了感觸很深,我常常說自己的孩子像算盤“撥撥動動”,可何嘗不是我自己在培養孩子學習習慣中走入了誤區呢!
因此,我感覺簽名也要因人而異,對於一些拖沓作業不自覺的孩子,家長和老師力往一處使往往會事半功倍,但能自覺完成作業,卻沒有檢查作業習慣的孩子,家長再去督促往往會讓孩子產生惰性,可能讓孩子在失敗中吸取教訓會更好。
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