《敬畏自然》第二課時教學設計範文
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴、理解文中作者的總觀點,感受作品,探究課文敬畏自然的內涵及意義。
⑵、明白人與自然和諧統一的道理,增進學生對自然的認識,愛護自然,樹立環保意識。
⑶、能品味一些富有哲理的句子,說出自己的理解。
2、過程與方法:
⑴、學習的基礎上,用直觀的圖片調動學生對自然的感性認識,在於文中理性觀點結合,探究敬畏自然內涵,聯繫實際的環境問題,討論或分析引導,使學生對生態環境問題產生關注,達到觸及心靈感受,自然激發其對環境保護的意識。
⑵、3、情感態度與價值觀:
從文中獲得對人與自然關係的認識,瞭解如何對待自然,如何與自然相處,提高對自然的認識,明白愛護自然人人有責的基本道理,有憂患意識,樹立環保意識。
【教材分析】
本文爲人教版八年級下冊第三單元的一片議論性散文,屬於科學小品文。單元主題爲人與自然,要求在理解課文內容、熟悉科學文藝作品的同時,樹立環保意時。基於此,本課重點及難點知識點確定爲:
1、教學重點:
抓住作者觀點理解探究敬畏自然的內涵,充分感受課文,提高對自然的理解,從而樹立環保意識。
2、教學難點:
辯證地認識人與自然的關係,培養科學精神和人文關懷的情懷。個別富有哲理的關鍵句的理解等。
【課時安排及設想】
本文安排二課時。
設想第一課時學生認真讀課文,解決字詞句段層次大意等問題,整體感知課文,初步瞭解作者觀點。
第二課時主要對作者觀點加深理解,通過探究、討論、自主學習、交流合作,教師引導等,結合讀寫聽說等活動練習,提高學生對人與自然關係的理解,對生態問題的認識,使其產生保護環境的責任感。
【教學方法及教具】
本課時可運用多種方法來激發學習興趣。以引導、分析、啓發爲主要教法,輔以多媒體課件,結合學生現實生活來理解課文主要觀點,在一定情境下進行讀、寫、聽、說活動,通過自主討論、合作、探究來突出重點,突破難點。
【教學步驟及流程設計】
一、設置情境,導入
1、配樂課件(欣賞美麗的自然之景)將學生帶入愉悅的環境之中。
2、教師引發學生談觀賞大自然美景時內心的感受。
3、學生活動。(略)
4、教師根據情況靈活引入課題。
二、溫故知新,合作探究
1、速讀全文,整體感知
,提問課文作者的主要觀點。
2、學生默讀思考,回答問題。
⑴、作者是如何告訴我們這個觀點的?(抓住議論的思路,通過對課文內容的再次回顧,啓發、引導學生)
⑵、這個觀點的內涵是什麼?
①敬畏自然意味着怎樣對待自然?
②敬畏自然是要人類完全聽命於自然嗎?
③爲什麼應該敬畏自然?
三、感悟作品,延伸拓展
1、引深:既然自然的力量是巨大的,人類無法與之比擬,那該如何對待自然呢?
2、學生討論,各抒己見。若學生提到人類不應破壞自然,或當學生提及人類受到大自然的`報復的話題時,教師可因勢利導,自然帶出:人類有哪些做法違背自然規律,破壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請舉例說明。
學生舉生活中的例子。(洪災、海嘯、泥石流、臭氧層的破壞等)
教師小結:
大自然的破壞力是人類始料不及的,有時是那樣的無奈,人的力量顯得那樣微不足道。不愛護自然就會給人類生存環境帶來破壞,甚至造成無法估量的後果。
3、適時播課件,看後想象,寫下感受。(拓展訓練)
四、體驗反思,領會觀點
(對比中進行)
現實生活中,人們的哪些做法已讓大自然母親展開欣慰的笑顏,讓學生一起讀關於環保的名人名言,加深哲理性理解。
(培養科學理性精神)
五、總結深化,結束本課
有句話說人類一思想,上帝就發笑,人類在自然面前該如何施展自己的才能,表現自己的力量?《敬畏自然》賦予了我們思維的力量,讓我們敬畏自然,愛護自然,真正與自然和諧相處。
六、課外作業
做一些保護環境的事情,可從不亂丟亂扔,從自身小事做起。例如拾拾路上的廢棄物。
七、欣賞中交流,結束學習
建設美好家園,美好的大自然。
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