關於《晝夜與生物行爲》的科學課教案

晝夜與生物行爲

　　教學目標：

1．能自己制定計劃,探究一種動物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續記錄較長時間的觀察結果。

2．對植物或動物在晝夜間的變化感興趣；願意對植物或動物的行爲進行長期觀察。

3．能舉例說明晝夜變化對動植物行爲有哪些影響。

4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性；關注人類在農業生產上是如何利用生物晝夜節律的。

材料準備：

多媒體課件，彩筆等。

　　教學重點、難點：

意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。

　　課時安排：

用2課時，其中引入部分和活動1用一課時，活動2和拓展活動安排一課時。

　　教學過程：

　　導入活動

　　活動目標：

1．能發現生物行爲的變化是有規律的。

2．有興趣研究生物晝夜行爲變化規律。

實施過程：

1．先讓學生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什麼發現。

2．指導學生認識鐘面內的各種花在1到12時不同時間內分別開放，鐘面外的花在12到24時之間開放。認識過程中可以提一些問題，引導學生通過問題，利用花鐘來判斷時間。

3．引導學生討論，觀察了花鐘以後有什麼想法？進而引出晝夜變化對動植物影響的話題。

一、完成沒有畫完的畫

活動目標：

1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什麼影響。

2．會用聯繫的觀點看問題。

3．能用繪畫的形式表示自己的分析結果。

實施過程：

1．以四人爲一組。用30分鐘時間完成。

2．引導學生觀察教材中的示意圖，瞭解圖中的生物行爲與晝夜變化的關係。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此爲基礎，讓學生列舉更多的例子後，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發現的實例是屬於喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動的，分別畫在左欄和右欄中；二是要儘量形象地表現動物或植物的活動或休息狀態。

3．鼓勵學生將自己的畫向同學展示，並用簡練的語言做必要的說明。

二、對 晝夜行爲變化的'研究

活動目標：

1．能夠選擇一種動植物，探究其行爲變化與晝夜的關係。

2．能夠嘗試用兩種方法對同一種動植物的行爲進行研究。

3．在研究時能願意與同學分工合作。

4．意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。

5．關注人類在農業生產中是如何利用生物晝夜節律的。

實施過程：

1．這項活動在課上佈置，小組內分工明確後在下課後完成，完成後在課上交流總結。

2．本活動重在調動學生的探究興趣，活動中只要學生略有發現，就要給予表揚。

3．研究方法、成果形式一定要根據學生的具體情況而定，鼓勵學生嘗試查找資料，現場觀察或請教等方法進行。

4．鼓勵小組展示自己的研究成果，並與教師和同學交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發現等。

5．科學在線相當於對學生探究活動成果的總結和提升。引導學生閱讀“科學在線”，幫助學生進一步瞭解生命活動與晝夜的關係。同時，引導學生關注人類在農業生產中是如何利用生物晝夜節律的，以及在利用過程中科學技術是如何發揮重要作用的。

如果沒有晝夜變化，世界將會是什麼樣的呢？

活動目標：

1．能從不同的角度分析問題。

2．能作出有一定根據的想像，沒有晝夜變化會對世界產生什麼影響。

實施過程：

在組織活動時對學生的回答可不加任何限制，鼓勵學生對自己的觀點說出理由，充分發揮學生的想像力和思維能力，多做鼓勵性評價，也鼓勵學生之間相互質疑。此拓展活動的目的還在於幫助學生進一步體會到晝夜變化會對生物帶來影響。這樣就能培養學生的探究能力。

　　拓展知識

　　貓的瞳孔變化

貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線強弱的週期變化而發生變化。白天中午時刻，光照強烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時刻呈不同程度的橢圓形。

　　生物節律

生命現象中的節律變化，叫做生物節律。在生命過程中，從分子、細胞到機體、羣體各個層次上都有明顯的時間週期現象，其週期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節律使生物能更好地適應外界環境。

　　林奈的花鐘

林奈通過長期觀察和研究，發現各種植物每天開花都有一定時間，他選擇了一些植物，按它們開花的先後時間順序，種在自己的花園裏，要想知道幾點鐘了，只要去看看什麼花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個別出心裁的創造叫“花鐘”。花鐘的開放時間是這樣的。

蛇牀花：黎明3點左右開放；

牽牛花：黎明4點左右開放；

野薔薇：黎明5點左右開放；

龍葵花：清晨6點左右開放；

芍藥花：清晨7點左右開放；

蓮花： 上午8點左右開放；

半枝花：上午10點左右開放；

馬齒莧花：中午12點左右開放；

萬壽菊：下午3點左右開放；

紫茉莉：下午5點左右開放；

菸草花：下午6點左右開放；

剪秋羅花：晚上7點左右開放；

夜來香花：晚上8點左右開放；

曇花： 晚上9點左右開放。