美術教學設計(彙編15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的美術教學設計，希望對大家有所幫助。

美術教學設計1

教學目的：

1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

教具準備：

《家》的錄像片斷等。

教學重點：

讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

教學難點：

要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

教學過程

-、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。

三、講授新課。

1

啓發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家裏最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪裏?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

2

讀畫(出示範圖，引導學生欣賞教材範圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……

3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家裏的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

4作畫步驟，邊講邊示範。

①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認爲最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明瞭，富有童趣。

5飠鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

四、學生完成作業，教師巡迴輔導。

五、小結：

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩;同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫塗上色彩。

第二課時

一、組織談話。

上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節課，我們再稍作修改，塗⊥漂亮的色彩。

二、講解上色方法，強調畫面效果。

1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等塗色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮豔的效果。

2.上色步驟：

①從整體人手，確定主色調。

②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

3，結合以上步驟，學生談談自己的.體會和想法，教師進行小結，並鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

三、學生上色彩，教師巡迴指導。

四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

國小二年級美術教案:惠安小姑娘(立體紙工)

教學目的：

學習立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

的技能，培養耐心細緻的良好習慣。

教學重點：瞭解閩南地區的民風民俗，進行"服飾

美"、"着裝美"的審美教育。

教學難點：

訓練學生的立體造型能力。

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：福建泉州地區惠安女的服飾十分獨特，令人

難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的

圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

身是寬鬆的大褲管，當地人總結爲"封建頭、民

巨肚、節約衫、浪費褲"。

2.讀畫：本課製作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒(衛生紙的內芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然後根據惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅爲多，褲子則多是黑或其它深色調的。

3.製作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學生可畫不同的表情。

(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

(5)鼓勵能力強的學生做出不同造型動態的小人偶。

三，巡迴輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

美術教學設計2

一、教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

二、教學重點：

引導學生細緻觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。

三、教學難點：

如何激發學生的想象力、創造力。

四、課前準備：

1、學生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質。

2、教學器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學課件：

美術課程實驗教材教學配套課件。

五、教學設計：

六、教學過程：

（一）導入新課：

音樂導入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什麼嗎？

小結：小小的石頭有一個美麗的願望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂。這是一個多麼好的'願望啊！

板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學生聯想：

師問：什麼是五彩路

學生：說出想象中的五彩路

2、啓發學生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導學生觀察。

4、啓發學生聯想

把這些生活中的路變成五彩路會是什麼樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品

引導學生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啓發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什麼樣的路。

彙報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生製作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業。

鼓勵學生大膽想象，誇張表現。

啓發形狀大小搭配，色彩搭配。

可以製作成立體效果。

（四）展評作業

將各給作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

（五）課後延伸

不但紙材可以製成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去後，你們也可以試着做一做，來裝飾我們生活的環境。

美術教學設計3

教學目標：

1、認知目標：瞭解美術的分類，培養學生對美術作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯想等過程和方法，掌握相關美術基礎知識。

3、情感目標：培養學生對美術學習的興趣，培養審美情趣。

教學重點與難點：

重點：欣賞美術作品，認識美術各個類別的藝術特徵。

難點：引導學生認識美術與人類生活密切相關，能夠提升人類生活品質。

課前準備：

教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。

學生準備：作業紙。

教學設計：

1、導入。

（1）欣賞圖片。首先，你認爲生活中的'或者你知道的那些事物是美術作品？

（2）欣賞後提出問題，讓學生加以總結（如：什麼事美術？美術的分類是什麼？）

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學生們加以思考。

（2）請同學們談談這幅工筆畫是怎樣表現形象的？（可以從色彩、線條來回答）

3、欣賞油畫。

（1）教師講解油畫的產生背景，展示幾幅油畫作品。

（2）向學生提問：油畫和國畫之間的差別在哪裏？

（3）展示課件，教師總結原因，原因就在於它們使用不同的繪畫材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家爲什麼把這幅畫取名爲《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學生分組討論。

