《雖有嘉餚》優秀教學設計
作爲一名老師,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《雖有嘉餚》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
《雖有嘉餚》優秀教學設計1【學習目標】
1、積累重點文言字詞,熟讀並背誦課文。
2、準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。
3、聯繫實際,用正確的學習方法指導自己的學習。
【學習重點】
學習目標1、2
【學習方法】
朗讀法、交流法
【課前預習】
1、查閱有關資料,瞭解《禮記》、《學記》的有關知識。
2、藉助註解和工具書,認讀課文中的生字、生詞。
3、讀課文2遍,初步瞭解課文內容。
【教學過程】
一、導課
1、古人常讀的《四書五經》指的是什麼書?
明確:“四書”爲《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
“五經”是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
2、書法欣賞:老師創作的書法《雖有嘉餚》內容就出自“五經”中的《禮記》《學記》篇。
二、預習檢測
1、藉助工具書及課下注釋解釋下列字詞。
雖(即使) 旨(甘美) 至道 (最好的道理) 善(好處)
困(不通 理解不了) 是故(所以) 自強(自我勉勵)
自反(自我反省) 故曰:教學相長 (教和學互相促進)
《兌命》曰:“學學半。”其此之謂乎!
(教人是學習的一半,大概說的就是這個道理吧。其:表推測語氣,大概。)
2、《禮記》簡介:
《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳爲西漢戴聖編撰。漢代把孔子定的典籍稱爲“經”,他的弟子對“經”的'解說是“傳”或“記”,《禮記》因此而得名,即對“禮”的解釋。《禮記》全書用記敘文的形式寫成,一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小的生動故事表明某一道理,有的氣勢磅礴、結構謹嚴,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精闢而深刻。
《學記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上的第一篇系統性的教育學論文。它對教育作用、教學目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關係、教師問題等方面,都做了比較系統二精闢的概括和理論的`闡述。其中許多看法和認識至今仍然有着很強的現實意義。如“因材施教”“教學相長”等,其中“教學相長”就出自本文。
三、朗讀課文,疏通文意
1、仿照示例,爲課文劃分朗讀節奏。
示例:雖有/嘉餚,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。
明確:雖有/嘉餚,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然後知不足,教/然後知困。知不足,然後/能自反也;知困,然後/能自強也。故曰:教學/相長也。《兌命》曰:“學/學半。”其/此之謂乎?
2、反覆朗讀課文。要求:讀準字音,讀出語氣,節奏鮮明。
3、以學習小組爲單位,合作探究,解決字詞問題並及時鞏固。
四、當堂檢測(解釋加粗字,並翻譯全句,每生一句)
1、雖有嘉餚
2、弗食,不知其旨也
3、雖有至道,弗學,不知其善也
4、是故學然後知不足,教然後知困。
5、知不足,然後能自反也;
6、故曰:教學相長也
知困,然後能自強也
7、其此之謂也
明確:
(1)雖:即使;嘉:美好;餚:用魚、肉做的菜。
(2)食:吃;旨:味美;
(3)至道:最好的道理;善:好處。
(4)是故:因此,所以;困:不通,理解不了。
(5)反:反省;自強:自我勉勵。
(6)長:促進。
(7)其:表示推測語氣;此之謂也:說的就是這個道理吧?“此……之謂也”是一種固定句式,通常翻譯爲“大概說的就是……吧。”
五、合作探究
1、這篇短文告訴了我們一個什麼樣的道理?
明確:教學相長。人學習之後就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;教人之後才能知道自己有理解不了的地方,這樣纔會自我勉勵,不斷提高。教和學是相互促進,相輔相成的。
2、本文說理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章是怎樣論證“教學相長”的?
明確:先從“嘉餚”、“至道”作類比,指出學習的重要性,在從教與學的關係得出“教學相長”的結論,最後從《?睹?貳把аО搿鋇幕凹右宰糝ぁ?/p>
六、熟讀成誦(比一比,看誰背得快。)
七、拓展延伸(備用)
玉不琢,不成器;人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學爲先。《兌命》曰:“念終始典於學”。其此之謂乎!(注:君:名詞作動詞,統治。念:想着。典:主。)
譯文:玉石不經雕琢,就不能變成好的器物;人不經過學習,就不會明白道理。所以古代的君王,建立國家,統治人民,總是把教育放在首要位置。《尚書·兌命》篇中說:“始終如一地想着要以學習爲主”。大概說的就是這個道理啊!
八、佈置作業
1、背誦課文。
2、完成課後練習與《課時特訓》。
《雖有嘉餚》優秀教學設計2教學目標:
知識目標:瞭解《禮記》相關知識,積累得點文言字詞,熟讀並背誦課文。
能力目標:藉助註釋和工具書理解課文基本內容,通過思考討論理解教學相互促進的道理。
情感目標:理論聯繫實際,用正確的學習方法指導自己的學習。
教學重點:
1、積累得點文言字詞,熟讀並背誦課文。
2、藉助註釋和工具書理解課文基本內容,通過思考討論理解教學相互促進的道理。
教學難點:通過思考討論理解教學相互促進的道理。
教學方法:誦讀法、自主學習法、合作交流法。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入
你知道“四書”“五經”指那些書嗎?它們都是儒家經典書籍,今天我們學習節選其的一篇文章《雖有嘉餚》。
二、學習註解一,瞭解《禮記》和《學記》的關係及內容。
三、整體感知,疏通字詞,瞭解文意
1、一讀正字音(點名讀、正音、再讀)
2、二讀明節奏,讀出韻味(上黑板劃節奏、明節奏、齊讀)
3、三讀理解字詞,並疏通全文(學生默讀課文,同時根據註解和工具書疏通字詞,不能解釋的字詞句子做上記號,然後個別提出問題,全班交流解決。)
4、再讀課文,進一步感知文意
5、嘗試背誦
6、完成課堂練習並檢查
四、自讀課文思考如下問題:
1、文章論述了一個什麼道理?文章開頭作者爲什麼要從“雖有佳餚”寫起?
2、聯繫文章思考,爲什麼說“教”與“學”是相互促進的呢?
五、拓展延伸
如果有同學問你作業,你將怎麼辦?
六、小結
今天這堂課,我們學習了《雖有嘉餚》,文章雖短小,卻靠訴我們一個特別有用的道理,希望同學們在以後的學習中能學以致用,在“書山”“學海”不僅要勤用功苦用功,更要學會巧用功妙用功,這樣才更能體會到學習的樂趣,在學習中也會有更大的收穫。
七、作業。
-
實用的設計作文【實用】
無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編整理的設計作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。設計作文篇1我想成爲一名服裝設計師...
-
設計方案4篇[熱門]
爲了確保事情或工作有序有效開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢?以下是小編整理的設計方案4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。設計方案篇1【教學要求】1、體會行楷的運筆特...
-
一年級下語文教案指導設計範文
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的一年級下語文教案指導設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一年級下語文教案指導設計範文1《火燒雲》【教...
-
(薦)設計節日作文300字9篇
在學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼,怎麼去寫作文呢?下面是小編爲大家收集的設計節日作文300字9篇,希望能夠幫助到大家。設計節日作文300字篇1水,是我們生活中不可缺少的。人、植物、...