八年級信息技術第七章特殊成員字符串的教案設計

第七章 特殊成員字符串

第二節 字符串變量全接觸-字符串變量的各種運算

一、學習目標

1．學生入門BASIC編程。

2．理解LET語句

二、教學重點

理解數值型的LET語句

三、教學難點

學生了解LET的賦值

四、教學方法

1．演示法。

2．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要佔一行（多個語句也可用帽號分開在一行），我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET Ａ＝５

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句 LET和PRINT ，每個語句佔一行，可能有人會用PRINT語句作爲國小生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢？1、要理解 2、要記住它的格式

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢？意思就是把等於號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5 ，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數據類型要一致。根據數據類型及常、變量及表達式可以分爲以下六種情況

一、“=”兩邊是數值型

1、 變量賦給變量

LET A=B （把B的值賦給A）

2、 常量賦給變量

LET A=5 （把5賦給A）

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2 （把3+2的值5賦給A）

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$ （把B$的值賦給A$）

2、常量賦給變量

LET A$=”5” （把5賦給A$）

3、表達式的`值賦給變量

LET A$=”3”+”2” （把”3”+”2”的值”32”賦給A$）

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調兩小點，1、LET語句是賦值語句，不等同於國小數學裏的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的 2、變量值的最終結果是最後一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最後A的值是1

1、導入上一節課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達式

強調兩點：1、等於號兩邊的數據類型要相同

2、是將等於號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數值型

LET A＝3

LET A＝5

LET A＝8

PRINT A

A的結果是幾呢？對，是8，

是最後一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A＝3＋2

LET A＝A＋1

PRINT A

A的結果是幾呢？是6，

第一個LET語句是將3＋2的結果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導入上一節課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎？

LET 變量=常量、變量或表達式

強調兩點：1、等於號兩邊的數據類型要相同

2、是將等於號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$＝”3”

LET A$＝”5”

LET A$＝”8”

PRINT A

A的結果是幾呢？對，是8，

是最後一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$＝”3”＋“２”

LET A$＝A$＋“１”

A$的結果是幾呢？對，是”321”

上一節，我們學了LET語句，我將LET語句作爲BASIC編程的入門語句，爲什麼呢？這一節，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最後顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學生編出瞭如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT Ａ，Ｂ

根據上一節的變量值的最終結果是最後一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，１、沒有體現Ａ，Ｂ交換的過程，２、如果只是通過給Ａ，Ｂ進行常量賦值，那前２個ＬＥＴ語句可以不要，所以我要求除了前兩個ＬＥＴ可以有常量５，８處，其餘的下面的語句不要出現常量，怎麼辦？目前我們所學過的語句只有ＬＥＴ，ＰＲＩＮＴ只會運用，如何解決呢？想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那麼這道題中如何出現空杯子，生活交換空杯子的順序又是什麼呢？第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，於是出現了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET Ｃ=Ａ或Ｃ＝Ｂ

LET Ａ＝Ｂ或Ｂ＝Ａ

LET B=C或A=C

PRINT Ａ，Ｂ

作業

教學後記