（2）討論後讓學生積極回答。

（3）討論結束後，教師對學生的回答進行總結。

5、作業。

（1）蒐集一張你熟悉或喜愛的藝術作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。

（2）學習建議：課後收集資料，瞭解對不同種類繪畫作品的賞析方法。

美術教學設計4

活動目標：

1、根據動物的特徵及生活習性，想象它們能爲人們做些什麼事情，發展幼兒的想象力。

2、能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

3、感受樂於助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1、物質準備：

故事《我想借什麼動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機一隻

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉換儀、電視機一臺

2．經驗準備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒瞭解動物的特徵及生活習性

三、活動過程：

1．導入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什麼動物？

（2）師：有家動物園真稀奇：這裏的動物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽故事《你想借什麼動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事裏的人借了什麼動物，他們爲什麼借動物？

2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息後，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

師：動物園爲什麼要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

師：小姐姐借了什麼動物？爲什麼？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什麼動物？爲什麼？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

師：動物園會給她送什麼動物？爲什麼？

3．通過解決問題，啓發幼兒根據動物園的特徵及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們願意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）

出示圖二：

師：果園裏的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘裏了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”

師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

幼：對

4．引導幼兒創造性想象。

師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這裏的動物園也可以借動物，那麼，你是最想借的是什麼動物？爲什麼？

師：我們回家後想一想，你想借什麼動物，然後把它畫下來，講給大家聽。

活動結束：

請幼兒想象動物爲人類所做的事情，進行創造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。

教學目標：

1、認知領域：初步瞭解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯繫。

2、操作領域：引導學生抓住動物特徵，並用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點、難點：

1、抓住動物的主要特徵。

2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

教學準備：

多媒體教學課件，抽籤桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學過程：

一、激趣導入

1、視頻欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟着老師到動物世界裏去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

在《動物世界》裏你見到了哪些動物?它們都生活在哪裏?

(3)除了剛纔在《動物世界》裏出現的動物外，你們還知道哪些動物?

2、遊戲活動

(1)教師出示一個抽籤桶，桶裏有五隻籤，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽籤桶中抽出一隻籤，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出餘下一隻籤，並示範如何模仿。

(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什麼動物。

(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟着老師一起走進動物王國，認識瞭解我們可愛的動物朋友，並學習用各種方式將它們表現出來。

二、趣談動物

1、結合多媒體課件簡介動物發展史

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終於出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分爲軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬於哺乳動物中的一種。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學生說說動物對人類的幫助

三、學畫動物

1、我們瞭解了這麼多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因爲它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分爲頭、軀幹、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最後用油畫棒、水彩筆塗色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什麼辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

五、創作練習

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特徵把它畫出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由於人類的貪婪，動物賴以生存的'家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。

2、請學生各抒己見：自己作爲一名國小生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼籲大家都來關心保護動物，保護環境。

活動目的：

1、大膽說出小動物的動態特徵，學習用短句表達。

2、激發對動物的喜歡之情。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

設置情境，教育掛圖。

活動內容：

遊動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態特徵，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

活動準備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片佈置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的願望

1、誰去過動物園？請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什麼？

3、動物園裏有這麼多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、遊戲：開車遊玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）

1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）

2、司機開車時要注意什麼。（遵守交通規則。要專心，不能講話。）

3、動物園到了，誰來說：我看見xx。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼）

1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什麼）。

2、小組比賽：剛纔，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：

四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。

1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。

2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更誇張、更可愛;

顏色更鮮豔;

省略了動物的很多細節地方;

抓住動物的主要形態特徵。

4、觀察老師製作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓爲“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃並點綴着散筆絨毛，長長的鬍子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年曆史了。

三、創作表現。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組製作。

3、介紹自己的作品並介紹製作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛鍊交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。

設計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，願意親近小動物。鑑於小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物爲主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

活動準備：

1、材料準備：

（1）蘿蔔、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

（4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

美工區：提供手工紙、橡皮泥等。

2、知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，瞭解小動物外形特徵、生活習性。

3、“班級動物樂園”活動環境的創設。

活動要求：

1、願意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3、喜歡扮演各種小動物進行表演。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。

