生物人的性別遺傳教學板書

性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在着一種神祕感，自然成爲學生感興趣的話題。安排本節內容可以滿足學生對於性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在着重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現象並不少見。通過本節的學習，要使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，希望教師在教學中滲透這一精神。

本節教學內容並不難，時間也較充裕，應該適當安排學生活動，讓學生更多地通過自己的`觀察與思考，分析與討論獲得結論。

關於男女染色體的差別，教材編入男、女成對染色體排序圖。教師可以提出問題後安排學生仔細觀察，找出男女染色體組成上的差異。在此需要教師總結出以下幾點。

1．男女體細胞中都有23對染色體，其中有一對染色體在形態、大小上存在着明顯差異（其他22對染色體的形態、大小基本相同）由此判斷男女差異與這對染色體有關，據此把這對染色體稱爲性染色體。

2．男性體細胞那一對性染色體中，較大的一條命名爲X染色體，較小一條稱爲染色體。

3．女性體細胞中的哪一對性染色體形態大小基本相同，且和男性體細胞中的X染色體相似，科學家通過進一步的研究，發現它們同是X染色體。

關於生男生女機會均等的知識，學生理解起來可能會困難一些。教師可以提出以下問題啓發學生思考：體細胞內的性染色體是成對的，精子和卵細胞內會有幾條性染色體呢（引導學生聯繫前面學過的內容回答問題）？如果根據性染色體區分生殖細胞，精子有幾種？卵細胞有幾種？然後安排學生完成教材上的圖解。在條件比較好的學校，可以安排模擬實驗，使學生更好地理解生男生女機會均等的道理。模擬實驗的思路大致如下。

1．課前教師可以用兩種不同顏色的圍棋棋子（也可以用豆粒等其他材料）分別表示含X染色體的精子（如黑子）和含染色體的精子（如白子），用代表含X染色體精子的棋子代表卵細胞（如黑子）。然後分裝在兩個不透光的容器中，其中一個容器內的棋子代表精子（數量要多，但黑白比例應爲1:1），另一個容器內的棋子表示卵（都是黑子）。

2.實驗前教師解釋清兩容器內棋子所表示的含義後，將裝有棋子的容器分給小組（每組兩個容器，一個裝有大量的兩種“精子”，另一個裝有大量的“卵”），然後要求學生模擬隨機受精過程，一個同學從裝有“精子”的容器中隨機摸出一粒“精子”，另一個同學從裝有“卵”的容器內摸出一粒“卵”，放在一起代表受精卵內含有性染色體的種類（或男或女），並把結果記錄下來。

3．討論結果得出結論。

如果有時間，可以在課上討論練習第2題，加深理解本節的難點。