高一生物DNA是主要的遺傳物質說課稿
一、說教材的地位和作用
DNA是主要的遺傳物質是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》第三章,第一節。在此之前,我們已經學習了遺傳的細胞基礎(如有絲分裂、減數分裂、受精作用等),這爲過渡到本節的學習起到了鋪墊作用。
二、說教學目標
基於對教材的分析和理解,我將從知識、能力、情感三方面確定本節教學目標:
1.知識目標:
(1) 說出遺傳物質的主要載體;
(2) 通過分析肺炎雙球菌的轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗,得出DNA是主要的遺傳物質。
2.能力目標:
(1)結合具體情境,培養學生提出問題和解決問題的能力;
(2)通過模擬科學發現的過程,滲透科學研究方法,培養學生科學探究的能力;
(3)進一步培養學生分析、比較、推理、歸納等科學思維能力。
3.情感態度價值觀目標:
(1)提高學生學習生物的興趣,體會到生物來源於生活,又服務於生活
(2)培養學生交流與合作的意識,提高學習的積極性
(3)體驗生物與實際生活的聯繫,感受生物就在身邊,培養應用意識和提高解決問題的能力
三、說教學重點難點:
爲了使學生能較順利用地達到教學目標,我確定瞭如下的教學重點和難點。
教學重點:
(1) 肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程;
(2) 噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。
教學難點:
肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。
四、說教法
衆所周知,新課程理念強調“學生是學習的主人,教師是學習者的組織者,引導者與合作者”。因此,爲了更好地突出重點,突破難點,在教法上我主要體現“啓發式”的理念,並運用多媒體進行教學,增加教學的新穎性,同時我還採取:
1、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生爲主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發揮,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
2、集體討論法:針對學生提出的.問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。
五、說學法
我們常說:“現在的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課我主要採取小組合作學習法,通過小組間的合作,學生參與整個課堂及課下活動,既發揮了集團軍的作用,學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發現知識,逐漸培養他們的自主學習的習慣和能力。
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