活動預設：

一、讓幼兒運用多種感官，進一步瞭解小動物

1、帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛纔天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什麼？

2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什麼動物？它們長的怎麼樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1、塗色遊戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片塗上相應的顏色。

2、分類活動：餵養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3、幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的餵養情況。

三、讓幼兒在遊戲中瞭解小動物的叫聲，喜歡錶演

1、音樂遊戲：小動物的叫聲。遊戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2、幼兒遊戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起餵養小動物。

活動延伸：

（1）親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起餵養小動物。

（2）表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啓發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

（3）語言區：提供《三隻小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

美術教學設計5

一、教學目標

【知識與技能】

瞭解地球水資源的現狀，認識水對生命的重要作用，掌握設計水資源招貼畫的方法。

【過程與方法】

通過觀察、分析認識水的重要作用，並學會結合主題設計招貼畫。

【情感態度與價值觀】

養成節約用水、保護環境的好習慣。

二、教學重點

培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫

三、教學難點

獨立完成招貼畫的創意設計

四、教學過程

環節一：導入新課

教師展示圖片，引導學生賞析，並提問看到這些圖片後有何感想?

學生交流回答

教師總結：節約用水，保護水資源

教師繼續提問,應該怎麼號召身邊更多的人節約愛惜水呢?

學生回答

教師總結：保護水資源是我們每個人的義務和責任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節課學習其中一種招貼設計，來用我們自己的'招貼設計呼籲大家節約用水——生命的甘露

環節二：講授新課

(一)直觀感知

教師展示肌理表現的圖片，引導學生賞析，並提問下面三種肌理的表現技法，他們適合表現大自然的哪些景象?

學生討論回答

教師總結：雨、雪

教師展示學生作品圖，引導學習蠟筆法(用蠟筆或油畫棒畫一畫，在畫上水彩)，滴水法(色彩半乾時，滴上酒精，顏色會暈開)等表現技法。

(二)具體分析

教師展示招貼畫，引導學生賞析，並提問招貼畫由什麼要素組成?

學生交流回答

教師總結：文字、畫面

教師繼續引導賞析總結

(1)文字：簡單、明瞭、意義貼切

(2)畫面(色彩、圖形)：構圖單純、色彩對比強烈、主題突出

環節三：實踐練習，體會對比

1.設計一幅保護水資源的招貼畫

2.教師提出作業要求，輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

環節四：展示評價，拓展提高

1.教師組織學生展示作品並評價，可採取自評、師評、互評的方式進行點評。

2.佈置課後任務，開發佈會並且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學，節約用水，保護水資源。

五、板書設計

生命的甘露

組成要素：文字(簡單、明瞭、意義貼切)

畫面(構圖單純、色彩對比強烈、主題突出)

六、課後反思

美術教學設計6

課題：萬花筒

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試着按自己的設計來表現色彩。

教學重難點：

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

教學過程：

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點？

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2、發展階段

我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認爲最漂亮的'一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試着用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試着做一個萬花筒。

美術教學設計7

教學目標

1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話並把它畫出來。

2、可以畫得可愛，也可以畫得可怕、富有想象力纔是最重要的。

教學重點與難點

畫出來的作品應該有故事情節畫面有背景。

課前準備

1、教師準備範作等繪畫工具。

2、學生準備彩筆、蠟筆等繪畫工具。

教學過程

一、導入新課

1、在上一節課中你是怎樣畫和做蝦和蟹的。

2、你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。

3、試試看編一個關於蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的。

二、欣賞範作

1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那麼可笑又可怕。

2、螃蟹理髮師利用了它的什麼特點？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的`外形，多麼吸引人啊。

3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿着堅硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、揮舞着嚇人的大鉗子，好象來自《西遊記》。你用想象力和畫筆編出了什麼離奇的故事。

三、大家一起來想象

1、先來編個故事故事裏的蝦和螃蟹是什麼樣兒的。

2、你可以把他們畫得很可愛也可以畫得有點可怕。

3、構圖新穎想象力豐富。

四、總結

美術教學設計8

【教材分析】

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較爲單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀對象的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。

【教學目標】

1、認知目標：通過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。【教學重點】裝飾畫的特點及表現方法。 【教學難點】如何表現出裝飾畫的特點。 【教學過程】

一、導入新課

展示幾幅用石膏版製作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？爲什麼？

【設計意圖】

欣賞作品，激發學生興趣，爲下一階段繼續學習奠定基礎。

二、新授

1、提問：你知道它是在什麼上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什麼感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了誇張、變形、色彩有什麼特點，表達了畫家的什麼感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，爲什麼？

小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什麼感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什麼特點？

6、老師示範一幅作品。鉛筆起稿、水粉着色。

【設計意圖】

引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

三、佈置作業，提出要求。

用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，並給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，並通過觀察、討論瞭解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

四、展評作品，組織學生進行作品展示，並評價。

五、課堂總結

這節課我們欣賞並創作了自己風格別緻的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。

六、課後拓展：出示部分用對比色畫的.小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

【設計意圖】

創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。

板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

【教學反思】

通過本課的學習，瞭解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

美術教學設計9

活動內容：漂亮的帽子

活動目標：

1。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；

2。體驗裝飾的樂趣，鍛鍊小手的靈活性。

活動準備：

1。兔子舞音樂

2。各種顏色的皺紋紙

3。在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程：

一、遊戲激趣，導入課題。

幼兒戴帽子跳舞、遊戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴着帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什麼樣子的？這是什麼顏色的？上面有什麼？你知道我們爲什麼要戴帽子嗎？

教師小結：冬天戴上帽子可以保暖。”

師：“我帶來了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛纔大家帶來了這麼多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎麼樣就

變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”

二、欣賞觀察範例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。

展示範例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

1。欣賞範例帽子：師：“這個帽子和剛纔的.帽子有什麼不一樣？帽子上這些小圓點都是怎麼做的？”

教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然後把小圓點在漿糊裏蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？

2。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。

師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品欣賞與講評。

師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什麼顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！”

美術教學設計10

一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術瞭解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，瞭解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，瞭解書作品的特徵，瞭解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分爲23課。每一課都側重於“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前後聯繫比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。並且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。瞭解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的.教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極爲學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師

鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、範畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六．教學進度安排：

課時安排

1、第一課《追尋文明的足跡》2課時

2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時

3、第三課《我的書包2課時

4、第四課《畫故事》2課時

5、第五課《裝飾畫》2課時

6、第六課《裝飾色彩》2課時

7、第七課《綵球的設計》2課時

8、第八課《奇思妙想》2課時

9、第九課《添畫人像》2課時

10、第十課《用各種材料來製版》1課時

11、第十一課《裝飾柱》1課時

12、第十二課《動畫片的今昔》1課時

13、第十三課《擬人化的卡通》1課時

14、第十四課《發現老房子的美》1課時

15、第十五課《留給母校的紀念》1課時

16、第十六課《我的成長記錄》1課時

17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時

18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時

19、第十九課《複製與傳播》1課時

20、第二十課《青花瓷》１課時

21、第二十一課《四川皮影》１課時

22、第二十二課《水墨藏鄉情》１課時

23、第二十三課《自貢扎染》１課時

美術教學設計11

活動內容：漂亮的帽子

活動目標：

1. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；

2. 體驗裝飾的樂趣，鍛鍊小手的靈活性。

活動準備：

1. 兔子舞音樂

2. 各種顏色的皺紋紙

3. 在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子” 活動過程:

一、遊戲激趣，導入課題。

幼兒戴帽子跳舞、遊戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的`興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴着帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什麼樣子的？這是什麼顏色的？上面有什麼？你知道我們爲什麼要戴帽子嗎？

教師小結：冬天戴上帽子可以保暖。”

師：“我帶來了更好玩的帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛纔大家帶來了這麼多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎麼樣就

變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”

二、欣賞觀察範例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。

展示範例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

1. 欣賞範例帽子：師：“這個帽子和剛纔的帽子有什麼不一樣？帽子上這些小圓點都是怎麼做的？”

教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然後把小圓點在漿糊裏蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？

2. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。

師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品欣賞與講評。

師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什麼顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！”

美術教學設計12

播放雅典奧運會開幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭

剛纔同學們在屏幕上看到了什麼內容？ 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什麼？ （雅典奧運會的開幕式片斷） 在這個片斷中，演員們扮演了什麼樣的形象？ （模仿古希臘雕塑的形式）

爲什麼在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作爲開幕式的一項主要表演內容呢？

這是因爲古希臘的雕塑是西方雕塑藝術的直接源頭，西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術傳統中，古希臘的雕塑佔有重要的地位。西方美術中崇尚的典範模式、莊重的藝術品格和寫實精神，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作爲表演內容的原因。

今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術

奧運會已經過去一個多月了，中國健兒在奧運會上的出色表現還歷歷在目。爲了弘揚奧運精神，我想現在也組織一個小小的運動會，這個運動會的第一個項目就是―――――擲鐵餅。

請左右兩組各推選出一個運動員站起來，請運動員入場！！！同學們來點掌聲，給他們加油！！

下面我來宣佈比賽規則，我手中拿着兩個是什麼？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰將鐵餅投擲更遠獲勝，而是誰能夠將投擲鐵餅的動作演繹的最完美而獲勝。注意，整個比賽時間是10秒。大屏幕上將顯示時間，當你們認爲自己的動作達到最完美瞬間的時候請將這個動作固定5秒鐘。開始！ 好，請同學們來評判一下，你們認爲誰的動作漂亮

其實投擲鐵餅的這個動作，在兩千年前一個古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》

你們看一看，這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎？爲什麼？ 是的，雕塑家米隆表現了一個健美而又富有力感的運動員的形象，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中，凝聚力爆發前最精彩的瞬間，展示了運動中的人體所具有的衝動感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發源地。希臘一詞意爲典雅、優美。200年前的希臘人創造了無數個像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然

1，古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術必須塑造理想化的公民形象，以讚美和歌頌、肯定和表現人的力量與精神。同時，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創造力較少受到壓制，藝術匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術家的創作熱情。

2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術的源泉.古希臘的人像雕刻多取材於希臘神話。希臘人按照人的形象創造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運動，公民可以裸身參加競技運動，爲藝術家觀察和創造，寫實提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米隆（Myron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認爲是希臘藝術黃金時期——古典時期的開創者。米隆善於運用寫實的手法創造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態，他在雕塑中所體現出來的完美的藝術技巧，是許多後世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現在我們看到的都是羅馬時期的複製品。據說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有着真切的感受，這爲他創作優秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材於希臘的現實生活中的體育競技活動，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現力的瞬間。

擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心，同時又保持了雕像的穩定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，呈現出不穩定狀態，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統一了起來，使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節奏感，突破了藝術上時間和空間的侷限性，傳遞了運動的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現了古希臘的藝術家們不僅在藝術技巧上，同時也在藝術思想和表現力上有了一個質的飛躍。這尊雕像被認爲是“空間中凝固的永恆”，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標誌。

雅典是希臘的首都。（展示雅典衛城圖片）公元前5世紀，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開始重建家園。由於這些保衛者的努力，希臘進入了一個繁榮昌盛的時代。在當時的執政官伯里克利的領導下開始了雅典衛城的重建活動。雅典衛城的建立，與一個人是分不開的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯爲雅典衛城建造的藝術總監。人們稱這個時代爲菲迪亞斯的時代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復存在，但在他領導下創造的衆多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。雖然很多雕像的軀幹都沒有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現出菲迪亞斯時代的藝術精神，《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看着書上“命運三女神”的畫面，你們覺得這幅畫美嗎？美在哪？

答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態，給人以極其起優美和從容自如的形象：兩位女神坐着，另一個半躺着靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態體現出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現出來豐滿柔美的肉體，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山牆上右角末端的高浮雕。

所謂命運三女神是指掌管着人的命運的阿特洛波斯，克羅託和拉刻西斯三個女神。他們的職務是紡制人間的命運之線，她們拿着大剪刀總是按着次序把命運之線剪斷。此作品的造型較多運用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細而又繁複，隨着人體的結構而起伏，女性人體的優美輪廓，生動地展現出來。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛着，繁密的衣紋裹着兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內在生命力的表現，儘管形體殘缺，但每一部分都體現着生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人

關於維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術中最受人們喜愛的藝術形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有着十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結束，也不會發生特洛伊戰爭。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻並不幸福，她能施愛情於別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最醜的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰神馬爾斯，生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術家們的喜愛，詩人詠之，美術家爲她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會理想和美學理想，在希臘雕刻中爲我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在衆多的'維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問：你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優美的姿態，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺。女神儘管裸露着上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現着青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節奏的衣裙，形成了單純與複雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態動勢的處理異常微妙，整個身軀是採取螺旋形上升的趨勢，並有少許的傾斜，這種不重複的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發現時腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨製作，因此易分離。至於兩臂原形究竟是什麼樣子，衆說紛紜，無法定論。人們在反覆欣賞這座段臂女神雕像時，總覺得她有一種天然的殘缺之美，有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。 今天運動會的第二個項目即將開始，左右兩組各出兩名運動員，性別不限，請運動員入場。 這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復員，時間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時間，請你把你認爲最美的動勢在10秒內固定5秒，同學們別忘了鼓掌給他們加油，開始！！！ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰的動作最美？ 你是獲勝者，你獲得美神稱號，同學們向他表示祝賀。

剛纔幾位同學精心爲維納斯安排着雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會有什麼感覺？ 其實你們在高一語文課本中已經得到了答案了。

記得那篇課文叫什麼？作者是誰？ “借捨棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話。我現在請同學們重讀這篇課文中的一部分

“那失去了的雙臂正濃濃地散發着一種難以準確描繪的神祕氣氛，或者可以說，正深深地孕育着具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果，向人們暗示着可能存在的無數雙秀美的玉臂。儘管這藝術效果一半是由偶然所產生，然而這卻是向着無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神祕氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”

我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。

但是今天，我向大家宣佈，維納斯的斷臂找到了 相信嗎？不信？然而這是事實 sohu網站新聞頻道有這樣則新聞：

實際上，不管維納斯的手臂是否找到，不管她是否曾經有過那雙醜陋的男人的手，都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象，這種印象已經根深蒂固的印在我們的記憶中

看了這麼多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放鬆一下，請同學們看一部電影非常精彩的預告片 放電影《特洛依》預告片問，多少同學看過這部電影。特洛依戰爭源於荷馬史詩的記述。 特洛依因爲一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見，但是沒被老國王採納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，並沒有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和衆神要毀滅特洛伊的意志，於是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學們說：說真話是需要勇氣的，有時候，說真話也要付出代價的。 雕像中，拉奧孔位於中間，神情處於極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇，但同時臀部被咬住了；他左側的長子似乎還沒有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個由於苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經了所有的肌肉、神經和血管，緊張而慘烈的氣氛瀰漫着整個作品。

雕刻家在作品的構圖上有着精心的安排，作品呈金字塔型，穩定而富於變化，三個人物的動作、姿態和表情相互呼應，層次分明，充分體現了扭曲和美的協調，顯示了當時的藝術家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察，以及純熟的藝術表現力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現自然並善於進行美的加工的典範之作，被譽爲是古希臘最著名、最經典的雕塑傑作之一。 古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳鬥士》就很有典型性。這位拳鬥士顯然是剛從拳擊場上下來，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說明他剛剛經過一場激烈的搏鬥。這件雕塑不僅通過這些細節的刻畫，表現了拳鬥士的驍勇，而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽剛之美的讚譽。

小結： 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現了人對美的理想範式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術。儘管它產生於那麼久遠的年代，但作爲典範，無論是藝術還是精神，都具有一定的現實意義。

雅典的奧運火炬已經熄滅一個多月了，我們今天的小小運動會也即將結束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會，暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領大家去領略異域風光把。

小練習：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖遊戲，以加深對此雕塑的印象。

美術教學設計13

活動目標：

1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準備：

1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，檯燈、手電筒。

2、記號筆，畫紙。

3、背景音樂。

活動過程：

一、視頻導入，激發幼兒興趣

師：（做手影）我是一隻自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！

師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什麼呀？幼：狗、鳥……看到手。

師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎麼變出來的呀？你看到了手，手變出了什麼呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻裏的動物有什麼不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，爲什麼呀？

幼：因爲他們是影子變來的。

師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能幹的小手變出動物呀？

幼：想。

師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然後相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白牆上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！

幼兒合作玩手影。

二、激發想象，影子繪畫

1、教師師範影子畫畫

師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？

幼：圓圓的。

師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什麼，激發幼兒想象。）

師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什麼。

師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什麼呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的`影子像一頂帽子。帽子下面呀藏着一個大美女，它長着一張瓜子臉，看見這麼多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因爲你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因爲她發現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎麼裝飾她的帽子？

幼：我想給她畫點。

師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！

師：老師是怎麼把金桔寶寶變成一個美女的？

幼：在影子上畫畫。

教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。

2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什麼好看的圖畫。

聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然後用手電筒從不同角度照，看看照出來像什麼，商量一下你們要畫什麼，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什麼先想好設計好）

師：你們都照出好看的形狀想好畫什麼嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。

幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。

幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。

教師巡迴觀察，並及時記錄。

三、展示作品，評價作品

師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。

幼兒介紹自己的作品。

師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！

四、活動延伸

在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然後把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！

今天我們學了影子畫畫，回教室後分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！

美術教學設計14

教學目標：

1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

欣賞導入：

1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2．引導學生小組交流，談談各自的看法。

探究新知：

1．學生按照《人像與杯》的'製作過程，嘗試製作人像與杯的黑白正負形。

（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的製作過程。

（2）練習製作人像與杯圖。

2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分爲幾類？它們各有什麼特點？

3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。

（3）重複法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重複，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

美術教學設計15

教學目標：

1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象的事物。

3、幫助學生體驗生活，增強環保意識，享受創造的樂趣。

教學重難點：

1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動有趣的表達自己的思想感情。

教學準備：

1、教師：拼貼的作品和圖片。

2、學生：剪貼畫工具。

教學過程：

一、創設情境，激趣，引入新課

1．出示一個“百寶箱”，讓學生猜猜裏面有什麼？利用學生的`好奇心理，幫助學生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。

2．認識什物後，告訴學生：百寶箱裏有神奇！神奇在哪兒呢？這時演示課件：從百寶箱裏變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學生的眼球，並拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受

把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。

二、欣賞學生作品，進一步感受肌理與質感

老師想帶大家到材料世界去遊玩，去感受同學們用不同的物質拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內容是什麼？它用什麼什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什麼？

1．春：這幅用色紙、麻布製作的小鳥，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學生。

2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。

3．小羊：綠綠的天空，悠閒的雲朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕釦竟能表現這麼美麗的大自然。

4．松樹：平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。

三、欣賞大師作品，領略藝術家的風采

1．這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風格與衆不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

2．這一幅是　　四、小組協作，自主探究，啓發學生創作

1．剛剛我們看了一些同學和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務是什麼了吧？什物拼貼（師指課題）

2．畫面上的內容是什麼？準備用什麼什物材料來拼貼？爲什麼用這些材料？

3．拼貼畫的步驟是什麼呢？。

先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼

4．分組動手做，互相幫助？

5．學生創作，師行間巡視，及時指導。

五、作品展示，評價學生作品

1．展示作品

2．教師評價，學生自評。

六、課堂小結與延伸

課後我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環境。所以我希望通過這節課的學習，在以後的生活中同學們能隨時隨地發現美、創造美。